语文-部编版-必修上册-21-22版：晨学任务单 第6课 芣苢　插秧歌（步步高）.docx-第二单元-学案.docx

第6课　芣苢　插秧歌 名句识记 1．《诗经》名句 (1)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》 (2)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》 (3)桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经·周南·桃夭》 (4)知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！——《诗经·王风·黍离》 (5)彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》 (6)青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？——《诗经·郑风·子衿》 (7)投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！——《诗经·卫风·木瓜》 (8)风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——《诗经·郑风·风雨》 (9)有匪君子，如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》 (10)它山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅·鹤鸣》 2．农事名句 (1)蚕生春三月，春桑正含绿。女儿采春桑，歌吹当春曲。——乐府诗《采桑》 (2)晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居(其三)》 (3)最喜儿孙解农事，稻花香满旧田间。——徐眅《归田》 (4)田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 ——白居易《观刈麦》 主题悦读 1．经典美文 十亩之间 《诗经·国风·魏风》 十亩之间①兮，桑者②闲闲③兮。行④与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄⑤兮。行与子逝⑥兮。
注
　①十亩之间：郊外所受场圃之地。②桑者：采桑的人。③闲闲：宽闲、悠闲貌。④行：走；一说且，将要。⑤泄(yì)泄：和乐的样子；一说人多貌。⑥逝：返回；一说往。
赏析
　《十亩之间》展现了一幅桑园晚归图。本诗最鲜明的审美特点是以轻松的旋律表达愉悦的心情。首先，这与语气词的恰当运用有关。全诗六句，重章叠唱。每句后面都用了语气词“兮”，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。其次，更主要的是它与诗境表现的内容相关。诗章表现的是劳动结束后，姑娘们呼伴唤友相偕回家时的情景。因此，这“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息，也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。 前人评《十亩之间》“雅淡似陶”(陈继揆《读风臆补》)。陶渊明《归园田居(其三)》写道：“晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。”前者充满了姑娘们的轻松欢乐，而后者则蕴含着陶公的闲适超然；前者明快，后者沉郁，貌似而神异。 四时田园杂兴① [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻②，村庄儿女各当家③。 童孙④未解供⑤耕织，也傍⑥桑阴学种瓜。
注 INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\右括.TIF" \* MERGEFORMAT  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\第二单元　劳动光荣•实用性阅读与交流\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "E:\\朱天华\\看PPT\\2021\\同步\\语文 部编版 必修上册 新教材\\全书完整的Word版文档\\晨学任务单\\第二单元　劳动光荣•实用性阅读与交流\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 
　①杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。②绩麻：把麻搓成线。③各当家：各人都担任一定的工作。④童孙：儿童。⑤供：从事，参加。⑥傍：靠近。  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\左括.TIF" \* MERGEFORMAT  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\第二单元　劳动光荣•实用性阅读与交流\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "E:\\朱天华\\看PPT\\2021\\同步\\语文 部编版 必修上册 新教材\\全书完整的Word版文档\\晨学任务单\\第二单元　劳动光荣•实用性阅读与交流\\左括.TIF" \* MERGEFORMATINET 
赏析 INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\右括.TIF" \* MERGEFORMAT  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "D:\\张梦梦\\2021\\同步\\语文\\晨学任务单\\word\\第二单元　劳动光荣•实用性阅读与交流\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET  INCLUDEPICTURE "E:\\朱天华\\看PPT\\2021\\同步\\语文 部编版 必修上册 新教材\\全书完整的Word版文档\\晨学任务单\\第二单元　劳动光荣•实用性阅读与交流\\右括.TIF" \* MERGEFORMATINET 
　《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。尤其三、四句值得细赏。第三句“童孙未解供耕织”，孩子们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，这是农村中常见的现象，却写得颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣。 2．课文赏读 文一： 情感的节奏 ——《诗经·周南·芣苢》解读 人类因延续而生殖，因生存而生产，劳动中的付出产生的劳累、怨恨，劳动中收获的快乐与忘我，都成为人们抒情的驱动力。中国有深厚的农业文明，因此产生了许多劳作诗歌。东汉何休《公羊传解诂》中说：“男女有所怨恨，相从而歌，饥者歌其食，劳者歌其事。”因此，中国第一部诗歌总集《诗经》尽管以政治道德标准作为选诗标准，因而比较多地收录表达男女情感、贵族生活、史诗祭歌的诗歌，但其中也有一些描写农业生产生活的诗歌，比如《芣苢》《七月》《载芟》《良耜》《斯干》《大田》《无羊》《信南山》《甫田》等。《周南》中的《芣苢》是场景最为单一、情感最为直露、文字最为质朴的诗歌。《诗经》有赋、比、兴三种表现手法，这首诗被公认是直陈其事的“赋”。 诗中描写的事件和场景，是一群人采摘芣苢。全诗仅有两种句式，重复人们不同的采撷动作。第一句“采采芣苢”是歌唱每个动作的固定的领句。“采”的原义是以手捋取，这里叠用，意为“茂盛的样子”，《诗经》中“采采卷耳”(《卷耳》)等诗句也是这样的句式。第二句“薄言采之”是一个可以更换零件的句式，“薄”“言”二字都是无实义的语助词，完全是为了衬托句子的节奏。可以用其他表示采撷的字来替换句中的“采”字——“有(动手采)”“掇(拾取)”“捋(抹取)”“袺(执着衣襟来盛)”“襭(用衣襟兜起)”。这些字词的更换，在“采采芣苢”之间形成不同的呼应，构成了动作与情感的节奏。 “采采芣苢，薄言×之”这样两句简单的诗歌句式重复了六遍，所以这首诗绝不是想要向我们讲述、传达、强调发生了采撷芣苢这件事情，因为采撷这件事情，以及其中包含的故事、思想与情感等信息，可以有很多交流和表现的方式。“采采芣苢，薄言×之”这八个字首先要表现的是它们组成的节奏，再将这个语言节奏重复表现，这和用八个音符谱成一个旋律，再重复演奏成一首乐曲的道理是完全一样的。在重复演奏“采采芣苢，薄言×之”的过程中，这些诗句在语言上的相似性就被强烈地表现了出来，节奏鲜明的语音、排列整齐的文字等听觉和视觉的形式特征被彰显出来，而这些语言在日常生活中包含的具体的内容在节奏的重复中被单一化、弱化甚至隐没了，人们在读诗时不会在意芣苢是什么、为什么采芣苢、采撷的不同动作有何区别，只剩下对语音和旋律的感受。因此，当你听到这六次重复的节奏，你其实是从语言文字的听觉和视觉的节奏中感受到一种整齐而明快的节奏，引发了你快乐的情感，就像你听音乐时的审美感受一样。 我们的许多劳动，都是单一、重复的动作，为什么从中找到了快乐，是因为人们从中感到了节奏，这个节奏转变为语言、音符，成为诗，成为歌，再去启发听众去感受其中的情感，在自己的劳动中找到快乐的节奏。(有删改) 文二： 生动的特写 ——杨万里《插秧歌》解读 农事诗是中国古代诗歌传统中以吟咏农业生产劳动为题材的诗，反映了古代农业文明的特征。宋代科举制度向社会基层开放，因此士大夫和诗人们许多来自乡