语文-部编版-必修上册-课时作业5：第6课 芣苢　插秧歌.docx-第二单元-学案.docx

淘出优秀的你联系电话芣苢插秧歌一语言基础专练对下列句子中加点词的解释不正确的一项是薄言有之有取得获得薄言掇之掇拾取摘取唤渠朝餐歇半霎渠他秧根未牢莳未匝莳收割下列各句中的与的意义及用法与其他三句不同的一项是照管鹅儿与雏鸭陈涉少时尝与人佣耕功与日月齐光兮太守与客来饮于此下列有关文学常识的解说有误的一项是诗经是我国第一部诗歌总集收集了自东周初年至春秋末期五百多年的诗歌篇诗经约成书于春秋时期汉代传授诗经的有齐辕固鲁申培韩韩婴毛毛苌四家诗经六义指风雅颂三种诗歌形式与赋比兴三种表现手法杨万里与陆游尤袤范成大并称南宋中兴四大诗人被誉为一代诗宗因宋光宗曾为其亲书诚斋二字故学者称其为诚斋先生补写出下列句子中的空缺部分采采芣苢薄言襭之插秧歌着力写雨中抢插稻秧开篇便写插秧的忙碌情景插秧歌中两句点明是在雨中插秧从句中不难领会雨之密之急之大否则不至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀下面这首诗描绘了一幅怡然自乐的田家暮归图请通过想象再现诗句画面补写出画线句子的场景要求突出人物的神态动作想象合理每处不超过个字渭川田家王维斜光照墟落穷巷牛羊归野老念牧童倚杖候荆扉雉雊麦苗秀蚕眠桑叶稀淘出优秀的你联系电话田夫荷锄至相见语依依即此羡闲逸怅然吟式微夕阳西下余晖泼洒映照着村落四野村巷深处到处都是晚归的牛羊野鸡鸣叫声声在耳满眼是已经秀穗的小麦树上的桑叶稀稀落落想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠丰年在望想想都让人高兴此情此景安逸舒心让人羡慕令我情不自禁地吟诵起式微式微胡不归之句请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息句子简洁流畅不超过字劳动教育成为今年教育领域的高频词劳动教育纳入教育方针德智体美劳五育并举等劳动教育不仅是党和国家对教育工作的基本要求也是社会发展对教育现代化的重要要求劳动教育应该是素质教育最厚实最质朴最关键的部分以劳树德以劳增智以劳强体以劳育美以劳创新这是提高青少年综合素质的有效途径亦能为其身心健康发展奠定坚实的基础然而在青少年的成长过程中劳动却长期缺位种种因素也导致劳动教育在推进过程中遇到不少困难该如何让青少年发现劳动之美体验劳动乐趣创造劳动价值享受劳动成果依然是一个待解难题考验着教育者家庭以及社会的智慧二阅读理解专练一读下面的诗歌完成题桃夭诗经国风周南桃之夭夭灼灼其华之子于归宜其室家桃之夭夭有其实之子于归宜其家室桃之夭夭其叶蓁蓁之子于归宜其家人注归出嫁草木果实繁盛硕大的样子蓁蓁草木茂盛的样子下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗周代一般在春光明媚桃花盛开的时候出嫁姑娘故诗人以桃花起兴为新娘唱了一首赞歌第一章以鲜艳的桃花比喻春天美好的景象诗中既写景又写人情景交融烘托了欢乐热烈的气氛第二章表示对婚后的祝愿桃花开后自然结果诗人说它的果子结得又肥又大此乃象征着新娘早生贵子养个白白胖胖的娃娃第二三章以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫来象征新娘婚嫁后生活的美淘出优秀的你联系电话满幸福请从比兴手法运用的角度赏析全诗二阅读下面的诗歌完成题晚风二首注杨万里其一晚日暄温稍霁威晚风豪横大相欺做寒做冷何须怒来早一霜谁不知其二晚风不许鉴清漪却许重帘到地垂平野无山遮落日西窗红到月来时注这两首诗作于光宗绍熙元年初前一年冬杨万里受命充当迎接金国使者的接伴使他一向力主抗金但此时却要充当迎送金使的奉陪人员内心非常痛苦晚风二首正是在这一特定背景下写成的下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