北京版小学数学六下 2.3比例的意义 教案.doc

《比例的意义》教学设计 教学目标 知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 过程与方法：通过动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与学习活动。 情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。 教学重、难点： 重点:理解比例的意义，会用比例的意义判断两个比能不能组成比例，并写出比例。 难点：用给定的数写出不同的比例 教学准备：课件 一、复习引入 师：同学们，我们以前学过一些“比”的知识，还记得吗？ 1、复习旧知 什么叫做比? 什么叫做比值？ 课件出示问题学生口答 2、引入新课 课件出示多个升国旗的场景图片 观察这些图片，你有什么发现？（图上都有国旗） ②你还在哪些场合见到国旗？（天安门广场、国际体育赛事现场、操场、教室、运动会场……） 这些不同的场合国旗的大小一样吗？ 了解常见国旗的大小（课件出示国旗图片，让学生了解国旗的长和宽的长度） 师：五星红旗是我们的国旗，是我们国家的象征和标志，是神圣的，我们每个人都要尊重和爱护它。国旗只有指定的企业才可以制作，它的大小也不是随意确定的，而是按照一定的比例放大或缩小的。今天，我们就来研究——比例的意义（板书课题） 二、探究新知 1、初步感知比例 ①写出上图中每面国旗的长和宽的比并求出比值 学生独立完成，集体订正时，师板书在黑板上 观察这几个比值，你有什么发现？（比值相等） 比值相等说明什么？（这几个比也相等）    师板书：
2、揭示比例的意义 （1）师：像上面这几个等式这样，表示两个比相等的式子叫做比例 （板书，学生齐读2遍） （2）怎样判断两个比能否组成比例 课件出示： 15∶10和60