第25课《河中石兽》知识点梳理+同步检测（Word版含答案）.doc

七年级下语文第课河中石兽一作者简介纪昀字晓岚直隶献县今河北献县人清代学者文学家著有阅微草堂笔记等阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说集取法六朝笔记小说而又有所发展变化他主持编纂的四库全书被称为文化史上的万里长城对保存中国文化有很大贡献二故事背景纪晓岚作为盛清时期的饱学之士一代文学宗师四库全书的总编辑却没有为后人留下一篇有哲学思想内涵的著作作为为满清皇朝服务的汉人他没有成为顾炎武王夫之黄宗羲等哲学家的条件特别在动辄用文字狱伺候汉人知识分子的乾隆朝纪晓岚的处境就像伺候猫的老鼠不能有丝毫差错特别是言论作为饱学之儒他又不想把他的深刻思想永远带入坟墓于是他最终采取了测鬼神之情状发人间之幽微托狐鬼以抒己见的方式来表达他观察当时社会的思想故在生命的最后十年间他完成了一部志怪小说式的著作阅微草堂笔记三文言文知识积累一古今异义是非木古义代词这今义判断动词是渐沉渐深耳古义罢了今义听觉器官耳朵岂能为暴涨携之去古义离开今义到某个地方盖石性坚重古义发语词放在句首可译为因为今义器物上部有遮蔽作用的东西但知其一古义只今义表转折但是求二石兽于水中古义寻找今义请求要求追求二一词多义七年级下语文为岂能为暴涨携之去被介词众服为确论认为动词必于石下迎水处啮沙为坎穴成为动词之闻之笑曰这件事代词当求之于上流石兽代词其反激之力的助词去岂能为暴涨携之去离开西蜀之去南海距离临一寺临河干靠近执策而临之面对三词类活用棹数小舟名词用作动词划船四特殊句式省略句以为顺流下矣点拨省略主语和尚们以为后面省略了石兽求之地中点拨省略介词于棹数小舟点拨省略主语僧一讲学家设帐寺中点拨寺中前省略介词于果得于数里外点拨得后面省略了宾语之倒装句当求之于上流点拨介宾短语于上流作状语后置正常语序应为当于上流求之果得于数里外点拨介宾短语于数里外作状语后置正常语序应为果于数里外得求二石兽于水中点拨于水中作状语后置正常语序应为于水中求二石兽被动句岂能为暴涨携之去七年级下语文点拨为表被动五名句积累然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤四课文翻译原文沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹注释临靠近河干河岸干水边河岸圮倒塌焉于此在那里阅经过经历棹划船曳拖译文沧州的南面有一座寺庙靠近河岸佛寺的外门倒塌在了河水里两个石兽一起沉没在这条河里经过十多年和尚们募集金钱重修寺庙在河中寻找两个石兽最后没找到和尚们认为石兽顺着水流到了下游划着几只小船拖着铁钯寻找了十多里没有任何石兽的踪迹原文一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论注释设帐设馆教书尔辈你们这些人物理事物的道理规律七年级下语文是这木杮削下来的木片暴涨指洪水暴突然湮埋没耳语气词相当于罢了译文一位学者在寺庙里设馆教书听了这件事嘲笑说你们这些人不能探求事物的道理这不是木片怎么能被洪水带走呢石头的性质坚硬沉重沙的性质松软浮动石兽埋没于沙上越沉越深罢了顺着河流寻找石兽不是精神失常吗大家很信服认为是正确的言论原文一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外注释河兵巡河护河的士兵盖因为啮咬这里是侵蚀冲刷的意思坎穴坑洞已停止溯流逆流求寻找如按照译文一个巡河护河的老士兵听说了这件事又嘲笑说凡是丢失在河里的石头都应当到河的上游寻找因为石头的性质坚硬沉重沙的性质松软浮动水流不能冲走石头河水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞越冲越深冲到石头底部的一半时石头必定倒在坑洞里像这样又冲刷石头又会再次转动这样不停地转动于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了到河的下游寻找石兽本来就精神失常了在原地七年级下语文深处寻找石兽不是更精神失常吗按照他的话去寻找果然在上游的几里外寻找到了石兽五问题归纳讲学家有怎样的性格特点本题可运用人物性格概括法进行分析讲学家一知半解而好为人师自视甚高而骄傲自满轻视他人讲学家和老河兵的笑分别有什么表达效果本题运用关键词语表达效果法讲学家的笑包含了对寺僧的嘲讽与自以为是表现出讲学家自恃博才的心理老河兵的笑流露出对讲学家自恃博才的一种否定也表现出老河兵的自信为什么按照老河兵的方法最后找到了石兽老河兵考虑到流水的影响也考虑到石兽和泥沙的关系充分把握了三者的性质及相互关系所以根据他的判断准确找到了石兽第段采用了哪种表达方式有什么作用本题运用记叙中议论作用分析法议论结尾通过议论揭示文章主旨总结全文告诉我们任何事物都不可只知其然而不知其所以然更不可主观判断只有经得起实践检验的才是正确的老河兵的判断看起来不合常理可为什么是正确的寺僧按照常理去找结果找不到讲学家按照石重沙松的特点主张到沙下去找肯定也找不到老河兵根据他几十年的实际经验主张到上游找结果找到了这说明主观推理是靠不住的实践出真知老河兵常年镇守河防了解水沙石的特性他是把理论知识和多年