浙教版七年级上册第二章观察生物教案.doc

第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾第二章观察生物第一节生物与非生物设计意图突出新课程的理念培养学生的探究能力和分析能力引导学生在探究过程中寻找答案获得知识倡导学生主动参与乐于探究勤于动手体现现代化的教育思想和情感教育思想学习的个体化整个教学过程联系人类自身生活实际突出的教育思想教学目标说出生物与非生物的主要区别说出动物和植物的主要区别观察蜗牛学会描述其形态和生活习性学会使用放大镜方法与过程通过参与科学探究活动初步认识科学实验的方法尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题情感态度与价值观通过对本节课实验问题的探索提高学生的探究意识养成实事求是尊重自然规律的科学态度教学重点难点学会通过观察去区分生物与非生物动物和植物其中生物和非生物的区别让学生尽量的都列出动物和植物的区别关键的两点要强调课前准备蜗牛的图画贴在黑板上学生每人一组每组仪器蜗牛放大镜酒精蔗糖玻璃板棉花手电筒教学手段师生共同参与探究得出结论教学思路本节课首先通过学生对蜗牛的探究实验获得蜗牛的各种感觉引发学生观察生物的兴趣并学会观察的一些基本技能然后通过学生举例讨论生物与非生物的区别及动物和植物的区别教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入问你们知道世界上四大名菜是什么吗学生猜各种名菜鱼翅干贝鲍鱼还有蜗牛激发学生学习兴趣活跃课堂气氛过渡新课教学大家快看屏幕这些是什么老师边展示几组漂亮的蜗牛图片边问提问你在哪里见到过或捉到过蜗牛归纳说明蜗牛喜欢生活在草丛潮湿阴暗潮湿的环境里探索在先通过学生动手联系实际获得对蜗牛的初步认识第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾什么样的环境里为了使我们能更大更清晰地看清蜗牛我们还得使用一件工具放大镜根据学生已有的经验让学生先试用放大镜观察指甲引导归纳如使用放大镜学生饶有兴趣的使用放大镜观察指甲得出使用的方法培养学生动手和归纳的能力借助放大镜观察蜗牛的结构并在课本书页上写出眼口足壳触角等部分名称对于观察的顺序等学生出现问题之后再作总结分析学生观察并在书上填写部分结构名称一位学生描述蜗牛的结构最好是指着图画说明调动学生的积极性培养学生观察事物的能力和对问题的归纳总结能力从形象中抽象规律和答案引导学生进行大胆猜想一定的结构是与功能相适应的大家来猜想一下这些结构有什么功能呢学生讲述结构可能的一些功能培养学生分析思维能力是不是真的如你们说的呢我们可以通过实验来验证以视觉触觉听觉味觉为例验证记录结果再实验报告单时间约分钟教师巡视指导学生两人一组进行实验设计并操作前后同学交流实验结果培养学生的动手能力和合作精神理论联系实际教师对学生的实验结果进行评价个别学生汇报实验结果促使学生在正确学习的同时努力解决仍存在的一些问题小结通过刚才的实验你知道蜗牛有几种感觉吗通过对蜗牛的观察实验我们学会了一种观察生物的方法板书观察结构猜想相应的功能通过实验来验证生答四种加深对观察生物方法的理解引申今天的实验我们还了解了一旦受外界的刺激第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾如铅笔头触碰被蜗牛所感觉蜗牛就会很快作出反映提出问题用铅笔碰桌子请问会有什么反应教师点拨这是由于蜗牛是生物而课桌是非生物生物对刺激有反应而非生物对刺激没有反应这是生物与非生物的区别之一生答没有反应为了培养学生的开放性思维并为下节课的学习作好铺垫以开放性结语生物与非生物除这些区别外还有没有其他的区别呢这个问题下节课讨论让学生回家思考问题教学反思由于这节课学生课前的准备比较多包括抓蜗牛等因此学生的情绪特别高涨在上课时一定要强调好纪律和秩序保持很好的气氛在上课时讲述了一些放大镜的观察方法感觉压制了学生的探究兴趣当时他们所有的兴趣都在蜗牛上面因此如果马上放手让他们进行观察可能效果会更好在教学过程中由于时间有限应该对探究内容进行有重点的分工会更好另外探究过程中应该进行积极引导增加各组的探究比赛使学生在合作中体验竞争的乐趣布置作业思考生物与非生物有哪些区别设计小实验蜗牛的力气有多大第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾课题常见的动物日期月日执教人教学目标理解分类在生活中存在的广泛性简单的会对身边的事情进行分类理解分类必须依据一定的特征逐级进行这一分类策略说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称看到动物会根据分类标准进行归类重点难点分析贯穿这堂课的是分类的思想让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类是本堂课的重点脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究然后班级交流的形式进行归纳老师把握主线的方法进行学习难点在于学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据有条理的去理解动物的分类课程资源的准备与开发课件的收集和制作视频的效果会比图片更好游戏