Module 9 Unit 1 Did he live in New York？ 教案（含设计意图）.doc

外研社新标准英语三起起四年级下册教学设计教学目标语言知识能理解并听说读准及使用单词以及词组正确应用句型来询问过去是否做了某事以及其相应回答语言技能能试着根据拼读规律拼读新单词能运用句型谈论过去是否做了某事文化渗透了解美国的三个主要城市情感态度价值观孩子们间互赠卡片增进友谊教学重点理解并听说读准及使用单词以及词组运用句型谈论过去是否做了某事教学难点灵活运用句型谈论过去是否做了某事教学过程设计意图通过问候交流将学生迅速调整到学习英语的状态通过教师介绍自己的旅行然后学生小组谈论自己的旅行既快速复习了旧知又引出新知同时车票来奖励那些课堂上表现好的孩子必将大大的提高孩子课堂的参与积极性设计意图有效的活跃了课堂气氛复习巩固同时又为下一步新课学习做好准备设计意图让孩子带着问题去看课文动画学生初步感知故事可以有效加深孩子对文本的理解使用猜测最大程度的活跃学生的思维引发他们的求知欲和探索欲设计意图学生小组合作完成练习让学生关注细节从而完成练习加深对文本的理解让学生自己就的旅行提问可以很好的培养学生的发散思维设计意图通过游戏来操练避免了枯燥学生间的加强了对本课重点句型的理解和掌握运用培养学生的英语综合运用能力设计意图模仿原汁原味的语音语调有感情的朗读课文使学生走进人物角色在朗读中学习和巩固单词和句型复述课文再次加深对本课知识的小结巩固设计意图完成成本节课的情感目标通过互赠卡片加深同学间的友谊卡片的书写和运用将大大提高孩子生活中运用英语的能力设计意图作业是课堂的延伸同时课上没完成好的同学可以课下继续从而使课堂教学得到真实运用