湘美版六年级上册美术 4. 编花篮 教学评一致性教案（表格式）.doc

课时备课设计模板 课题 六上4、《编花篮》 日期 节次 1 来源 湖南美术出版社小学美术教材六年级上册 课型 新授课 授课对象 六年级学生 教师 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 依据课程标准相关对“设计 应用”学习领域的要求，本课教学定位于学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生创造能力，增添生活情趣。 课 标 分 解 学生学什么 1、小组讨论确定编花篮的步骤、体验感受平面穿编技巧。 2、欣赏分析学习编织的图案规律，探究侧面成型的方法，完成整体的穿编作品。 3、对比、分析各种小花篮的形状、成型方法、材料等方面的创意，感受成功的喜悦。 学生学到什么程度 1、学会基本的编花篮的步骤 2、能完成一个完整的穿编作品。 学生怎么学 视频教学示范 2、学生实践参与。 教 材 分 析 本课是六年级美术上册第四课，是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，是编织立体形态作品的训练，学生通过这个活动学会发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。 学 情 分 析 六年级上学期的学生在四年级上期的《编纸条》中，掌握了一定的平面编织手法。学生具备很强的团队合作意识，想象力和创造力非常丰富活跃。但是对于编花篮，一个是材料上不好准备，另一个是动手能力方面也有欠缺。 学习 目标 1．学习纸编篮子，掌握平面穿编的基本制作方法。 2．掌握纸编器物这一工艺的制作及装饰方法，感受纸艺穿编的乐趣。 3．培养动手能力和设计意识，激发热爱生活的情感。 评估 任务 能否自己探索编织小技巧，摸索方法。 穿编手法是否正确，能否从平面编织构成立体篮筐。 能否启发创造设计意识，激发热爱生活的情感。 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 导入 新课讲授 拓展 创设情境，引出“纸”这个编织材料，再展示老师用色卡纸编织的篮子，引出课题《编花篮》 1.出示学习目标 活动一：感受穿编 1.小组活动：学生交流课前收集的资料，完成编织方法的交流。 2.思考：了解编织的基本方法——挑压法。复习平面编织技术，并回答问题。 活动二：拆解范作 1.每个小组的桌子上里有老师准备的不同形状的小篮子，拆开研究,在小组内讨论。思考：有什么