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浅析中学作文教学 师巨儒 《语文课程标准》明确提出：“学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”但是现在作文教学却是一项棘手的任务，教师虽然做了精心的指导，但是学生写出来的东西要么空洞无物，要么杂乱无章。要提升学生的写作水平不是一朝一夕能见效的，它是一个循序渐进的学习过程，那么如何来对学生进行写作教学呢？ 一、从仿写入手，掌握不同文体的写作技巧 初中语文课本的编排是按单元进行的，每一个单元的文体是相同的，每一单元当中的课文都是一些比较好的文章，而且每一个单元学习完都有一个写作练习，学生完全可以以课本为范本进行仿写。 仿写可以先从形式入手，例如学习了记叙文，教师可以先让学生模仿课文将记叙文的六要素写出来，学生熟悉记叙文的结构以后再来强调内容，这样一步步深入，写作的难度降低了，学生也容易将记叙文写好。 当然仿写也可以是片断的仿写，例如学习了朱自清的散文《背影》，可以让学生写一个通过一件小事来体现自己与家人感情的文章，这样不但会加深学生对文章的理解，同时也训练了学生的写作。 当然仿写要防止学生对文章结构的刻意模仿，将原文的各个要素一