的改编游戏在全班进行那种是或不是的异口同声的效果更有玩头分类方法的突出和强调中西方对于分类思维的差异的介绍教学预设调控对策引入生活中的分类思想在上节课的学习中我们已经把整个自然界进行了分类分成了生物和非生物那么分类到底是什么概念在我们的生活中哪里需要让我们去分类呢先来看一个例子无论是逛超市还是逛商场我们总能很快的找到自己想要买的东西除了指示的标志外对于商品的分类也是非常重要的请尝试对以下商品进行分类并说明分类的名称以及分类的理由摄象机钢笔奥迪四驱车德芙巧克力飘柔洗发水雅戈尔西服舒肤佳香皂长虹彩电罗蒙衬衫冰箱电子狗阿咪奶糖数码相机广博笔记本学生思考个别补充回答完成问生活中还有哪些东西要进行分类根据什么进行分类呢如交通工具人我们课桌里面的东西等等似乎所有的东西都需要分类都已经被我们根据事物的特征分分类思想不仅仅在学习过程中用到在生活也到处存在这里从身边的分类引入让学生更亲密的感受分类思想一些商品原本是洋品牌考虑到支持国货改成了国产品牌对于人的分类学生可以很好的进行分类的意义学生可以很容易的得出从生活自然地引入到学第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾类过了问那既然分类在我的生活中应用这么广泛我们分类的意义是什么呢答让我们的生活变的更有条理更容易认识发现研究事物等等同样在生物界里面在动物界里面我们也都要进行分类这样我们才能更容易更好的认识动物世界但在分类之前我们先得进行仔细的观察和研究了解动物具有什么特征再根据这些特征进行分类一动物的分类看课件仔细观察并思考这四种动物分别具有什么特征看哪组观察的仔细想到的多举例根据水生还是陆生分为水生动物和陆生动物根据有没有羽毛分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物学生举例说出分类的理由并对这种分类方法进行命名逐级分法在讨论时进行引导分两级大家都有自己的各种不同的分法也就是说分类的标准不一样分类的结果也不一样我们前面学过人们为了统一的认识这个世界设立了各种标准同样我们的分类也有标准林耐分类法根据体内有无脊椎骨可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物那这堂课先来研究一下脊椎动物补充说明中西方对于分类的思维差异激励更仔细的观察更深入的去思考二脊椎动物的分类读图观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱由脊椎骨组成然后摸自己背后的脊柱感受小块的脊椎骨我们人也是脊椎动物列举更多的脊椎动物和无脊椎动物站起来分别回答脊椎动物根据它们的形态特征不同可以分成鱼类两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物等几大类下面大家就一起一边看书一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什么特点全班分成个小组其中个小组来研究种脊椎动物习动物分类通过视频观察让学生对这四种动物有更形象的认识因此对于按特征逐级进行分类能提出更多的观点强调标准在生活生产中的重要性中西方文化差异课堂上没有引出有争议原意是想让学生能对思维方式有个感性的反思在讲脊椎动物分类的时候因为教材内容较多而且很多都可以通过自己看书得出一些动物的分类特征加上理科创新班的学生的素质就采用了框架式教学从课堂的效果看学生通过自己选择讨论然后小组交流提问的过程后对于脊椎动物分类特征的接受还是可以的尤其是提问的时候擦出很多火花同时老师牵着主线让学生感受到逐级分类的原因和意义从课堂情况看这个游戏是有趣这里对学生的逻辑思维要求较高如果这个游戏能放在下节课效果应该会更好第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾另一组统观全局把各种脊椎动物联系起来分析他们的相同点和不同点最后的讨论交流中进行补充在观察的过程中各小组要完成各类动物页面上的问题和思考题小结的时候先说明特点然后交流问题同时其他小组可以进行补充分钟后开始交流第一组讲鱼类第二组讲两栖类第六组归纳前两组的共同点第三组讲爬行类第六组归纳前三组第四组讲鸟类第六组归纳前四组第五组讲哺乳类大家一起归纳脊椎动物的特点这里在分组的时候可以随意一点完全可以按照学生的兴趣体电让他们自己进行选择搭配但考虑到课堂不至于太乱还是以附近为主老师逐级分析框架图强调按特征逐级分类的特点然后给时间让学生对这个框架图进行认真的分析完成前面本小组没有参与的其他类的思考题和讨论题三一起猜你最喜爱的脊椎动物找出一种你最习惯的脊椎动物然后归纳这种动物的特征然后请小组里的同学向你提个问题如图看提问的同学能不能猜到你最喜欢的动物然后派几名代表上来下面同学说出一种动物然后写在黑板上上来的同学面对大家问大家问题大家只能回答是或不是有或没有对或不对看上来的同学能不能猜出老师在一边提醒从脊椎动物按特征逐级进行分类的思维引导学生进行逻辑的思维推断四课后练习留心观察身边的事物你能看出它怎么进行分类的吗你可以提出更好的分类方案让它对我们的生活更有帮助吗作业本相关题目对于班级学生的分类可以找时间进行统一的调查一点这个游戏可以作为课堂的一个小结看看是否已经建立了一个比较清晰的结构图从生活引入然后再让学生走向生活经常的提醒对生活的观察学生会有课堂上没有的收获轶事记本堂课有三