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语文部编版6年级上第26课 好的故事.docx

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虚妄 上传于:2024-05-28
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 六年级(上) 教材版本 部编版 课题名称 好的故事 难点名称 体会《好的故事》中寓情于景的写法,感受作者在美好的景致中所寄托的情感。 难点分析 从知识角度分析为什么难 通过朗读法、感悟法体会《好的故事》中寓情于景的写法,感受作者在美好的景致中所寄托的情感。 从学生角度分析为什么难 对于学生而言,不能体会当时社会的背景,所以,在开始时候就给学生先讲述写作背景。 难点教学方法 1.通过通过朗读法、感悟法体会《好的故事》中寓情于景的写法,感受作者在美好的景致中所寄托的情感。 2.通过朗读法、练习法进行写作,感受作者在美好的景致中所寄托的情感。 教学环节 教学过程 导入 一、根据图片猜故事 根据图片猜故事今天我们大家一起来走近鲁迅,走近鲁迅的思想深处,走进鲁迅的内心世界,走近他心中那好的故事…… 知识讲解 (难点突破) 二、作者介绍: 鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作,企图用以改变国民精神。1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。 三、写作背景: 《野草》是鲁迅作于1924—1926年的诗集,它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中,通过对我的严格解剖,反映了在当时的黑暗社会中,有相当一部分要求进步,寻求光明,又处处碰壁的,找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态,记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月,当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平,更是一片黑暗。在这样的背景之下,鲁迅蔑视黑暗,憧憬光明,十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他,虽说中国当时是黑暗的,但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。 四、初步感知 1、读课文,掌握文中出现的重点词语。 2、再读课文,小组合作,简析本文结构。 (1—3)在昏沉的夜,看到一个好的故事。 (4—11)好的故事在朦胧中逐渐清晰的展开。 (12)照应开头,执着的追求。 五、研习探究(小组交流,师生合作) 1、请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。 (明确)这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 2、作者对梦境的描写共分几个部分,分别是什么?简要概括一下。 (明确)可分为两个部分。第一部分是借回忆以前来写眼前梦境,表现了作者对眼前之景的憧憬与向往;第二部分写所见故事更加清晰,作者的情感更加强烈和对理想的坚定。 3、“我抛了书,欠身伸手去取笔,──何尝有一丝碎影,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了”。谈谈你对这句话的理解。 (明确)在好的故事里任“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求。但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中,淡淡的怅惘就会油然而生,不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。 4、文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”,从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环,这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的? (明确)一开始处在昏沉的夜,是在灯火渐渐地缩小了的灰暗背景中,然后渐渐明亮起来,次第写到“蒙咙”、“闪烁的日光”、“清楚起来”、“分明”、“皱蹙”、“凌乱”、“影子撕成片片”、“碎影还在”,最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉,完成了一个美好故事的回环。 六、重点句子赏析 1、这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。 赏析:好的故事如同它的篇名,呈现出一种非常美好而又明快的美学意境,作者让我们“看见一个好的故事”中“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷”。这句话无疑也就表达出了鲁迅思想深处那种对理想的执著追求,自然而然的成为本文的文眼。 2、现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。 赏析:我看不见这一篇的结束”的画卷中,作者的思想感情也产生着一种层次性的变化——先是于昏沉的夜里恹恹欲睡,再接着,“在朦胧中,看见一个好的故事”,然后,感受着“永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束”,都在表达“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。 3、现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。青天上
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