五年级下册音乐教案 4 《田野在召唤》.doc

人音版五年级下册《田野在召唤》教学设计 《田野在召唤》教学设计 教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。 教学目标： 1、用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。 2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。 3、能用合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。 教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、导入导语： 师：同学们，你们喜欢春游吗？ 生：喜欢。 师：谁能说说描绘春天的成语有哪些呢？ 生：春暖花开、春回大地、万物复苏、百花齐放… 师：是呀，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮，置身于大自然当中领略它那如诗如画般的美景是多么惬意的事情啊！ 师：接下来跟随老师的脚步去看看春天美丽的景色…（幻灯片——金黄色的油菜花、盛开的郁金香、粉嫩的桃花、叮咚的山泉）看完这些图片，同学们是不是迫不及待的想去春游呢？请同学们仔细看看这首歌曲是哪个国家的民歌啊？ 生：意大利。 师：今天老师带领大家走出国门去瞧一瞧，意大利的田野正在召唤我们呢。（请同学朗读意大利简介，欣赏意大利的名胜古迹）三、学习歌曲 1、师：《田野在召唤》是一群快乐的小伙伴结伴出发去探访意大利美丽的田野。在聆听范唱的时候，请注意这些小伙伴们在郊游时表达一种什么样的情绪？（聆听范唱） 生：轻快地、活泼的。 师：同学们，在这样一首优美抒情的歌曲里，欣赏到了田野的美丽和绚丽多彩，让我感觉自己好像真的置身于这美丽的田野中了，真让人回味无穷。你们感受到了吗？ 2、介绍歌曲《田野在召唤》 师：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。 3、识谱读节奏 （再次聆听） 4、用LA模唱，用简谱演唱歌曲的第一乐段。 让我们再次