个最亮点学生在对人进行分类的时候此起彼伏能从性别年龄高矮胖瘦戴不戴眼镜等等进行分类进行了彻底的自由发挥学生在讨论后进行全班交流时不同小组提出的问题很多更精彩的是回第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾录答的同学表现更出色他们的课外知识甚至超过了老师在做游戏时全班的氛围非常好下课铃响了学生还要再来一次第三节常见的植物教学重点植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准引导学生完成是什么将蝴蝶吸引到花上去的探究方案教学难点植物类群分类标准的判断如何有效引导学生完成是什么将蝴蝶吸引到花上去的探究方案教学目标能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准并能判断常见植物所属类型培养观察发现问题比较分析合作的能力体会科学探究的过程感受植物世界的多彩和神奇授课时间建议两课时教学过程第一节教师活动学生活动创设情景多媒体沙漠及森林奇花异草的图片种子发芽生长开花结果的过程展示提问从中你发现了什么想到了什么小组讨论回答讨论要求有记录教师指导汇总意见作适当评价并引导到对果实的注意上来组织学生观察苹果豌豆松的球果从外向内观察确定是否有果实种子的比较并记录列表汇总记录提出种子植物被子植物及裸子植物的概念根据阅读情况补充说明学生阅读了解常见种类提问如何测定植物种子的质量和体积提出方案教师评价创设情景温带森林图片寻找易忽略的孢子植物事先收集蕨类苔藓藻类植物在教师指导下观察思考器官上与种子植物的差别植物众多需分类林耐生平补充填写的图阅读了解分类七等级课堂练习学到了什么最感兴趣的是什么学生总结第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾第二节探究实验是什么将蝴蝶吸引到花上去的按提出问题建立假设设计实验方案收集事实证据检验假设进行教师活动学生活动多媒体蝴蝶花间飞舞的情景提问由此你想到了什么你认为是什么将蝴蝶吸引到花上去的发表意见组织相同意见的学生组成一个研究小组提出假设自由组合要求设计实验方案并在巡视时提醒试验应有对照组的安排讨论具体方案并有记录汇总评价学生互评主要为方法上的启发或有哪些可改进的地方讲述类似研究的方案但不公布试验结论挑选两组较为满意的方案要求学生收集事实证据检验假设提问你赞同的假设方案需要收集什么样的事实证据什么样的事实证据又能否定你不赞同的假设方案课后寻找相关资料总结探究活动的体会和感受学情分析关于植物的概念学生通过小学的学习及日常生活的积累应该有了许多的知识因此可在课前要求学生做些这方面的资料收集和安排参观校园的活动以求对植物有较为直接细致的认识毕竟对于城市里孩子来说主动接触植物的机会相对少些本节要求学生学习区分种子植物和孢子植物也要会区别种子植物中的两大类即被子植物和裸子植物并在上一节分类分类的基础上进一步练习植物的分类了解林耐的生物分类体系也安排了一个探究试验让学生在做中体会科学研究的基本方法作业画校园植物分布图第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾教学建议本堂课的探究实验应是常见但容易忽略的问题学生应很有兴趣来讨论美中不足的是设计的方案无法在课堂里操作会不会让学生多少有些失望可否有便于在室内进行又能说明问题的实验代替图片动画可在芝麻开门牛津剑桥多媒体百科博览系列的植物百科中找到此很多地方都能找到新华书店就有售课后反思从课上学生的反应来看对于果实的概念不太清楚容易与种子的概念混淆而这两个又是需要区别的因此我又在学生猜测哪些吃的为果实后从被子植物的角度结合花的结构由果实的发育讲了果实的形成对于种子主要强调其结构有利于学生对两个概念的理解孢子是个新概念学生理解有一定难度我主要突出了它与种子的区别可以举蕨类孢子的例子让学生体会两者的不同本课第二次涉及分类的问题学生容易用一分多类注意强调用一个标准只能一分为二第四节细胞一教学目标认识细胞的基本结构知道细胞是生命活动的基本单位说出动物细胞和植物细胞的区别了解细胞的分裂生长和分化学习使用显微镜学会制作简单装片绘制细胞结构简图了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义二教学重点显微镜的使用细胞的基本结构培养对学生对生命的热爱及对生命奥秘的探究兴趣三教学难点细胞的基本结构显微镜的使用动植物细胞的区别细胞的分裂分化染色体的概念四教学准备第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾图片显微镜永久装片制作洋葱表皮装片及人体口腔上皮涂片所需材料及用具白纸树叶多种橡皮泥细线等第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图平时生活中我们用肉眼观察各种事物其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界微观世界这时候我们就要借助工具显微镜来进行观察借助显微镜我们不仅仅只观察动植物的形态内部结构或生活方式等方面更深入到了它们的内部由什么组成的年荷兰人用两块透镜组成显微镜年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞细胞的