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喉咙失声
上传于：2024-06-07
课题：认识一个物体的几分之一
教学内容：
课本P87—89页例1—2，“试一试”和“想想做做”
教学目标：
1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一，知道分数各部分的名称，能读写分数。
2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：
1、认识几分之一
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学准备：
多媒体课件，正方形纸、圆纸片，水彩笔。
教学过程：
一、情境导入：
1、出示情境图：上个周末明明和芳芳去公园野餐，他们带来了哪些食品？（让学生说出图中每种食品的数量）你能帮他们分一分吗？怎样分才能让他们都满意呢？（平均分）
板书：平均分
2、师生交流
①把4个苹果平均分给2人，每人分得多少个？把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得多少瓶？（生回答，师课件演示）
②把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得多少？（指名回答）
师：每人分得的苹果数和矿泉水数可以用以前学过的数来表示，那“半个”蛋糕该用怎样的数来表示呢？今天我们就一起来认识数家族的新朋友一分数（板书课题：认识分数）
二、探究新知
1、初步认识几分之一
（1）教学例1
课件演示分蛋糕的过程能把一个蛋糕平均分成了几份？“半个”是其中的几份？
师指出：“半个”是2份中的1份，可以用分数来表示，1在蛋糕图中的1份上板书
（2）教学的写法和读法以及分数各部分名称
①老师先写然后让学生跟着写
②让学生自学分数各部分的名称（课本P87页的内容）带着以下问题自学：
a、中间的横线叫什么？横线上面的数叫什么？横线下面的数叫什么？谁在上？谁在下？
b、你会读这个分数吗？先读什么？再读什么？
指名回答（课