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气球
上传于：2024-07-01
4.2比例的意义
教学目标
在具体的情境中，联系图形的放大和缩小理解比例的含义。
掌握判断两个比是否能组成比例的方法，获得一些解决问题的策略培养初步的形象思维和逻辑思维能了，发展空间观念。
3、让学生感受到比例在生活中的作用，提高应用的意识和实践能力，激发对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
课时安排
1课时
教学重点
掌握判断两个比是否能组成比例的方法，获得一些解决问题的策略培养初步的形象思维和逻辑思维能了，发展空间观念。
四、教学难点
掌握判断两个比是否能组成比例的方法，获得一些解决问题的策略培养初步的形象思维和逻辑思维能了，发展空间观念。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例3：张卫欣把一张长方形照片放大，放大前后的照片如下。
你从中能读出哪些数学信息？
讲授新课
师生交流数学信息后，提问：每张照片长和宽的比分别是多少？这两个比有什么关系？
师生交流：
(放大前照片的长和宽的比是6.4：4。
(放大后照片长和宽的比是9.6：6。
(这两个比化简后都是8：5，它们的比值都是1.6
（三）重难点精讲
这两个比相等，可以写成下面的等式
6.4：4