大小一到几十微米米和纳米米和头发米进行比较随着科技的发展显微镜的结构也越来越复杂能看到的微观世界越来越小纳米原子中子等其观察的功能也越来越完善展示不同的显微镜图结论观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件胡克所用的显微镜及观察的栎树细胞壁介绍细显微镜的由来正是由于科学家的观察力和对自然现象的好奇心以及对事业的责任感才导致显微镜的发展进行情感教育二认识各种动植物细胞课件进行介绍各种人体细胞红细胞植物细胞神经细胞白细胞精细胞心肌细胞叶子的细胞结构观看细胞这些细胞的介绍主要是让学生对细胞有个感性的认识为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础质疑你在显微镜下看到的生物是否都是具有相同或相似的基本结构相同之处有细胞膜细胞质细胞核细胞壁有纤维素组成具让学生自己通过观察来解决问第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾投影动物细胞结构图再展出植物细胞结构图先让学生说出各结构的作用在说明两者的相同点和不同点动物细胞结构图细胞膜保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换的作用细胞质许多生命活动进行的场所细胞核含有遗传物质植物细胞结构图思考动物和植物的细胞有什么不同有保护而和支持细胞的作用它使植物细胞具有一定的形状液泡常含有较大的液泡内有细胞液如西瓜汁主要是细胞液叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所内含叶绿素是光合作用的场所以上是植物细胞的特点题培养了学生的分析问题善于思考的能力思考高大的树木之所以能顶天立地与植物细胞中的什么结构有关植物的叶为什么通常是绿色的讨论并回答通过对生活现象的解释即巩固知识有激发学习兴趣一细胞学说年英胡克发现了细胞那细胞到底是什么呢显微镜发明后科学家们一直一边观察动植物的细胞一边在思考年英布朗发现了植物细胞内有细胞核从原型原液细胞学说施莱登和施旺提出德国人细胞学说动物和植物都是由相同的基本单位细胞所构成阅读为主通过阅读使学生了解细胞学说的形成史从胡克发现细胞到细胞学说的提出前后经历了年时间期间凝聚了许多科学家的探索成果对此谈谈你的看法讨论得出科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史培养这种科学态度非常重要如此次的神谈看法告诉学生科学的发展是几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力的结果所以要有协作精神第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾州号教学反思通过实验室里的两节课之后我感觉学生对细胞的认识已经不再那么抽象在本节内容的教学过程中就不会是老师传授学生一味接受学生也可以很好的参与课堂互动在内容的处理上要适当增加一些细胞学说的历史背景这样可能更加生动写板书设计第四节细胞一显微镜的发明二细胞学说的内容动物和植物都是由相同的基本单位细胞所构成三比较动物细胞和植物细胞的同异第二课时教师活动学生活动设计意图有哪为同学知道我们每一个人最先是由什么发育来的人体与许多生物都来自一个细胞即受精卵一个小小的受精卵怎么回发育成一个人呢其中要进行一些复杂的变化如受精卵不断地进行分裂生长分化学生回答学生回答由学生最熟悉的自己引入调动学生的求知欲受精过程卵细胞和精子受精结合成受精卵接着不断分裂逐渐形成一个由多细胞组成的细胞团细胞的分裂用橡皮泥来演示整个过程受精细胞两个细胞四个细胞由众多细胞组成的细胞团受精学生观看可让学生看图说话接受新知识教师在学生说的基础上补充和完善以橡皮泥的动态演示来表现细胞分裂这一不可预见的过程化难为易化不见为可见同时通过游戏激发学生第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾卵的分裂过程教师总结一个母细胞经过一系列复杂的变化后分裂成两个子细胞的过程叫做细胞分裂例如切蛋糕切纸片问一个细胞连续分裂次会有多少个新细胞产生学生计算的学习兴趣激发学生的学习兴趣以便支持认知的发展让学生动手练一练充分知道细胞分裂有一分为二的过程分裂不是像我们捏橡皮球这么简单看课件演示如何分裂分为无丝分裂和有丝分裂有丝间期前期中期后期末期染色体染色单体着丝点简单介绍在植物细胞和动物细胞分裂过程中母细胞核内会出现染色体细胞核内存在着一种易被碱性染料染成深色的物质并称之为染色体最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去细胞的生长分化细胞的生长分裂的子细胞吸收营养物质合成自身的物质不断长大到母细胞大小观察刚分裂产生的子细胞与母细胞的大小关系有些细胞可始终保持分裂能力如茎尖根尖一部分继续分裂一部分则分化细胞分化而有的子细胞则发生变观看课件分裂产生的子细胞只有母细胞一半的大小后来吸收营养物质合成自身的组成物质不断地长大长到与母细胞一般大小时能继续分裂请一位学生分析解释细由于细胞分裂过程的染色体变化非常抽象通过课件展示通过学声的观察强化染色体的阴险和染色体平均分配两个子细胞的印象为以后的学习打下基础区别细胞分裂和细胞分化第