幼儿园小班说课稿

幼儿园小班说课稿《好饿的毛毛虫》 一、 说教材 《好饿的毛毛虫》 是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有大 多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同， 会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以 看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的 故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象， 非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。 纲要中指出: 儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中,儿 童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。在纲要语言领域中 强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机 会说的积极的应管环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动， 以求达到教育最优化。 二、 说目标 依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识 情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、欣赏绘本故事.了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。 2、 学说“星期X，他吃了X个 XX，可它还是饿”。， 3、 体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了 X个XX 它还是饿”  难点是了解毛毛虫的演变过程。 为了完成目标我做了以下准备: 课件、大书、音乐、视频等 三、 说教法 小班孩子的思维以具体形象思维为主, 直观的物体更能引起孩子 的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨 论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。 通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通 过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣, 迪不及待的想要看一 看，通过谈话，提问的方法学习名式，发展孩子的语言表达能力。通 过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成晴蝶的过程。通过情景表 演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程, 又体验了和同伴之间合 作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中 四、 说学法 在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自 制的绘本 ppt 进行故事的讲述。我通过引导孩子自己观察,设计了层 层递进的提问帮助孩子让孩子猜一猜，说一说“星 X，他吃了X 个 XX 还是饿”，注重孩子语言能力的发展， 再完整欣赏故事、在欣赏故事的时候师幼一起绘制毛毛虫变蝴嵌 的循环图,不仅将毛毛虫变蝴蝶的知识直观化了，也能增强孩子们的 自信心 最后进行表演的方法  五、 说教学过程 本活动分为三个环节: 第一环节: 导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的色 彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏所迷藏的引导孩子仔 细阅读绘本封面。 第二个环节: 欣赏故事绘本，理解故事内容 1、分段欣赏故事 这一过程 通过 ppt 课