湘艺版 六年级下册音乐 第八课 渔夫和金鱼的故事｜教案（表格式）.doc

《渔夫和金鱼的故事》教学设计 一、教材分析 三维教学目标 一、知识与能力: 学会演唱《渔夫和金鱼的故事》的九个唱段。 二、过程与方法: 1、能积极参与音乐剧第一幕和第二幕第一场的表演，感受表演所带来的愉悦； 2、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置，并争取担任一个角色与他人合 作参与表演活动； 3、能用不同的唱段、对白和表演塑造人物的性格，表现其变化，并从中体验参与表现的愉悦。 三、情感态度与价值观: 明白人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。 教学重点 1、在比赛中学会歌曲。 2、小组合作进行台词创编，体会表演与合作的乐趣。 3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。 教学难点 1、引导学生积极地参加音乐剧的创编和演出。 2、引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。 课时安排 一课时 学情分析 五年级的学生，识谱能力较强，仍以形象思维为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。要使学生保持一定的音乐兴趣，一方面要让学生乐于参与音乐活动，另一面还需拓宽学习领域，让学生接触更加丰富的音乐体裁、音乐表演形式及音乐知识。因此，在教学中我采取新颖的教学手段，通过让学生参与音乐剧的创编与演出，并在教学活动中融入新的音乐知识，从而使学生在活动中提高音乐表现和鉴赏能力，掌握新知。 教学设想 将教室创设为“梦想剧场”现场直播的情境，老师扮演主持人，把全班分成“金鱼队” 、“虾米队” 、“蝌蚪队” 、“海马队”进行表演比赛。通过参与音乐剧的创编与表演，使学生在表演中学会歌曲，在竞争中找到表演的乐趣、得到思想的启迪。将编演贯穿始终，充分发挥学生的创编和表演能力，并勇敢地展示在舞台上。 课前准备 多媒体教学平台、PPT课件、电子琴、常规教学工具。 组织学生布置教室，准备头饰、服装、木盆、渔网等音乐剧表演用品。 二、教学过程 创 设 情 境 —— 进 入 【 梦 想 剧 场 】 教学 步骤 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入 （播放开场背景音乐） 师：给你一个机会，圆你一个梦想！同学们，欢迎大家来到“梦想剧场”，我是主持人梦想老师。 首先，我隆重的介绍来到我们节目现场的方阵，他们分别为金鱼队、虾米队、蝌蚪队、海马队。 创设情境，并用分队合作竞赛的方式，激发学生的浓厚兴趣，为后面的演唱歌曲和创编音乐剧做铺垫。 设置情境 1、情境创设 师:今天我要向大家推出的是新编童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》，看哪一队能最快最好地完成音乐剧的演练，获得图标最多的队伍为冠军，并将得到一份丰厚的奖品！ （课件出示：列有各队队名及各队图标的积分榜。） 2、宣布比赛要求 课件出示：童话音乐剧《渔夫和金鱼的故事》。演练比赛分为四个环节，根据每队的表演进行评分并奖励图标，最终获得的图标最多的队伍就是优胜者。 摩 拳 擦 掌 —— 进 行 【 演 前 培 训 】 剧本分析 师：首先将进行的是第一环节——“剧本通吃”，请各队在最短的时间内完成以下三个问题。 （课件出示：环节名及问题。） 第一个问题：《渔夫和金鱼的故事》发生的时间地点、人物、事件。 第二个问题：剧本的结构是如何安排的？分别是什么？ 第三个问题：剧本中共有几个唱段？其中哪几个唱段的曲调是一样的？ 最后，师小结并通报第一个环节“剧本通吃”结束后各队的得分情况。 生分队回答，师生共同评价，选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。 帮助学生了解剧本，锻炼学生独立自主学习的能力。 