苏教版数学一年级上册10.1　9加几 教案.doc

十　20以内的进位加法 第1课时　9加几
【教学内容】 教材第88～89页的内容。 【教学目标】 1．使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2．使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。 难点：正确用“凑十法”口算9加几。
一、情境导入 1．讲故事。 有一天，一只小猴带着一个盒子上街买苹果(出示第88页例1主题图)。在一个水果摊前，看到了又大又鲜的苹果，赶紧买了9个，装在盒子里。它继续往前走，看到另一个水果摊上的苹果更大更鲜，忍不住又买了4个。 2．你能根据小猴买苹果的故事提一个问题吗？(指名提问) 要求：小猴一共买了多少个苹果，可以怎样列式？根据学生的回答。(板书：9＋4＝　) 3．揭示课题：9加几。 二、探究新知 1．教学9＋4。 谈话：9加4等于几？请同学们先自己算一算，可以从学具盒里选择自己喜欢的学具来摆一摆或画一画，然后在小组内说一说你是怎么算的，怎么想的。 (1)学生活动，教师巡视并指导。 (2)指名学生逐一交流，学生质疑：4为什么分成1和3，不分成2和2或者其他呢？ (3)展示学生的算法。 (4)讨论：在刚才的几种算法中，你最喜欢哪一种算法？为什么？同桌悄悄说说自己的想法。 (5)交流。 (6)教师小结并指导学习方法。 第一步：见9想1； 第二步：4分成1和3； 第三步：9＋1＝10； 第四步：10＋3＝13。 学生学习讲述。 (7)你能给这种方法起个名字吗？(板书：凑十法) 2．教学“试一试”。 (1)出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。 (2)交流后，提问：你能根据填空的过程，说一说9＋7是怎样算的吗？ 三、巩固提高 1．“想想做做”第1题。 提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几吗？它在计算时，可能是怎样想的？ 师：请小朋友按小猴的计算方法，在书上填一填。学生填好后，再指名说一说。 2．“想想做做”第2题。 师：请小朋友先看图圈出10根小棒，再把算式填完整。 提问：圈出10根小棒