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾化形成具有不同形态和功能的细胞这种过程叫做细胞分化总结组成生物体的细胞是细胞分裂的结果细胞的生长分化在生物体上可同时进行生长分裂变多分化产生各种细胞变成了生物体的各种结构最终长成了一个生物体胞的分裂生长和分化图教师补充刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大小细胞的分裂是一个相对独立的过程生长和分化是相伴而行细胞的分裂生长分化是不断进行的细胞的再生例如伤口愈合头屑脱落细胞死去再生蚯蚓壁虎的尾巴都能再生但有些却不能如人腿八小结演示鱼的生长发育过程的视频资料体现精卵结合受精卵的形成及分裂生长分化形成胚胎个体发育直至形成成体的全过程其中受精卵分裂过程着重呈现细胞分裂过程中染色体发生的变化回顾本节课的知识观看分析交流教学反思本节课的内容比较抽象因此我在讲授新课之前先做了一个橡皮泥的游戏让学生自己体会细胞分裂的过程然后让学生自己比较两者的不同在教学过程中一定要尽量多联系宏观的方面让学生对细胞分裂有具体的印象板书设计第四节细胞一细胞分裂的概念二细胞分裂的特征分裂过程中出现染色体并且平均分配到两个子细胞中去刚分裂产生的子细胞只有母细胞大小的一半第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾第五节显微镜下的各种生物一教学目标了解单细胞生物是一个独立的生物体会从其结构特点分析它们的生活习性知道细菌存在的普遍性和细菌对于生物环境的重要性说出组织的概念能区分植物的五大组织说出动物四大组织的结构特点分布和主要功能二重点和难点分析教学的时候对于单细胞生物的结构特点老师通过提示给出然后让学生组织说出单细胞生物的生活习性比如如何获取食物等等食物在滋生微生物的条件是个难点控制变量法的运用是关键动植物的组织书上已经给出了相关的功能和分布的地方所以课上就是引导学生进行小组归纳最后全班得出第一课时教师活动学生活动设计意图单细胞生物前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物这些生物个体由许多细胞构成以下我们要来认识一些肉眼看不见必须借助显微镜才能看到的生物单细胞生物大家知道哪些单细胞生物教师总结衣藻和草履虫观察它们的生活环境及结构特点得出单细胞生物的特点个体微小单细胞生活在水中举例回答总结明确本节课要学习的主要内容衣藻植物出示衣藻的投影片单细胞藻类生活在发绿的池水中想一想衣藻的形态是怎样的较衣藻与洋葱表皮细胞的有什么相同和不同眼点和鞭毛的作用可让学生猜测红色的眼点能敏感地感知光线的强弱两根鞭毛能自由摆动使衣藻能在水中游动依靠眼点的感光鞭毛的游动可以游到有光照及其他适宜的环学生观察和思考相同有植物细胞的一般结构有细胞膜质核壁液泡和叶绿体不同衣藻因为是相对独立的生物所以特有与生活习性相适应的结构鞭毛眼点杯状叶绿体猜测眼点鞭毛和叶绿体的作用让学生学会观察并回忆已学的知识两者进行对比得出共同点和不同点使所学的知识进一步巩固第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾境进行光合作用草履虫动物太阳虫痢疾变形虫等等展示草履虫的图片问草履虫的形状和结构是怎样的它体内有叶绿体吗他如何运动时播放一段录象介绍草履虫的结构及作用纤毛进行运动胞口进食通道在身体前端处一侧有纤毛食物泡食物进入胞口后形成进行食物的消化和吸收伸缩泡排出水和含氮的废物两个伸缩泡是交替收缩舒张的大核与营养代谢有关小核与生殖遗传有关表膜可进行呼吸并排出含氮的废物收集管收集水和含氮的废物想一想它与衣藻结构的不同之处草履虫是动物还是植物不能进行光合作用必须进行摄食再问设想草履虫的哪些结构参与事物的摄取哪些结构参与事物的消化草履虫的生活习性捕食纤毛把食物送入胞口消化食物胞口胞口末端食物泡内消化呼吸表膜排泄表膜和胞肛应激性学生观看思考并回答草履虫多大大约形状像倒转的草鞋区别前后端钝圆的一端是前端学生观察结构可以猜测功能没有细胞壁和叶绿体学生观察并猜测它捕食和消化然后让学生用自己的语言组织起来表述采用多种教媒体如用图片和录象等形式来激起学生学习草履虫的欲望让学生观察之后进行大胆的假设提高学习的主动性增加了课堂的趣味性避免了教师满堂灌总结单细胞生物一般个体微小全部生命活动在一个细胞内进行生活在水中教学反思在衣藻的学习中通过比较和洋葱表皮细胞第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾的不同从而总结出衣藻特有的结构特点及其用途而对草履虫的学习则是通过一段录象然后让学生自己说出草履虫的特征感觉这样的效果不错由于这堂课原来打算在实验室中进行对草履虫的探究显的比较肤浅板书设计第五节显微镜下的生物一衣藻的结构二草履虫的结构及运动特征第二节课时教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入现在正有数百万个生物覆盖在你的皮肤上正聚集在你的鼻子上喉咙里和嘴里你无法感觉它们你无法避开它们这是正因为这些物体的存在使我们的世界变样了细菌教师指出是微生物显微镜下的生物制造恐怖气氛调动学生的情绪引出课题认识各种各样的细菌引入食物为什么会变味或发臭通过展示台看发霉的面包片看到了什么站起来描述细菌单细胞生物大小微米用高倍的光学显微镜