跳上成跪撑——向前跳下（教案）体育四年级上册-人教版.doc

《跳上成跪撑——向前跳下》（教学设计） 指导思想：      本节课依据儿童的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位。采用循序渐进的教学方式，引导学生从简单到复杂，循序渐进的掌握技术动作，充分发挥学生的学习主观能动性，让学生的运动技能得到发展,培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。 教材分析： 教材选自人教版(水平二)四年级跳上成跪撑——向前跳下，本单元分五次课进行，本次课为第二课时，跳上成跪撑向前跳下属于技巧类项目，它是小学技巧类项目的必修课程，通过对本教材的学习学生体会小腿发力向上跳的技术动作，提高控制身体的平衡能力。 学情分析： 四年级的学生对体育课的重要性有了初步的认识，具有良好的行为习惯。通过观察询问，全年级学生对体育课学习的兴趣为100％，乐于积极的参加各种游戏活动，了解不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道应在安全的环境中运动。同学们能够在教师的指导下，很快的投入到一些有趣的练习中去，只是注意力易转移，所以要求教师要随时注意教学时的灵活运用。让学生始终在新鲜感的刺激下练习，教学中以口诀、游戏的方式入手，充分调动学生的积极性，使学生为学习与活动的主体。 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过学习大部分同学能够完成完整动作，能够做到提膝迅速，收腿快，落地后平稳站住。 2、过程与方法目标： 通过学习跳上成跪撑向前跳下，学生的身体协调性得到发展，下肢力量得到锻炼。 3、情感态度与价值观目标：通过学习本课内容，培养学生克服困难团结协作等良好品质，增强学生的自信心与勇气。    五、教学重难点：      重点：摆臂制动抬上体，两腿下压快收腿，伸髋落地有缓冲。 难点：跳上轻稳，跳下有伸髋、收腿、挺身动作，落地稳 教学学法：     根据四年学生的心理及生理特点，本次课主要采用了讲解与示范法、激励法等。 学法：模仿法、合作探究法、练习法、评价法。 教学过程： 开始环节 课堂常规：强调安全并安排见习生 队列：组织同学   四列横队  3、专项准备活动：俯撑收腿（直腿）原地跪跳起 （设计意图：俯撑收腿跳的专项准备活动为主体环节学习两手撑箱有力，提膝迅速收腿快做准备，原地的跪跳起为主体环节中在跳箱上跪跳下做准备。） （二）主体环节 跳上成跪——跪跳下 1、在本环节中教师首先组织复习助跑、踏跳支撑成跪跳，重点强调动作要领及注意事项，并着重强调两腿踏跳的位置两手支撑的位置及两腿跪在跳箱的位置（教师在跳箱上用黄色胶带贴出两手支撑的位置，要求两腿并拢脚背压箱置于两条胶带之间）。组织学生分组尝试练习（强调保护与帮助以及保护帮助同学的评价：你很棒、你还需要努力）在同学们练习的过程中，教师个别指导，对完成动作漂亮的同学和小组给予表扬肯定。（5分钟） 设计意图：复习巩固上节课所学内容，两条胶带的运用既规定了同学们两臂支撑的角度，同时也避免了同学们在练习中出现两腿分开跪于箱面上的现象，让同学们能够更加准确的找准身体在箱面上的位置，为接下来完成跪跳下做好准备。保护帮助同学的评价能够让同学们寻找自身的优点与不足，进行自我完善，进而促进学生们相互学习的良好氛围的形成。   2、教师讲解示范完成动作的跳上成跪撑向前跳下，结合挂图着重讲解在箱面上跪跳下的动作要领（摆臂制动抬上体，两腿下压快收腿，展体落地有缓冲），强调在练习过程中的保护与帮助，以及保护帮助同学要对练习同学给予评价（你很棒、你还需要努力） 设计意图：教师进行完整动作的示范