冀教版数学一年级上册 8.2　9加几 教案.doc

第2课时　9加几
【教学内容】 教材第69、70页内容。 【教学分析】 本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法，并能进行简单的9加几的计算。 【学情分析】 在学生掌握9加几的计算方法的基础上，通过学生的动手操作和自主探索的学习活动，渗透“凑十”的方法。 【重点难点】 重点：理解和掌握9加几的计算方法，并正确计算9加几。 难点：初步感知“凑十”的方法。 【教学目标】 1．通过对问题情境的探究，使学生在已有的基础上自己得出计算9加几的方法；使学生体验比较简便的方法；使学生初步理解“凑十法”。 2．培养学问上初步的观察、比较抽象、概括能力和动手操作能力。 3．培养学生合作学习和用数学的意识。
一、复习导入 1．复习数的组成。 口答下列题。
2．连算。 9＋(　　)＝10　 9＋(　　)＝11　 10＋3＝(　　) 10＋7＝(　　) 9＋1＋4＝(　　) 9＋1＋5＝(　　) 9＋1＋9＝(　　) 9＋1＋6＝(　　) 师：9加几等于10? 板书：9＋1＝10。 师：9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10。(指名学生说)第二题都是10加几就是十几，这节课我们要用9加1凑成10的方法。也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题：9加几) 二、探究新知 1．出示图片：一共有几只鹅？ (1)认真观察图，数一数图中共有多少只鹅？ (2)你能用1个算式表示吗？ 生：9＋3＝ eq \x(　) 师板书：9＋3＝ eq \x(　) (3)9＋3＝？ 师：请同学们用小棒摆一摆，然后告诉大家你是怎样算的？ 2．师一一演示学生回答的方法。 (1)一根一根地数，数出结果：1、2、3、……、12。 (2)接着数，数出结果：9后是10、11、12。 (显示出与点数的区别) (3)把9看成10，先算10＋3＝13，再把多出的1减去，等于12。 (4)用“凑十法”算出结果。先拿出1根和9凑成10，10再加2等于12。 师：刚才有的小朋友是数出来的，有的是通过计算知道的。数的方法以前学过，现在我们就来看下面应该怎样计算。 3．师生共同摆小棒。 (1)老师摆小棒，学生认真观察。 左边摆9根绿色小棒，右边摆3根红色小棒。 (老师在磁铁黑板上摆)  INCLUDEPICTURE "014.TIF" 
 (2)9根和3根合起来是多少根？怎样移动小棒就能使我们一眼看出一共是多少根？ 请同学们移动自己摆的小棒。 (3)指名一个同学到前面移动老师摆的小棒。 (4)要求说出移动过程。 先把3根红色小棒分成1和2，把这1根和9根绿的凑成10根，10根再加剩下的2根，就是12根。 (5)9加3这道题怎样想？ 指名说，老师连线。  INCLUDEPICTURE "015.TIF" 
想：9加1得10，10加2得12。 师：9加3时为什么要把3分成1和2? 生：