四年级上册语文第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教学设计.doc

《讲历史人物故事》教学设计 教材分析 《讲历史人物故事》安排在统编教材四年级上册第八单元“口语交际”板块，是对本单元课文学习的拓展和延伸，进一步激发学生对祖国灿烂历史的热爱之情。      关于讲故事的练习，整套教材安排了多次。一、二年级讲故事重在讲清楚、讲完整。三年级下册《趣味故事会》引导学生运用适当的方法，把故事讲得吸引人。本次口语交际明确提出“使用恰当的语气和肢体语言”，意在引导学生在讲述时。可以根据故事内容，变换讲述的语气，配上恰当的表情和肢体动作，引起听众的兴趣，逐渐实现把故事讲述生动的目标。“用卡片提示讲述内容”意在帮助学生顺利讲述，不遗漏故事的重要信息。 教学目标 1.通过微课学习等方式，能运用借助卡片提示，添加肢体语言和使用恰当语气的方法，把故事讲清楚生动。 2.借助集赞卡的评价标准，讲与听双方能展开有序有效的交流与评价。 3.从个性化的故事讲述中，感受历史人物的高贵品质和无穷智慧，领略传统文化的魅力。 教学重难点 能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。 教学过程 学习任务一：妙招课堂学技能  （一）创设情境揭课题      1.发布招募令，揭示课题：俞老师的学校正在举行一个历史名人展活动，需要招募历史故事宣讲员，看，这是我们的招募海报。要想成为历史宣讲员，关键得讲好历史人物故事。（板贴）听说我们班的同学特别会讲故事，所以俞老师今天特地来班中招募，入选的同学不仅有机会能参加我们学校的红领巾电视台的录制，还能获得老师送出的金话筒勋章呢。      2.关注学情，发现困难：如果老师现在就让同学们来宣讲历史故事，你觉得有什么困难呢？ （二）借助卡片讲清楚 1.观看微课，学习制作小卡片。很多同学害怕讲故事时会忘记。有一位小小宣讲员和你们有同样的烦恼呢，看看他用什么小妙招来解决。 2.出示学习小贴士，自己练讲讲故事，制作小卡片 学习小贴士 1: 自己简单讲一讲最喜欢的这则故事，有忘记的地方，可以简单记录在小卡片上。  3.学生上台讲述，反馈卡片：小卡片有帮助到你吗？在卡片上记录了哪些重要信息？  4.小结：适当借助小卡片，可以把故事讲清楚。（板贴：适当借助卡片 讲清楚） （三）配上肢体语言讲生动 1.出示宣讲员选拔视频，对比学习妙招：有了第一个小妙招的帮助，这位同学自信满满地去参加宣讲员选拔赛，来看他的讲述片段，从他的讲述中你还学到哪些妙招。 2.学生交流哪些地方讲得好：预设一：关注动作：具体说一说。能模仿一下吗？你有更好的表现方式吗？（板贴：配上肢体语言）预设二：关注语气：哪一句话的语气让你印象深刻？你也来试着说一说这句话。原来一个人的个性就藏在他的语气中。我们要根据不同的人物性格，选择恰当的语气来讲述。（板贴：选择恰当语气）       3.小结：用上这两个妙招，就能把故事讲生动。（板贴：讲生动） 学习任务二：你讲我评会互动 （一）出示学习贴士，练讲故事过渡：光说不练假把式。赶紧把这两个妙招也用到自己的故事中去吧，先自己练讲。 学习小贴士 2: 用上三个小妙招，自练故事，将故事讲得既清楚又生动。 (二)你讲我评来互动      1.学生上来展示讲述，听众评论。    （1）根据点赞卡评价标准，教师引导交流评价：根据集赞卡，我们来给他点点赞，并说说点赞理由。我们来给他提提建议。    （2）出示自主交流评价要求，学生自主完成交流互动：在讲故事之前，老师还有一点小小的提示，请看。讲完故事可以学着像老师那样和同学进行交流和互动，听的同学有不明白或好的建议也可以提出。      2.小结：刚刚这位同学对于如何讲好故事，如何与听众