三年级下册数学教案 4.3 几分之几 沪教版.doc

学校： 班级： 执教： 课题：几分之几 人数： 日期： 一、教材分析： 《几分之几》是沪教版三年级下册第四章第三部分的内容，本节课是继学生学习了《几分之一》后的第一节课。分数的知识是分阶段教学的，从整数到分数是数概念的一次扩展。本单元教材在设计这部分内容时，先通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果”等具体操作活动，来学习分数单位（几分之一），然后以几分之一为计数单位，利用几分之一的累积来建立几分之几的意义与序列。几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后分数的进一步认识及对小数的认识。《几分之几》这部分内容教材主要通过5个例题及练习来建立几分之几的概念。经过梳理，我把研究连续模型和离散模型中的几分之几作为第一课时的内容，第二节课研究生活中有趣的分数问题，第三课时通过圆形、线性、离散等各种模型对几分之几的意义理解做进一步地拓展提升。 二、学情分析： 分数在日常生活中不常见，而分数与整数在读写、意义上差异较大。虽然在学习几分之一时学生已经接触了不少分数模型，对几分之一已经有了比较深刻的理解，但几分之几对孩子们来说还是一个抽象的数概念。经过前面学习，学生已经初步接触过数形结合的思想方法，也具备了一定的类比迁移能力，从自然数的“几个一就是几”，迁移到分数的“几个几分之一就是几分之几”上来相对来说不算难，但在主动感知几分之几与几分之一的关系及实际运用上有一定困难。另外，这个阶段的孩子很难理解“五分之五”与“1”相等。 三、教学目标： 借助实物、图形、直观认识几分之几。 知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 体会分数与现实生活的联系，产生对数学的亲切感。 教学重难点 重点：“几分之几”的认识。 难点：分子、分母相同的分数与1之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、说一说分数的意义 一个圆的

条纸带 12颗糖果的
师：你们对几分之一的知识掌握得真不错，今天这节课我们将继续研究分数。 说一说 让学生回顾分数单位的意义：一个整体平均分成若干份，取其中的一份就是几分之一。为后续几分之几的意义做铺垫。 评价关注点：能说出分数意义。 二、自主探索、建构新知 目标：1、2、3 （一）初步认识几分之几 1、认识六分之二 小胖的生日会开始了，桌上放了好多零食。 小丁丁吃了多少呢？你能用分数来表示吗？ 说说你写的分数是什么意思？ 小结：把一板巧克力平均分成6份，取其中的2份就是这板巧克力的
，也就是
板巧克力。 认识六分之几 如果是你，你想吃多少呢？ 在学单上涂一涂、写一写 反馈资源 你还能找到更多的六分之几吗？ 交流反馈 小结：把一板巧克力平均分成6份，取其中的几份就是这板巧克力的六分之几。 小丁丁想帮忙数一数准备好多少东西了。 想到了一个问题：
板巧克力怎么数呢？ 小结：几个几分之一就是几分之几 3、跟进练习
交流反馈 同桌交流 涂一涂 写一写 同桌交流 找一找 说一说 说一说 写一写 练一练 通过生活实例认识八分之三的意义。 评价关注点：能结合实例说出八分之三的意义。