北师大版七年级上册1.1.2生物与环境的相互影响 第一课时：环境影响生物的形态生理和分布 教案.doc

课题 生物与环境的相互影响（第一课时）：环境影响生物的形态生理和分布 教学内容分析 教材分析： 《生物与环境的相互影响》一节论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位，分两个课时来进行教学。本课时分为两个小知识点来进行教学：各生态因素对生物的影响和生物对环境的适应。前者以“探究温度对霉菌生活的影响”为核心，探究环境对生物的影响，由于需要时间准备，所以在教学中要充分发动学生，认真组织活动，帮助学生初步建立环境影响生物、生物适应环境的生物学观点 整合技术的教学内容分析 本节课所选的教学设计和PPT,都很好的体现了这节课的重点，难点，能很好的达成教学目标。 教学对象分析 对探究性实验学生是第一次接触，通过简单的温度对霉菌生活影响的实验，理解探究性实验。 教学目标 ①知道环境的含义，并能举例说明影响生物的生物和非生物因素。 ②了解温度对霉菌生长的影响，理解对照实验和实验的一般步骤。 ③了解生物适应环境的方式 ④通过“大树底下好乘凉”，知道生物也能影响环境 教学重、难点 重点：环境影响生物、生物适应环境、生物影响环境 教学方法 五、教学方法： 1.启发式谈话法与多媒体教学手段相结合启迪学生思维，激发学生学习热情。 2.活动“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”均可以安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的过程和对结果的处理方法 教学准备 教师: （1） 指导兴趣小组课前一周开始用馒头培养霉菌。 （2）制作环境影响生物、生物适应环境的多媒体课件。 学生： （1）兴趣小组课前一周开始用馒头培养霉菌。 （2）收集环境影响生物、生物适应环境的有关资料。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1：导入 PPT1展示：水里的鱼、沙漠中的仙人掌 过渡：上一节课我们认识了生物的多样性，知道每一种生物的生活环境都不同，提问上图鱼和仙人掌的生活环境。 提问：如果将它们的生活环境对调，会产生什么结果？ 这说明什么？ 我们今天来学习环境和生物相互影响 鱼：水 仙人掌：沙漠 对调生活环境，鱼和仙人掌会死亡 这说明环境会影响生物 引出课题 。 环节2：自主学习 环境 生态因素 环节3：非生物因素 温度对霉菌生长的影响 环节4：生物因素对生物的影响 1、自主学习 阅读课本第14页，找出下列问题的答案 1、什么是环境 2、生物与环境之间有怎样的联系 3、环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为什么。 请学生回答并总结 【环境】 1、定义：生物的生存条件和生存空间 2、环境会影响生物、生物会适应并影响环境 3、环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。 过渡：生态因素都有哪些呢？ 【生态因素】
小结：
【非生物因素】 展示多组图片，让学生观察，说明生物受何种因素的影响 大雁南飞、蛇冬眠、水中动物死亡 【探究实验】：温度对霉菌生长的影响 1、展示图片：发霉的馒头 为什么馒头会发霉？——这一种霉菌导致的 让学生进行一次初步的讨论，过渡到探究温度对霉菌生长的影响 2、