人教版一年级数学上册 排队问题教案.doc

《排队问题》教学设计 教学内容：教材第79页内容 教学目标：学生通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。 教学重点：解决两数中间间隔问题。 教学难点：解决两数中间间隔问题。 教学过程： 1.出示“情景图”。 图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相) 小丽排第几?(10)小宇排第几?(15) 讨论“之间” 之间：指两数中间间隔的数据。这道题中不包括小丽和小宇。 3.讲解解题方法 方法一：数一数 课件出示排队人数。 根据学生的回答老师板书:  第10　　　　 第15 小丽和小宇之间有几人?(4人) 学生数图片中人数:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。 方法二：画一画 确定小丽和小宇的位置，画圆形确定位置。 学生画出小丽和小宇之间缺少的圆形:10、11、12、13、14、15,确定小丽和小宇之间有4人。 方法三：算一算 课件出示计算过程 讲解两数中间间隔问题，不包括两端的小丽和小宇所以计算时两个人都要减去。 利用刚才的知识解答问题。 出示教材第79页的“做一做”。 图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯) 玲玲排第几?(4)东东排第几?(8) 学生根据所学方法选择喜欢的方法完成。 《排队问题》教学反思 《排队问题》这节课是让学生通过判断、排列生活中的物体顺序情境图，让学生理解“之间”的意思，并且用画一画、数一数、算一算的方法解决生活中的排队问题。从中悟出：排队问题方法有很多，但具体问题要具体分析。 解决问题对