2019新人教版八下生物7.3.3《生物进化的原因》说课稿.doc

1733生物进化的原因说课稿一教材分析教材地位及作用生物进化的原因选自人教版八年级下册第三章生命起源和生物进化的第三节内容是学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题是对前面所学知识的总结和延伸又是生物进化的核心内容在本章和本册中占有重要的地位这部分知识对学生形成科学的进化论观点树立辩证唯物主义自然观具有重要意义2教学目标httpweb5ykjcom依据生物新课程标准的要求结合初二年级学生的认知结构及其心理特征我制定了以下三维目标知识目标模拟保护色形成的过程分析生物进化的原因概述自然选择学说认同生物进化的基本观点能力目标通过桦尺蛾事例的资料分析初步形成生物与环境相适应的生物学观点培养学生的自主学习能力提高学生的思维能力及总结概括的能力通过模拟保护色形成过程的探究活动从感性上认识生物进化的过程培养学生探究能力和分析数据的能力充分提高学生的科学素养学会运用自然选择学说解释有关实例培养学生对知识的迁移能力养成运用生物知识分析生活中现象的能力情感目标通过分析桦尺蠖体色变化让学生懂得保护环境的重要性增强环保意识关注生物与环境之间的关系认同生物进化的基本观点交流达尔文提出生物进化论的过程认同科学探索需要严谨的科学态度正确的科学方法和坚持不懈的科学精神教学重难点教学重点模拟保护色形成的过程分析生物进化的原因概述自然选择学说认同生物进化的基本观点教学难点分析生物进化的原因运用自然选择学说解释有关实例二学情分析八年级学生通过一年多的学习已经具有了一定的生物探究能力和分析综合能力在日常生活中对生物进化也有所了解但对生物为什么会进化还不清楚其中自然选择学说对学生来说比较抽象难以理解要有较强的分析解决问题的能力和抽象思维能力这对部分学生可能有些困难所以在教学中教师应注意多从生活实际出发通过资料分析游戏等活动帮助他们学习本节知识加强学生的感性认识使学生进一步理解掌握三教学与学法2教法减少老师的讲授时间运用事例分析指导法启发式教学法实验指导教学法归纳教学法充分培养学生个性的生成突出学生主体地位学法通过让学生主动参与合作探究讨论分析归纳总结培养学生自主学习的习惯和能力四课前准备多媒体课件有关保护色的多媒体课件彩纸单色彩色小纸片大量导学案等五教学过程本节的教学过程我设计了五个环节新课引入新知学习课堂小结达标练习和课外延伸新课引入出示生物进化树引导学生思考在漫长的生物进化过程中是不是所有的生物都能延续到现在让学生意识到在生物进化过程中有些物种会灭绝而新物种又会不断产生这是为什么呢推动生物不断进化的原因是什么呢设计意图问题的提出让新旧知识联系起来给学生以思维的冲击和震动让他们就自己已有的知识贮量在脑海里形成雏形的解释从而激起学生的学习欲望顺势导入新课新知学习第一环节分析生物进化的一个实例出示桦尺蛾的对照图片介绍桦尺蛾相关信息生找出两幅图的不同从图中能获取哪些信息师再指导学生自主阅读页桦尺蛾的工业黑化事例展示讨论题学生自主阅读小组合作交流讨论选派代表发言其他组员进行补充共同分析桦尺蛾体色变化的原因教师对学生的解释作出及时的评价并指导帮助学生理清知识结构利用讨论题45题引导学生总结出生物进化的原因完成导学案学习任务师板书遗传和变异基础环境的改变外在动力设计意图以找找看提起学生的兴趣培养学生的观察和表达能力通过分析资料讨论交流培养学生的合作态度和自主学习能力提高学生的思维及总结概括的能力层层深入的问题使学生初步认识到遗传和变异是生物进化的基础环境的改变是生物进化的外在动力质疑如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蛾又重新恢复为常见类型你认为该怎样做对于这个问题学生几乎都能想到该怎么做设计意图这既激发了学生学习的积极性使学生正确认识生物与环境之间的关系又潜移默化的深化了学生的环保意识过渡提问桦尺蛾这种体色与生存环境相似有什么作用呢从而引入保护色的学习生举例回答自然界中有关保护色的实例师再以课件展示图片引导学生归纳出保护色的概念及意义让学生认识到保护色是普遍存在的在此基础上提问动物的保护色是如何形成的呢进入新课的第二个环节的学习第二环节模拟保护色的