幼儿园小班区域个案

小一班区域活动观察记录表 区域活动前,我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料,幼儿当时 兴趣很高涨,也一同认识了材料颜色/形状以及如何拼搭.五位幼儿进 观 入了建构区:一开始,他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始 搭,刘畅先选择了长方体的积木,并将积木横着放在地上,又去拿了一 察 块相似的积木,很快他将手上的积木也堆在之前的积木上,并高兴对 情 我说:"梁老师我的房子造好啦"我问他你搭的是什么啊?他说是幼儿 园,而旁边的幼儿我去问他们的时候却都没有回答出来.在拱积本的 况 过程中,我发现几位幼儿之间没有相互讨论要怎么搭要怎么玩.区角 记 结束后,幼儿们放玩具放的很乱,最后还是在老师的帮助下才完成的. | 录 评 幼儿在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺 价 乏的,起初他们并不了解这些积木该如何组合/拼搭,只是根据自己的 经验和兴趣在玩,并没有在区域活动中学到什么,同时,幼儿之间没有 与 交流,没有合作.整个区域的环境创设对幼儿的拼搭的启发也不多 分 析  小小班区域活动观察记录表 音乐活动《小白免提迷藏》开始了，老师扮演了免妈妈，幼儿 扮演免宝宝藏上了胸饰, 老师开始让大家听一段音乐, 音乐刚出来, 观 孩子们有的说:小白免跳出来玩，有的说，它去拔丰去，还有的 说: 它去超市买好吃的。老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问 察 题: 那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢? 孩子们一下十分 情 安静, 侧着耳采听着,有的先说了:“小兔休息一下。"还有的说: “小 免在吃东西了。"只有子瑜说:“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。” 况 大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家 、 应和着他的意见.……可是等狼来提小免时，大家都变成花、草、树、 记 石头等，等狼过来问: 你是谁呀? 没有一个说是小免，图图说: “狼 录 是食肉动物，它不喜欢吃草的。"看来孩子们还能区分食肉动物和食 草动物呢! 在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热囊于讨论食 评 草和食肉动物的话题，在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程 中，我时时为小小班孩子的创造潜能而惊讶和感动， 在和孩子们互 价 动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教 学实践焕发出新的生命力。小小班孩子，他