湘艺版 三年级上册音乐 第六课 读书郎｜教案（表格式）.doc

课题名称：《读书郎》 教学设计 一、教学内容分析 《读书郎》是湖南文艺小学三年级上册第6课歌曲，是一首极富童趣的，具有鲜明西南名族特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为再现的一段体。歌曲采用密集的节奏，富有动感的旋律进行，下倚音的应用，生动活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。通过学习这首歌曲告诉学生懂得珍惜现在的幸福生活，明确自己的学习目标。 教学目标 情感态度与价值观：培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 知识与能力目标：有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 过程与方法目标：通过引导学生聆听歌曲、模仿声音、创编动作等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 重点：掌握本课较密集的节奏。难点：正确唱好倚音和衬词。 三、学习者特征分析 进入小学三年级的学生，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对于节奏和旋律的稳定性需加强练习。同时培养学生喜爱音乐的感情。 教学过程 一 、组织教学。1、学生听音乐，律动进教室。2、师生问好。二、 导入。1、幻灯片播放新社会读书的图片 师提问：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论 ）你能说出几条关于读书方面的名言警句？ 生：腹有诗书气自华   书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。    书到用时方恨少。    读书破万卷，下笔如有神。    读万卷书，行万里路。 师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。生：为了孝敬爸爸妈妈。……2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。多媒体出示旧社会穷苦孩子的穷苦日子的图片。3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？生：我觉得我们现在真的是太幸福了。……4、师：他们读书是为了什么呢？幻灯片播放《读书郎》。师：旧社会的孩子读书是为了什么？生：为了自己能够翻身，有出息。生：为了不受地主欺负。（通过图片的展示与老师深沉的讲解，通过与旧社会孩子生活和学习环境的对比，让学生感受自己的幸福生活，明确自己的理想，有目标的学习是学生的动力。） 学唱歌曲。1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。出示多媒体歌页《读书郎》，生跟琴用“啦”哼唱歌曲。2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有小小的音符。3、出示课件：前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“懒哪”，“问”。4、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词，唱好前倚音“小嘛小儿郎”与前倚音“懒哪”“问啰”。5、学生跟琴唱第二段歌词。师：歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？生：是衬词。师：这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？生：情绪开朗活跃些。 6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？生：天真，活泼的情绪唱。（老师的一系列提问能促进学生主动地比较和思考。）7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。跟着ｍｔｖ音乐伴奏唱《读书郎》。 展示与拓展。1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。2、学生按小组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