经验结合起来分析的所以是正确的七年级下语文六课文主题本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想说明了仅有主观推理是靠不住的实践出真知课后思考探究一许多自然现象的发生往往有着复杂的原因我们不能只知其一不知其二仅仅根据自己的一知半解就按常情做出主观的判断而要根据实际情况做出判断二示例文中老河兵是根据经验和实际情况分析的而讲学家虽然说得也有道理却是脱离实际的宣讲山西永济蒲津渡的铁牛铁人的位置也应根据实际情况进行分析比如说它是因为黄河改道而沉入水中有没有湍急的水流水底是泥是沙等情况都要具体考虑才行这样说来老河兵的说法仍然是正确的七年级下语文河中石兽阅读练习及答案沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阋十岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁耙寻十余里无迹一讲学者设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木柿岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑日凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得之于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤注释干岸边圮倒塌阅经历棹船桨这里作动词用柿木片颠颠倒荒唐河兵治河的士兵下列句子中划线的词语解释错误的两项是沧州南一寺临河干面对二石兽并沉焉合并求二石兽于水中竟不可得毕竟转转不已遂反溯流逆上矣停止下列句子中加点的词意思相同的两项是二石兽于水中乃取一葫芦置于地以为顺流下矣然得而腊之以为饵必于石下迎水处啮沙为坎穴酿泉为酒泉香而酒洌如其言果得之于数里外则移其民于河东对下列句子中的之所指代的意思理解正确的一项是一讲学者设帐寺中闻之沿河求之不亦颠乎一老河兵闻之果得之于数里外和句相同和句不同和句相同和句相同七年级下语文和句不同和句相同和句相同和句不同用现代汉语写出下列句子的意思尔辈不能究物理是非木柿岂能为暴涨携之去然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤为什么学者的结论是荒唐的而老河兵的结论是正确的请根据文意用自己的话简要回答答案你们不懂得分析事物的特征这不是木片怎么会被暴涨的流水带走呢既然这样那么天下的事只知道其中的一个方面而不知道另一方面的很多了怎么可拘泥于一般事理主观推断呢因为学者只是拘泥于一般的道理而老河兵则根据石性沙性和流水反激力等物理属性以及三者之问的关系作出正确的判断七年级下语文河中石兽阅读练习及答案二阅读分一阅读文章回答问题分河中石兽纪昀沧州南一寺临河干山门圮于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当求之于上流盖石性坚重沙性松浮水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠求之地中不更颠乎如其言果得于数里外然则天下之事但知其一不知其二者多矣可据理臆断欤下列各句中朗读节奏划分不正确的一项是分是非木柿盖石性坚重一老河兵闻之阅十余岁下列各句中加点词的解释不正确的一项是分山门圮于河倒塌遂反溯流逆上矣顺流沿河求之代石兽竟不可得终了最后下列对选文的理解不正确的一项是分选文作者纪昀字晓岚清代学者文学家他主持编纂的四库全书几乎囊括了清代中期以前的经典文献选文简洁之至又很生动第一段连用棹曳寻等动词领起三个短句简述事情经过以无迹交代结果在打捞石兽一事上寺僧考虑不周认识片面讲学家不深思熟虑而盲目行动老河兵综合考虑实事求是选文情节波澜起伏平而不板作者先写打捞石兽无果再写讲学家的议论令众服为确论最后又引出老河兵的又笑曰揭晓谜底七年级下语文将下列文言语句翻译成现代汉语分棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹水不能冲石其反激之力必于石下迎水处啮沙为坎穴联系选文内容说说选文讲述的故事说明了一个什么道理你从中得到怎样的启示分答案于是划着几只小船拖着铁钯寻找了十多里没有任何石兽的踪迹水流不能冲走石头河水的反激力一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成陷坑文章主要围绕石兽的搜寻工作展开在戏剧性的情节中挖掘出生活中的哲理庙里的和尚和普通人一样因为对外界事物的认识有限按照常规思维划着几只小船顺着河流去寻找石兽当然是找不到可是讲学家按照自己从书本上学来的知识进行推理也不正确他的一套理论也许能让众人暂时信服但是事实还是事实按照学者的理论和方法向地下挖掘肯定也是找不到石兽的老河兵因为常年与河流打交道对河流的水石泥沙等习性有更细致的了解推断石头逆流而上了按照老河兵的方法在上游寻找果然找到了石兽说明了对待任何事物都不能片面地理解更不能主观臆断而要全面深入地调查探究事物的特性的道理启示我们凡事不要空想要勤于观察思考要联系生活实际才能知道事情的真实情况