或电子显微镜才能观察清楚细菌的结构展示出来让学生自己观察找出与植物细胞异同点看到一团团的东西教师指正为菌落细菌团菌落大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团同有细胞壁细胞膜细胞质异无成形的细胞核原核生物无叶绿体所以不能自己制造营养物质要依赖有机物生第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾细胞被称之为原核生物细菌都一样的吗展示各种形状的细菌细菌的分类根据形态不同球菌杆菌螺旋菌细菌的好处酸奶乳酸杆菌酒发酵酵母菌细菌的坏处太多了他轮生活中其他的例子利用危害各健康带来影响细菌战等等存有鞭毛刚才看到的面包上面的霉菌面包霉有细胞核真核生物真菌有细胞核的都是真核生物包括动物植物和真菌酵母菌青霉菌面包霉等等食用菌大型的真菌可食用香菇蘑菇金针菇木耳不可使用看课件各种食用菌细菌和真菌都属于微生物普遍存在与我们的生活中细菌与社会食物上滋生微生物的条件微生物生存的环境探究食物上滋生微生物的条件提出问题食物上滋生卫生的条件是什么建立假设温度水份时间数量等等设计实验第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾注意控制变量法研究一个问题做比较要使其他条件一样如温度不同数量时间水份等都相同可以排除由其他原因引起的观察记录得出结论交流讨论小结探究的方法长期探究要注意坚持记录数据食物的保存干藏法冷藏法真空保存法加热法让学生列举生活中的例子知道相应的食物要用什么样的保存法教学反思细菌和真菌这部分的教学中学生容易将病毒和细菌混淆起来同时对现实生活中真菌和细菌认识比较片面因此在教学中要在这方面加以重视另外我在课堂中插入了一些科学家的探索故事感觉效果不错也很好落实了知识点而对细菌结构的分析感觉还不充分板书设计第五节显微镜下的生物一细菌细菌的结构及特征细菌的分类二真菌真菌的特征常见的真菌三食物的保存方法第三课时第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾教学过程设计教师活动学生活动设计意图三动植物的组织引入我们常看到的植物往往由多细胞构成那这些细胞的形态是否完全相同展示被子植物叶片的横切面植物是由一个受精卵怎样形成参天大树的从动植物的受精卵分裂生长分化除少数细胞继续分裂外其余大部分细胞则分化成多种不同形态不同功能的细胞群这些细胞群就是组织植物组织接下去学生小组自主学习讨论归纳出植物组织的名称相应的功能及其在叶子上的分布的情况观察叶片的横切面图以一片叶片为例详细说明各组织的作用观察被子植物叶片的横切面说出自己的观察结果构成叶的细胞的形态不都是一样的有的差异很大细胞们分布是有规律的细胞分裂细胞生长细胞分化的结果植物的基本组织功能分布叶为例保护组织保护叶的表皮输导组织输送营养物质水分无机盐有机物叶脉中的导管筛管管状结构营养组织制造和贮存营养物质根茎叶花果实中都有叶肉细胞机械组织支撑和保护细胞壁加厚分生组织分裂产生新细胞植物体生长部位如根尖茎尖生长点以生活中常见的叶片引入动物的组织学习方法同上人体的四大基本结结构特点功能分布第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾人体的肌肉可分为三种平滑肌骨骼肌心肌分布和自主性的区别如果被针刺以下会感到痛是由于皮肤上有神经住址分布神经有接受刺激产生并传导兴奋的作用构上皮组织细胞紧密结合细胞间质少保护有分泌和吸收的功能皮肤内脏器官的表面体内各种管腔的内表面结缔组织细胞间隙大细胞间质多运输支持等功能分布很广如血液软骨肌腱形态多样肌肉组织由肌肉细胞组成能收缩或舒张产生运动四肢躯干心脏胃肠等神经组织由神经细胞构成接受刺激产生并传导兴奋脑脊髓和神经教学反思植物组织和动物组织的内容需要记忆的部分比较多因此在教学中尽可能的帮助学生具体的体验知识比如在肌肉的教学中可以让学生自己去感受具体的位置然后在皮肤的教学中通过一段皮肤录象加深学生的记忆板书设计第五节显微镜下的生物植物的基本组织人体基本组织皮肤的结构第六节生物体的结构层次第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾设计意图突出新课程的理念培养学生的探究能力和分析能力引导学生在探究过程中寻找答案获得知识倡导学生主动参与乐于探究勤于动手体现现代化的教育思想和情感教育思想学习的个体化整个教学过程联系人类自身生活实际突出的教育思想教学目标说出器官系统等的关键属性区分植物体的营养器官和生殖器官说出消化系统的主要器官名称和功能说出人体的结构层次初步建立生物体具有不同层次的结构的理念了解显微镜技术与科学的发展了解技术和工具创新对的科学发展的意义学习团队合作的技能方法与过程通过参与科学探究活动初步认识科学实验的方法尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题情感态度与价值观通过对本节课实验问题的探索提高学生的探究意识养成实事求是尊重自然规律的科学态度教学重点难点重点器官和系统的概念消化系统是如何工作的生物体的结构和层次难点这里很多学生要把器官和系统搞错甚至和前面学的组织混起来所以在教学过程中循序渐进非常重要教学手段师生共同参与探究得出结论教学过程设计第一课时教师活动学生活动设计意图引入构成生物体结构和功能的单位