学唱歌曲 （1）学唱曲一 师：接下来我们将进行的是第二个环节的较量“歌曲模仿秀”。首先请听第一组歌曲。 师范唱。 （课件出示：环节名及歌谱。） 师：同学们，可以轻快地用“啦”进行模唱。 （课件播放曲一原唱。） 师：哪一队有胆量跟着音乐伴奏唱，就将得到俩个图标…… 1、对第一组歌曲用“啦”进行模唱。 2、全班跟着音乐伴奏演唱。 在这一教学环节中，曲一较为简单，学生通过模唱后，基本能够跟着伴奏独立演唱。而曲二和曲三的曲同词异，根据这一特点设置了俩个学生对唱和俩队对抗赛，以激发学生表现欲和竞争意识。 （2）学唱曲二、曲三 师：第一组“歌曲模仿秀”x x队获胜，其他队要加油呦！请继续听第二组歌曲。 （课件依次播放曲二、曲三原唱，出示歌谱。） 师：同学们，可以用“呜”模唱。 生随乐模唱。 师：请每队派俩个同学进行对唱。 师弹琴并提醒歌唱时感情的处理。 师：每组的代表都不分上下。那么，让我们来进行小组对抗赛，金鱼队对海马队，虾米队对蝌蚪队。 （课件依次播放曲二、曲三伴奏。） 师小结并给第二组“歌曲模仿秀”中表现突出的队加俩个图标，其他参与表现的队伍各加一个图标。 1、学生伴随音乐用“呜”模唱曲二、曲三。 2、展开小组对抗赛。 （3）学唱曲四、曲五、曲六、曲七 师：后面的“模仿秀”更精彩，第三组歌曲有四段，请认真听。 （课件依次播放曲四、曲五、曲六、曲七原唱。） 师：这组歌曲难度较大，同学们有困难吗？没关系，让老师来帮帮你们。 师弹琴，生跟唱。 师：各队可选一段进行学唱，比一比哪一组唱得最准确。 师弹琴并及时评价。 师：我扮演小金鱼，你们演唱老公公的段唱。 课件播放伴奏。 （提示学生注意情绪的变化。） 师小结并给第三组“模仿秀”中最先解决歌曲演唱难题的队奖励四个图标，第二个队奖励三个图标，其他队各奖励两个图标。 1、跟着电子琴伴奏进行演唱。 2、各队进行选段演唱。 3、与老师配合演唱“老公公”唱段。 在这教学环节中四首歌曲是曲同词异，根据这一特点，将学生分成四队进行比赛，以激发学生的竞争意识，使他们在竞争中主动学习歌曲。 学唱曲八 师：“歌曲模仿秀”的难度越来越大，后面的比赛也越来越艰难，同学们有信心继续比下去吗？ 师：让我们鼓起勇气听第四组歌曲。 （课件播放曲八原唱。） 师：哪位同学能自告奋勇上来演唱，可为本队获得图标一个。 师弹琴，请一位学生上台演唱。 师：一个小队演唱将获得俩个图标。 师请一组演唱。 师：四个队合作演唱，各队都将获得一个图标。 师小结，并通报在第四组“歌曲模仿秀”中各队获得的图标数。 1、个别学生上台演唱。 2、个别队伍上台演唱。 3、全班合作演唱。 用奖励的方法鼓励学生主动勇敢地克服学习中的困难。另外，在全班演唱中也增强学生的集体荣誉感。 学唱曲九 师：“歌曲模仿秀”的最后一组歌曲即将播出，第二个环节“歌曲模仿秀”的获胜方到底是谁呢？我们拭目以待！ （课件播放曲九原唱） 师：歌曲中出现了几个“太荒唐”，你们觉得荒唐吗？为什么呢？ 生分队回答，师生共同评价。选出反映最快、回答最正确的队伍，并在屏幕上给该队加上一个图标作为奖励。 师：现在老师要给大家出一个难题，看一看谁模仿老师模仿得最像。 师范唱、表演。 学生模仿并评价。 分小队模仿。 师小结并通报在最后一组“歌曲模仿秀”中各队的得奖情况，然后计报各队到第二环节为止分别积分多少。 由歌词中出现的三次“太荒唐”引起思考，同时结合音乐剧的剧情发展，领悟人不能贪得无厌，否则将一无所得的道理。 通过模仿老师的演唱揣摩三次“太荒唐”的不同情绪处理。 “太荒唐”在歌曲中出现了三次，每次的情绪处理都不一样，这是学生比较难把握的一点，老师用示范表演和演唱让学生模仿和感受，以达到解决歌曲难点的目的。同时，通过创设问题进行讨论交流，培养学生正确的情感态度与价值观。 分 工 合 作 —— 走 进 【 创 编 空 间 】 台词创编 师：歌曲学唱已告一段落，第三环节现在开始，首先让我们一起走进“创编空间”。请同学们打开剧本，看一看，音乐剧后面的三场及尾声还缺什么？ 生：老公公和老婆婆的对白。 师：那就让我们来给它补上。 现在分队即兴创编，看哪一队老公公和老婆婆的对白