四年级上科学教学实录-身体的结构.doc

四年级上科学教学实录-身体的结构教科版 一、巧设疑问，导入新课 师：世界上有多少人？ （出示人物图）高的、矮的、胖的、瘦的、年纪大的、年纪小的、男的、女的，虽然他们不一样，但他们都有相同的身体的结构，那你们猜想他们都有什么相同的身体结构？www.21-cn-jy.com 板书：身体的结构 （点评：课堂一开始，教师就能抓住学生好奇的心理，轻松的导入新课，激活学生的思维，创设一个问题情境。这个真实的情境创设，激发了学生的探究欲望，同时又巧妙地把教材中提出的任务转化成学生内心需要探究的问题。并且配以生动形象图片，更能激发学生的探究热情。）【来源：21·世纪·教育·网】 二、观察身体内部结构 师：（出示人物模型）从外到内观察，你们认为身体分为哪几部分？ 生1：头 生2:胳膊（老师要求学生用手指着说） 师：头部有哪些部分？（师转动胳膊）告诉学生这叫胳膊 师小结：手和胳膊合并起来称为上肢。 师：有上肢就有什么？ 生：下肢 师小结：脚和腿合并起来称为下肢 （点评：利用人物模型，让学生初步感知身体的结构。极大地培养了学生的观察能力。教师并且提出问题，由学生根据实际经验提供解决，充分发挥学生的主动性，启发学生积极思索，勇于创新、分析问题的能力。）21·世纪*教育网 师：上肢和下肢有没有什么相似的地方？就像人有5个手指也有5个脚指。科学上把上肢和下肢并称为四肢 （点评：利用生活中熟悉的比喻，启迪学生乐于探索上下肢的概念）师：（指着胸部）这个部分叫什么 生：躯干 板书：躯干 师：还有没有漏掉的？ 生1：颈 生2：脖子 师：身体一共有几部分？ 生：头、颈、躯干、四肢 （点评：教学中教师出示清晰的人体模型，让学生进行观察，学生观察后，师生之间进行了充分的交流，对身体的认识变得更加深入）www-2-1-cnjy-com 师：下面我们做一个小运动，根据我的指令你们做相应的动作？（松松手，动动上肢，转转颈，点点头，动动全身）21cnjy.com 生：做相应动作 师：给男生戴一顶帽子，问：帽子戴在身体的哪一个部分？ 生：头上 师：围巾戴在身体哪一部分？ 生：颈 师：腰戴戴身体的哪一部分？ 生：躯干 师：跑步用哪一部分？ （点评：科学课 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 上采用游戏法，能够增强学生学习的热情，兴趣是最好的老师，从这个环节来看，学生学习热情很高，原因就在于游戏法的使用，这样就可以让学生爱学、乐学，容易接受新知识，并且能够缓解精神压力。） 师：（出示人物图形）人分为哪两部分？ 师讲解：像从中间分，左边和右边一样的叫左右对称 总结：人是左右对称的，左右对称有什么好处呢 （点评：借助人物图形，在教师启迪的基础上，学生对人是左右对称的有了全新的认识） 师：请你们解开红领巾，放在桌子上，左手放身后，拿起右手一分钟系红领巾？ （大部分孩子没系好） 师：为什么没有系好？ 生：一只手不方便 师：怎样才能系得好呢？ 生：两只手全用 师：请同学们离开位子，向右转，用一些条腿走路，感觉怎样？ 生：不好走 生：走不快 师：通过刚才的活动，你有什么感想？ 生：只有两只手、两条腿做事才方便 （点评：从这个游戏中，让学 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 生切实感受到人身体的任何部分都不能少，游戏的目的，并不是玩，而是引导学生在兴趣盎然的活动中发现问题，因此，教师没有盲目游戏，而是让学生从游戏中发现了问题。）2·1·c·n·j·y 师：我们生活中有不少残疾人，因此对周围的残疾人要爱护 （点评：课上很自然地对学生进行思想教育，教育他们要有一颗爱心） 三、多种方法，感知内部结构 师：看不见该如何观察？ 生：用手摸 生：用眼睛看 生：用耳朵听 小组交流，然后汇报 生：感觉有心脏 师：还有什么？ 生：肝、肺、胃、肠子、骨头 师：你是怎么知道？ 生：用手摸到很硬的东西 师：（出示骨头图）身体有多少块骨头？ 生：206 师：最小的骨头在哪里？ 生：耳朵里 师：身体里还有什么？ 生：筋 师：应该叫血管（出示血管图）皮肤和血管之间有什么？ 生：肌肉 师：还有什么？ 生：心脏、内脏、骨胳 （点评：学生在认真观察思考的基础上，并且借助于教师的点拨，在教师通过提问引导学生在已有的概念知识的基础上，对身体的内部结构有了崭新的认识）21教育网 四、课后延伸 师告诉学生，用x光、B超、CT可以看到身体里的情况 （点评：课堂中要