是细胞构成生物体的结构单位多细胞生物构成它们身体的众多细胞是怎样形成非常复杂的结构它们并不是简单的堆积在一起而是有序的排列在一起如叶展示叶的横切图人的皮肤展示皮肤的横切图细胞组成组织那各种组织在一起又组成什么呢引入器官的概念器官关键属性由多种组织依次组合具有一定的结构和功能细胞构成生物体的结构单位让学生介绍叶的各种组织让学生介绍皮肤的各种组织板书一器官和系统器官由多种组织构成具有一定功能的结构细胞组织器官由以前学习的旧知识来激活学生的记忆来发现问题来构建新知识让学生自己介绍的同时体会细胞组成组织然后能再次发现新问题组织组成什么因此非常自然的引出器官的概念第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾就被子植物而言有六大器官是它们有什么功能教师总结根茎叶是营养器官花中有雌蕊和雄蕊雄蕊产生花粉进入雌蕊中的胚珠与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵受精卵发育成种子里的胚胚珠外的子房发育成果实果实里的种子又会发育成一个新的植物体教师总结花果实种子是植物体的生殖器官根茎叶花果实种子学生描述根吸收水分和无机盐固定茎连接叶和根输导水分无机盐和有机养料叶制造营养物质花花冠花萼雌蕊雄蕊花托果实由子房发育而来种子由胚珠发育而来板书被子植物有两大器官根茎叶营养器官花果实种子生殖器官由学生自己根据以往所学的知识来归纳植物体的各器官的功能即能培养学生的归纳能力又能让学生充分理解营养器官和生殖器官的含义人体有哪些器官呢比一比看谁写的多教师有意识的把学生举的例子归类教师总结系统不同的器官按照一定的顺序排列在一起能完成一项或多项生理活动由以上器官组成人体的消化系统细胞组织器官系统消化系统是如何工作的放消化系统工作的录象学生尽可能多的例举人体的器官消化器官口腔咽食道胃大肠小肠肛门消化管唾液腺胃腺肠腺胰腺肝脏等消化腺观看录象让学生举例子来强化器官的理解同时也把人体这一学生最熟知的对象引入到概念的学习中来为学习消化系统下基础人体的八大系统消化系统循环系统呼吸系统泌尿系统生殖系统神经系统运动系统内分泌系统今天你学到了什么学生总结巩固知识教学反思这节课最重要的是帮助学生分清组织器官和系统的概念形成这么一种有层次的结构感觉因此在器官的教学中让学生举尽量多的器官例子然后进行总结和分类从而自然引出系统的概念同时也清晰的将结构层次显示出来第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾第二课时教师活动学生活动设计意图让学生做游戏让学生模拟人体消化系统来消化食物和吸收营养物质的过程主要是让学生描述所扮器官的功能游戏步骤由位同学扮演食物另外位同学分别扮演消化器官研究资料阅读书本了解消化系统各器官的位置和功能分配角色确定每个器官和食物的扮演人员要求各角色能说明所扮演的器官的位置功能并能模仿该器官的工作情况准备各器官的仿真道具表演各角色按食物通过消化道的次序进行表演食物的扮演者要说明食物在各处的变化学生表演另一部分学生观看表演评价表演正误设计游戏表演消化系统的工作主要用意在于让学生全身心的投入学习调动学生的积极性在游戏过程中让学生能学习到消化系统的每个器官的功能并且在游戏过程中能培养分工合作的团队精神人体的八大系统消化系统循环系统由心脏和血管组成功能是输送营养物质二氧化碳氧气废物等功能呼吸系统由鼻咽喉气管和支气管肺组成功能是摄取和排出氧气和二氧化碳泌尿系统肾脏输尿管了解其他七大系统的结构和功能通过教师的介绍对人体的八大系统有一个整体的认识第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾膀胱和尿道组成功能排出人体的代谢废物生殖系统有组成与繁殖后代有关神经系统由脑脊髓和神经组成是人体的调节机构运动系统由骨骼肌肉和骨连接组成具有运动支持和保护的功能内分泌系统有甲状腺等内分泌腺组成对人体有调节作用人在奔跑时各个系统是怎样协作的小结人体内的各个系统是相互联系的协同工作使人形成一个整体并能适应环境接受环境刺激做出相应的反应学生说明与消化系统内的各个器官相互协作一样构成人体的八大系统也是协同工作的当你在跑步时运动系统需要更多的氧气血液循环加快这时在神经系统和内分泌系统的活动就会加强呼吸变急肾上腺激素分泌增多心跳加快可见人体内的各个系统是相互联系的通过奔跑这个外在行为与内部结构联系的解释来加深对人体内的各个系统是相互联系的相互协作的人体是一个统一的整体一结构与层次请以人体为例说说生物体的结构层次生物体的结构层次细胞组织器官系统生物体即生物体由系统组成系统由器官组成器官由组织组成组织由细胞组成在对天体进行观察时我们发现宇宙具有明显的结构层次你们知道宇宙结构层次由小到大的顺序吗看图说话以人的骨骼为例骨细胞骨组织骨头骨肌肉骨连接组成系统与其他系统构成人体地球地球与月球构成地月系太阳和九大行星彗星小行星组成的太阳系许多想太阳系这样的天体系统组成银河系由象银河系这样的庞大星系组成宇宙以人的骨骼为例能更好的理解生物体的结构层次并将这一知识迁移到宇宙中为宇宙的结构层次打下认识基础四显微技术与科学发展显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展教材以显微镜的发明和使用灌输显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