是在傍晚太阳的威热稍减而并未完全止息时晚风就趁机豪横欺人写出了晚风的张狂和凶暴何须怒谁不知一斥问一感叹表达出诗人的正气凛然和对晚风做派的嗤之以鼻第二首诗前两句中的不许和却许都表现并强化了晚风的威力风浪和重帘就是明证这两首诗咏物明志托物以讽寓作者的感慨议论于准确生动的形象之中增强了艺术感染力请赏析第二首诗的最后两句三阅读下面这首诗完成题秋日田家杂咏节选黄燮清注嗟彼豪华子素餐厌膏粱安坐废手足嗜欲毒其肠岂知民力艰颗米皆琳琅园居知风月野居知星霜君看获稻时粒粒脂膏香淘出优秀的你联系电话注黄燮清晚清诗人少以贫四处充任幕僚有短暂的从政为官经历下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是诗歌前两句对豪华子发出感叹讽刺他们生活奢侈无所事事态度立场鲜明百姓生活艰辛粮食来之不易与豪华子的安坐嗜欲形成强烈反差七八两句诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活内心觉得很惭愧诗歌就稼穑之事发出议论流露出诗人对民生疾苦的关怀和同情具有积极意义诗歌最后两句君看获稻时粒粒脂膏香中的君指代的人不同情感表达也会有差异请对此具体分析淘出优秀的你联系电话参考答案解析莳移栽种植解析三项均为连词和项介词替给解析收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌篇薄言捋之薄言袺之田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿拄着拐杖倚着院门伫望迎候着孙儿归来劳作的农夫荷锄归来停下脚步与老人悠闲地聊天开心地谈着收成久久不愿离去劳动教育成为教育领域的高频词它关涉青少年综合素质与身心健康但推进和实施劳动教育存在困难解析第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚以桃之夭夭起兴通过铺垫和渲染热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福以桃设比通过对桃花桃实桃叶的描写在赞美新娘美丽贤淑的同时从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦家族兴旺联想巧妙形象鲜明意趣盎然解析却许讽刺晚风的无力想吹掉重帘却办不到而非表现并强化了晚风的威力故选项眼前平野开阔没有山岭遮拦落日阳光照到西窗上一直到月亮升起晚风的淫威掩盖不住日月的光辉暗示了南宋王朝虽弱但仍有希望抒写了诗人的忧愤之情和光明不灭的坚定信念解析诗人对比自己舒适的园居生活和农民艰苦的野居生活内心觉得很惭愧错误通过分析可知七八两句的含意是诗人因为身居田园所以更了解农民劳作的艰苦表达的情感是诗人对劳动者的同情可以指代豪华子诗人告诫豪华子不能奢侈浪费要珍惜农民来之不易的劳动成果可以指代为政者诗人提醒为政者关心民生尊重劳动可以指代读者诗人面向读者描绘丰收场景既可以让读者了解劳动者收获的喜悦又能表达诗人对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美解析本诗先写素餐的豪华子们饱食终日无所事事不知稼穑之艰难与终年辛勤劳作的农家形成鲜明对比揭露了不平等的社会现实通过议论表现了诗人对劳动成果的珍惜和对劳动的赞美流露了对民生疾苦的关怀和同情结合诗歌的主旨可知君的第一种身份可以指代豪华子作者有意让这些生活奢侈的豪华子来看看农民收割的场面借此来告诫他们不要奢侈浪费要珍惜农民来之不易的劳动成果君的第二种身份可以指代为政者诗人让为政者来感受农民劳作的艰辛生活的不易提醒为政者关心民生尊重劳动君还可以指代可以读到此诗的读者们诗人为读者展现农民丰收的场景既可以让读者了解劳动者收获的喜悦更能表达出诗人的情感即对来之不易淘出优秀的你联系电话的粮食的珍惜和对劳动者的赞美