1.7《水资源的利用、开发和保护》教案.doc

水资源的利用开发和保护水资源的利用开发和保护教学设计授课对象初二学生授课类型新授课课时一教材分析本节内容选自浙科版科学八年级上册第一章第七节主要对水资源的利用开发和保护进行了专题探究是在学生之前学习的地球上水资源分布情况可利用的淡水资源以及中国的水资源分布特点的基础上从学生对水的生活经验出发引出了对水的重要性的认识以及饮用污染的水影响人类身体健康的内容帮助学生树立自觉保护水资源的观念因此本节课在学生情感价值的教育层面上有着举足轻重的作用二学生情况分析该课的授课对象是初二学生生理上学生好动注意力易分散爱发表见解希望得到老师的表扬应采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣初中生正处在身心发展成长过程中其情绪情感思维意志能力及性格还极不稳定和成熟具有很大的可塑性和易变性为此教师要尽可能从学生熟悉的事例出发将知识点联系到他们的实际生活使学生易于接受帮助学生完善知识网络在做好概念转变工作的同时提高学生发现问题和解决问题的能力三教学目标知识目标通过读图了解地球和我国水资源的分布了解合理开发和利用水资源的措施了解水污染产生的主要原因能力目标培养学生的阅读资料和分析能力将保护水资源落实到行动中情感目标学生通过联系生活生产实际了解本节课的实践价值关注地球和我国淡水资源的严重危机增强节约用水的意识增强防止水污染的责任感四教学重难点重点树立保护水资源人人有责的思想难点树立保护水资源人人有责的思想水资源的利用开发和保护五教学准备新闻资料利用新闻资料尤其是统计数据让学生直接获取经验锻炼阅读和分析能力并通过师生互动从而解决教学重点和难点板书板书是本课时的重要教学手段板书起到媒体展示教师讲解的总结归纳提炼的作用对呈现并保持清晰的学习线索促进知识体系的建构有重要意义六教学过程教学环节教学活动及组织学生活动教学意图或目标激趣导入引入新知由一个谜语引出水由最后一个谜面地球表面的大部分进一步引导学生回顾地球上水资源的存在形式以及之间的联系即水循环过程将水循环的过程比作水的一次又一次的旅行创设水在中国站的一次旅行的情景引出本节课的学习内容猜谜语参与教师的引导活动复习地球上水资源的存在形式以及水循环过程谜语导入意在引起学生的注意力激发兴趣通过师生互动以问题串形式引导学生温故通过创设情境引出本节课的学习内容解决重难点活动一水资源的利用展示地球上水资源分布图提问水资源是否用之不竭然后让学生自主阅读教材中可供人类利用的淡水资源资料重新思考问题回顾我国水资源总量的世界排名以及人均水资源水平从人均水资源引导学生思考水资源的利用情况由学生举例人类社会对水资源的需求表现归纳三大用水需求观看图片思考问题阅读资料完成填空举例人类社会对水资源的需求表现通过读图培养学生观察和概括能力通过自主阅读培养学生阅读和分析能力通过联系生活实际体会水资源的危机解决重难点活动二水资源的开发展示资料杭州北京舟山地区的水价提问水价差异的原因展示我国水资源分布情况图归纳我国水资源分布特点读图和资料思考问题回顾我国水资源分布特点通过读图培养学生观察和分析能力水资源的利用开发和保护附板书设计组织小组讨论假如你被派到一个严重缺水的地区参与水资源建设你会采取什么措施解决这个地区的缺水问题归纳解决缺水问题的种主要方式注重介绍充分利用当地的水资源和改变水循环途径要求学生自主阅读了解南水北调工程和海水淡化资料思考相关问题小组讨论合作学习自主阅读了解南水北调工程和海水淡化技术通过小组讨论培养小组合作意识和语言表达能力通过自主阅读培养学生阅读和分析能力解决重难点活动三水资源的保护在学生深刻体会到水资源的危机后通过一幅漫画计算假如未拧紧水龙头一昼夜会浪费多少水由此引导学生提出保护水资源进一步组织学生举例生活中如何节约水资源进行比拼谁是节水之王小环节归纳节约用水的三种主要方法了解节水标志和世界水日展示西湖水污染图片引发学生视觉冲击进而学习水资源保护的另一条途径防止水污染了解水污染的概念及危害组织学生为防止水资源提建议根据漫画计算举例生活中节水方法学习节水的三种主要方法观看图片学习水资源保护的另一条途径防止水污染为防止水资源提建议通过漫画和数据计算比较让学生进一步体会水资源的重要性通过比拼环节激发学生的积极性增强节水意识通过图片展示引发学生视觉冲击增强感性认识归纳小结主题升华请学生依据板书总结本节课的主要内容散文诗假如没有水呼吁学生从我做起从身边小事做起保护水资源归纳总结进行情感教育教育学生关注我国水资源增强节水意识