展这第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾从光学显微镜到电子显微镜来说明细胞的发现细胞膜的发现细胞的亚显微结构的发现技术的发展逐渐将人类对生物的认识推进到更微观的层次讨论工具和技术的创新对科学发展所起的作用接下来科学家还利用电子显微镜来观察金属和塑料的显微结构科学和技术是相辅相成的科学的发展促进技术的发展技术的发展推动科学的发展看书思考一理念今天你学到了什么学生总结巩固知识教学反思由于在课堂中对消化系统的各个器官功能设计了一个简单的游戏学生的学习兴趣很高比较好的调动了学习的积极性在科学技术推动科学发展的教学中让学生自己来说话举身边的例子充分感受科技的飞速发展对科学的发展促进作用板书设计第六节生物的结构层次二器官的概念二植物的器官分为两类生殖器官和营养器官三人体的消化器官四系统的含义以及人体的八大系统名称第七节生物的适应性和多样性第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾设计意图突出新课程的理念培养学生的探究能力和分析能力引导学生在探究过程中寻找答案获得知识倡导学生主动参与乐于探究勤于动手体现现代化的教育思想和情感教育思想学习的个体化整个教学过程联系人类自身生活实际突出的教育思想教学目标初步建立生物能适应环境而生存的理念探究蝎子在沙里藏身植物向光的理由初步了解生物多样性种的多样性练习使用温度计体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义方法与过程通过参与科学探究活动初步认识科学实验的方法尝试应用已知的科学结论去解决某些具体实际问题情感态度与价值观通过对本节课实验问题的探索提高学生的探究意识养成实事求是尊重自然规律的科学态度教学重点难点重点沙土加热的实验探究蝎子埋在沙里的理由各种生物的适应性保护生物的多样性获得可持续发展的理念难点探究生物适应环境的方式以及沙土实验中探究生物适应的理由教学手段教师引导辅助多媒体课件学生积极参与探讨汇报结果教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入幻灯片在沙漠蝎子白天藏在沙子里那么请问它们为什么这样做呢讲述下面我们来探究一下蝎子这样做的目的是什么假设它们是为了躲避炎热的天气我们需要设计一个实验大家思考一下应该如何设计呢生为了逃避危险为了躲避炎热的天气为了寻找食物学生小组讨论汇报设计实验的过程从具体的事例出发让学生对生物适应环境有个初步的体验和印象在这个设计过程中可以有效的锻炼学生的思维能力同时可以复习前面的探究知识总结刚才同学讲了设计的过程和思路我们可以将实验设计如下指导学生阅读课本的实验完善设计实验的步骤展示在课前组织部分同学第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾做的实验数据提问从刚才的实验数据中你可以得出什么样的结论呢学生讨论可以比较两者的升温快慢从而得出沙子的升温速度要远远快于湿泥土的速度然后得出蝎子是为了躲避高温而藏在沙里指导学生阅读数据学会简单得数据分析讲述在大自然中有很多生物都是这样或那样得方式来适应生存的需要下面我们就来了解生物的适应性和多样性展示一组动物适应环境的图片然后让学生进行总结归纳讲述在刚才我们对动物的适应环境进行了探讨下面大家思考植物有没有哪些适应环境的手段呢大家小组讨论然后汇报结果教师进行归纳总结课件展示植物向光性的实验以及动画学生根据图片的特点在老师的指导下对动物适应环境的方式进行简单的归纳得出保护色拟态以及警戒色等学生讨论举手发言很多学生提到了植物的向光性实际例子就是向日葵从很熟悉的生物入手对所学的知识进一步进行深化和认识很有效的进行知识系统化让学生认识到生物适应环境的普遍性和多样性讲述我们学习了生物对环境的适应性下面我们就一起来学习生物在环境生存的多样性先看这么一个例子课件展示美国东部的一件事情有关于一个生态系统里动物被捕食的新闻事件指导学生来讨论提问这样做的后果是什么总结学生刚才的讨论然后进一步提问如何保护我们学生小组讨论纷纷发表自己的看法从具体的事件出发而且和生活息息相关容易引起学生的关注而且内容比较简单学生兴趣很高第周第课时时间月日星期本学期累计教案个七年级科学教案执教周瑞驾濒临灭绝的动植物如何保护我们的生存环境向学生展示珍惜的动植物和被污染的环境给出自然保护区的定义以及目前我们国家自然保护区的现状提问在我们的家乡温州有哪些自然保护区同时展示泰顺的原始森林和平阳的南麂风光总结今天所学的知识学生发表自己的看法有些学生提到了自然保护区很多学生提到了如何从身边的小事情做起一点一滴的去维护生存的环境引导学生体会人和自然协调发展的重要性认识到人类如果无限的开发自然会遭到自然的报复扩大学生对自己家乡认识的知识面及时的复习归纳让学生所学的知识系统化教学反思在生物的适应性里设计了探究实验由于设计的实验内容比较多适合在课前完成然后将所得的数据作为上课的内容依据这样比较合理一些在教学过程中适当的补充一些生活中特别是温州地区的现状学生的学习热情比较高更好的促进学生对相关知识的理解板书设计第六节生物的适应性和多样性一生物对环境的适应植物向光生长的特性探究蝎子在沙里藏身的原因动物的伪装保护色拟态二保护生物的多样性生物的多样性我国珍稀动植物资源保护生物的多样性可持续性发展