形成过程小游戏鸟吃虫3大彩色纸模拟动物生活环境各色小彩色纸模拟动物体色的变异类型学生模拟捕食者为保证实验有效的顺利进行师强调实验过程中的注意事项纪律问题生按要求有序进行实验记录员记录数据结束后学生根据统计表上数据独立完成导学案上学习任务2并在老师的引导下推测若干代后各种颜色的幸存者数目变化感知保护色的形成过程是漫长的从而分析得出保护色的形成与周围环境有关对生物进行选择的环境设计意图对模拟实验进行了处理一来节约时间二来降低难度三来减少刻意性结合讨论题在老师的引导下使抽象的知识具体化形象化让学生对保护色形成过程在感性认识的基础上上升为理性认识将知识点化难为易从而突破重难点在分析实验结果和探讨问题的过程中培养学生合作交流处理数据和归纳总结能力通过实例分析和模拟探究活动学生已经认识到保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果具有保护色的动物更容易生存下来然后反问学生如果环境改变它的保护色还具有保护作用吗自然界的动物体色都和环境色一致吗生举例说明教师出示图片引出警戒色拟态这也是动物对环境的另一种适应方式拓展说明动物对环境的适应是各有绝招的自然界对生物在不断选择而生物也要不断的适应环境才能更好的生存设计意图让学生认识到生物适应性不仅仅是保护色还有警戒色拟态等其它形态特征和生理结构的适应全面理解生物适应环境的多样性避免对知识片面理解同时激发学生热爱大自然深刻认识保护生物多样性的重要性进一步启发学生思考人生也是如此懂得适者生存的人生观过渡通过实例分析和模拟探究引导学生总结出适者生存不适者淘汰的观点从而进入新课的第三个环节第三环节自然选择设疑自然选择学说是谁提出的有哪些内容指导学生完成教材6566页自然选择内容的阅读完成学习任务3过度繁殖会引发什么后果什么类型的动物在生存斗争中容易取胜你能总结出自然选择学说的要点吗学生主动学习阅读课文积极思考举手回答师对学生的回答给予补充肯定或鼓励师生共同总结达尔文自然选择学说的主要内容同时板书过度繁殖生存竞争遗传变异适者生存设计意图培养学生自主学习的习惯提高语言表达能力通过问题设置引导学生归纳自然选择学说的主要内容培养学生对知识的概括能力应用对于长颈鹿长颈的形成原因现在你能用自然选择学说解释展示讨论题在长颈鹿的进化过程中是谁在进行选择当时的原始鹿要能成功的进化成长颈鹿而不是全部被自然环境所淘汰最关键的条件是什么设计意图培养学生阅读课文分析图片和归纳问题的能力培养学生良好的学习习惯学会学习提高能力加深对自然选择学说的理解问题的设置帮助学生找到分析的关键之处锻炼学生的思维强化对知识的构建应用为了进一步理解自然选择学说师再让学生分析以下问题分小组进行竞赛就奔跑而言猎豹和羚羊是如何进化的教材第一大组4某个经常刮大风的海岛上无翅或者残翅的昆虫为何特别多教材第二大组学生大组竞赛展开讨论讨论完毕选派代表发言其他组员进行补充教师给及鼓励性评价设计意图通过观看视频让学生直观感受此场景使学生思维处于较为兴奋状态同时深化对自然选择学说的的理解培养学生的合作意识和竞争意识培养学生对知识的迁移能力养成运用生物学知识解决生活中现象的能力有效的突破重难点课堂小结学生自己谈收获自由发言相互补充归纳生物进化的原因以及自然选择学说的主要内容设计意图了解学生对知识的理解程度培养学生归纳总结能力达标练习运用导学案课堂检测环节通过学生自我评价检查学生对所学知识的掌握情况做到及时反馈巩固记忆课外延伸阅读P67科学家的故事结合P67课后练习第3题思考人工选择和自然选择有哪些异同六板书设计第三节生物进化的原因一分析生物进化的原因基础遗传与变异外在动力环境的改变二自然选择学说过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存七教后反思本节课参考学时为两课时我用一课时完成所以内容比较多对课堂的调控需要很好地把握为节约时间我大胆的将模拟实验变成集体小游戏的形式进行探究只模拟一代再通过老师的问题引导让学生领会若干代后的结果体验保护色的形成过程是漫长的注重学生能力的培养采用游戏讨论分析小组竞赛等多种教学方法使抽象的知识具体化很大程度上降低了学生对理论知识的陌生感将知识点化难为易课堂中坚持做到讲练结合从而达到预期的教学效果