《练习十三》教学设计.doc.doc

练习十三教学设计教学内容教科书第页练习十三第题教学目标加深学生对长度单位的认识比较熟练地使用刻度尺量物体的长度进一步提高学生的实践操作能力能结合生活实际选取合适的单位表示物体长度体验数学知识在现实生活中的应用感受数学的价值教学重难点教学重点加深学生对长度单位的认识教学难点熟练地使用刻度尺量物体长度并会选取合适的单位表示物体长度教学准备视频展示台教学过程一复习旧知引入课题教师同学们我们已经认识了哪两个长度单位厘米和分米今天这节课我们将进行相关知识的练习板书用厘米分米作单位量长度的练习填空我的文具盒长约数学书短边的长约是图钉长约量比较长的物体或距离用作单位比较好量比较短的物体或距离用作单位比较好下面纸条的长大约是多少厘米先估一估再量一量点评基本练习以常见的填空估一估量一量的形式复习厘米分米的相关知识为后续学习作好认知铺垫和心理准备二综合练习整体提升在里填合适的单位一块毛巾长约一根黄瓜长约一根头发长约数学书长约哪个小朋友的彩条长一些呢一支油画笔用去还剩这支油画笔原来有多少厘米练习十三第题先让学生估一估一本数学书有多厚量一量教师出示本本本数学书最后再把本数学书叠在一起算一算厚度教师小结学生估计的方法练习十二第题先小组合作完成然后选几个小组在全班进行交流练习十二第题先让同桌的两人比一比文具盒看看谁的长一些然后教师出示第题的图说出谁的文具盒长一些并说出自己的比较方法练习十二第题先让学生独立量长度然后教师集体交流点评本环节以多种学习方式对教科书练习进行处理教师重点引导学生通过估一估量一量感受和的长度能结合生活实际灵活选用合适的长度单位三拓展练习发展提高教师同学们学习得真不错下面我们增加一些运用的难度对自己有信心吗铅笔有多长学生说出物品的长度后说出自己的思考方法教师引导得出测量物体的长度也可以以任何一个刻度为起点再找到终点的刻度起点和终点数字的差就是物体的长度一条丝带先用去它的一半再用去剩下的一半还剩这条丝带原来有多少厘米点评本环节提升思维难度让学生在不断的挑战中增强自信感受到成功的快乐四反思总结概括提升教师你有什么收获你对你的学习表现有何评价点评通过回顾课堂学习过程进一步梳理本节课练习的主要内容同时让学生获得成功体验