北京高考语文专项训练——情景默写（附答案）.doc

情景默写一在横线处填写作品原句意象是诗词中独特的文化符号许多古代诗人以动物为意象来寄托志趣抒发情感陶渊明归园田居中池鱼思故渊表达了对田园生活的无限向往张若虚春江花月夜中鱼龙潜跃水成文表达出思妇与游子无法排解的相思之愁李白蜀道难中黄鹤之飞尚不得过抒写了面对蜀道天险的慨叹李商隐锦瑟中望帝春心托杜鹃传达出怅惘迷茫的幽深情思在学习过程中我们要善于从古人那里汲取智慧和力量从孔子的任重而道远论语十二章我们能明确人生要志向远大意志坚定从荀子的故不积跬步劝学我们能懂得学习要持之以恒日积月累从苏轼的可乎石钟山记我们能认识到了解事物要经过实地考察不能凭主观想象如此我们才可以不断提升自身的能力和修养二在横线处填写作品原句古人创作时常常借鉴前人妙语写出自家新意王安石在桂枝香金陵怀古中化用谢朓的余霞散成绮澄江静如练写出了景象开阔高远曹操引用诗经中的悠悠我心表达对英才的渴慕魏征借用荀子中的水则载舟水则覆舟阐明了载舟覆舟的治国道理韩愈取意论语在师说中用三人行来强调从师学道的普遍性杜牧阿房宫赋的起句六王毕四海一阿房出仿效了陆参千城绝长城列秦民竭秦君灭的句法短促有力张孝祥在苏轼扣舷而歌之起舞徘徊风露下今夕不知何夕等诗文的影响下以抒发了自己的满腔豪情三在横线处填写作品原句古代士人关注现实具有担当精神魏征忧心于唐太宗因功业日隆而逐渐奢靡及时规谏他居安思危见可欲则思知足以自戒维护国家的长治久安韩愈痛心于当时耻学于师的不良风气大声疾呼无长无少师之所存也以改善风气为己任古人写山水往往妙用比喻摹形拟态简洁传神王安石写长江翠峰如簇苏轼写长江乱石穿空惊涛拍岸张孝祥写洞庭着我扁舟一叶姚鼐写泰山汶水徂徠如画而四在横线处填写作品原句边城中描写河水时有这样一句水中游鱼来去全如浮在空气里而柳宗元的小石潭记中的也是类似的描述秋天是许多诗人歌咏的题材面对树叶飘落长江东逝杜甫写下了描写了萧瑟落寞的秋日风光尊师重道是我们提倡的社会风尚老师对于学生的学习有重要的引导作用韩愈在师说中这样定位老师荀子在劝学中指出学习要专心致志他例举了一个反例他认为螃蟹体健却心性不定只能寄居他处实则可悲用心躁也五在横线上填写作品原句水天相连相映的美景常出现在文人笔下如范仲淹苏幕遮中的更在斜阳外于人为可讥是说有力而无志因此未达到目的这会被人讥笑自己也会悔恨我们常用春风化雨来赞扬师长的教诲得当正如杜甫春夜喜雨中说的那样年中印边境加勒万河谷冲突事件中为捍卫国家尊严保护国土完整战友生命陈红军等四位卫国戍边将士壮烈牺牲正如国殇所赞扬的那样英雄永远值得我们铭记六在横线处填写作品原句观今宜鉴古无古不成今杜牧在阿房宫赋中以秦之灭亡告诫统治者后人哀之而不鉴之苏洵在六国论中以六国之灭亡警醒为国者苟以天下之大是又在六国下矣人生的价值可以体现为论语中任重而道远的责任担当可以体现为屈原列传中蝉蜕于浊秽的高洁自持可以体现为燕歌行中相看白刃血纷纷的视死如归也可以体现为蜀相中两朝开济老臣心的鞠躬尽瘁毕业在即我们要珍惜生命中这美好的相遇不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹参考答案一羁鸟恋旧林鸿雁长飞光不度猿猱欲度愁攀援庄生晓梦迷蝴蝶士不可以不弘毅无以至千里事不目见耳闻而臆断其有无二千里澄江似练翠峰如簇青青子衿所宜深慎则必有我师蜀山兀扣舷独啸不知今夕何夕三戒奢以俭将有作则思知止以安人是故无贵无贱道之所存千里澄江似练卷起千堆雪玉鉴琼田三万顷半山居雾若带然四潭中鱼可百许头皆若空游无所依无边落木萧萧下不尽长江滚滚来师者所以传道受业解惑也蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者五山映斜阳天接水芳草无情然力足以至焉而在己为有悔随风潜入夜润物细无声身既死兮神以灵子魂魄兮为鬼雄六亦使后人而复哀后人也下而从六国破亡之故事士不可以不弘毅自疏濯淖污泥之中死节从来岂顾勋三顾频烦天下计此情可待成追忆只是当时已惘然