山东高考语文文言文阅读训练题（含答案）.doc

文言文阅读阅读下面的文言文完成下面小题材料一仁宗皇帝讳高炽成祖长子也幼端重沉静好学问从儒臣讲论不辍洪武二十八年册为燕世子太祖尝命分阅章奏独取切军民利病者白之或文字谬误不以闻太祖指示曰儿忽之耶对曰不敢忽顾小过不足渎天德成祖举兵世子守北平善拊士卒以万人拒李景隆五十万众城赖以全先是郡王高煦高燧俱以慧黠有宠于成祖高煦从军有功宦寺黄俨等复党高燧阴谋夺嫡谮世子会朝廷赐世子书为离间世子不启缄驰上之而俨先潜报成祖曰世子与朝廷通使者至矣无何世子所遣使亦至成祖发书视之乃叹曰几杀吾子成祖以北平为北京仍命居守永乐二年立为皇太子成祖数北征命之监国裁决庶政四方水旱饥馑辄遣振恤仁闻大著而高煦高燧与其党日伺隙谗构或问太子亦知有谗人乎曰不知也吾知尽子职而已十年黄俨等谋立高燧事觉伏诛高燧以太子力解得免二十二年即帝位大赦天下壬午敕自今官司所用物料于所产地计直市之科派病民者罪不宥戊戌赐吏部尚书蹇义及杨士奇杨荣金幼孜银章各一曰绳愆纠缪谕以协心赞务凡有阙失当言者用印密封以闻癸酉诏有司条政令之不便民者以闻凡被灾不即请振者罪之辛巳崩于钦安殿年四十有八赞曰当靖难师起仁宗以世子居守全城济师其后成祖乘舆岁出北征东宫监国朝无废事在位一载用人行政善不胜书使天假之年涵濡休养德化之盛岂不与文景比隆哉选编自明史本纪第八仁宗材料二先是仁宗尝与侍臣论科举之弊杨士奇曰科举当兼取南北士仁宗曰北人学问远不逮南人士奇曰长才大器俱出北方南人虽有才华多轻浮仁宗曰然则将何如士奇曰试卷例缄其姓名请于外书南北二字如当取百人则南六十北四十南北人才皆入彀矣仁宗曰然如是则北方学者亦感奋兴起选编自明史纪事本末对文中画波浪线部分的断句正确的一项是当靖难师起仁宗以世子居守全城济师其后成祖乘舆岁出北征东宫监国朝无废事当靖难师起仁宗以世子居守全城济师其后成祖乘舆岁出北征东宫监国朝无废事当靖难师起仁宗以世子居守全城济师其后成祖乘舆岁出北征东宫监国朝无废事当靖难师起仁宗以世子居守全城济师其后成祖乘舆岁出北征东宫监国朝无废事下列对文中相关内容的解说不正确的一项是讳是指加在君主尊长的名字前不直称其名以示尊敬的一种礼节监国是中国古代的一种政治制度常指皇帝外出时由太子或重臣留守宫廷处理国事敕汉朝时指尊长或官长告诫子孙或僚属南北朝以后则专指皇帝诏令科举考试选拔制度明代科举分三级会试由吏部主持考中者称贡士下列原文有关内容的概述不正确的一项是仁宗受命分阅奏章时专取有关军民利弊的奏章陈述监国时遇到水旱灾荒总是及时遣使赈济朱高煦朱高燧为了夺取继承权勾结党羽屡屡污蔑构陷仁宗仁宗不但不计较反而为高燧开脱使其免罪成祖起兵后仁宗凭借万人抵抗五十万军队守住北平城仁宗看穿朝廷离间之计巧妙利用黄俨积极应对保全自身仁宗广开言路善于纳谏赐给蹇义等人绳愆纠缪银章便于重臣及时发现仁宗过失直接进谏把文中画横线的句子翻译成现代汉语太祖指示曰儿忽之耶对曰不敢忽顾小过不足渎天德条政令之不便民者以闻凡被灾不即请振者罪之杨士奇提出了哪些科举改革的措施请分条概括阅读下面的文言文完成下面小题冬十月孝宗欲于近畿地方团操人马为左右掖以问刘大夏对曰京西保定地方独设都司统五卫仰思祖宗亦即此意遂将保定两班军万人发回卫团操乃有造飞语帖宫门以诬大夏者上召大夏示之曰宫门岂外人可到必内臣忿不得私役军为此耳上又问大夏兵饷何以常乏大夏意欲削镇守中贵人对曰臣在广而广之会城抚按总兵三司不能敌一中贵人饷何以不乏上曰然第祖宗来设置此辈已久安能遽削之今必令廉如邓原麦秀者而后补上复语大夏诸司言弊政详矣而不及御马监光禄寺者何夫弊莫甚于二曹大夏曰上悉之幸甚在独断而力行之耳先是光禄供奉内府自有常额成化以来内员渐繁常供不足乃责京师邸户办之甚苦至是大夏因言光禄日办烦费杀牲数百既损民财复亏爱物之仁上为恻然即敕清理裁革光禄卿艾璞曰刘东山此奏岁省光禄金钱八十余万然中官因是愈侧目大夏矣夏五月京师大旱兵部尚书刘大夏因言兵政之弊未能悉革乞退不允令开陈所言弊端大夏条上十事上览奏嘉纳命所司一一行之上又召大夏于便殿谕之曰事有不可每欲召卿议又以非卿部事而止今后有当行当罢者卿可揭帖启朕大夏对曰不敢上问何也曰臣下以揭帖进朝廷以揭帖行何异前代斜封墨敕陛下宜远法帝王近法祖宗事之可否外付府部内咨阁臣可也如用揭帖上下俱有弊且非后世法又曰求治不宜太急凡用人行政即召内阁并执政大臣而议行之但求顺理以致太平上称善节选自明史纪事本末卷四十二下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是陛下宜远法帝王近法祖宗事之可否外付府部内咨阁臣可也如用揭帖上下俱有弊且非后世法陛下宜远法帝王近法祖宗事之可否外付府部内咨阁臣可也如用揭帖上下俱有弊且非后世法陛下宜远法帝王近法祖宗事之可否外付府部内咨阁臣可也如用揭帖上下俱有弊且非后世法陛下宜远法帝王近法祖宗事之可否外付府部内咨阁臣可也如用揭帖上下俱有弊且非后世法下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是畿是古代王都所领辖的方圆千里的地方后泛指京城所管辖的地区祖宗泛指祖先也是对尊长者的敬称有时也用于特指帝王的祖先中官本为古官名后又指宫内宦官朝内之官又指星位或星区名内阁是封建时代皇帝的咨政机构明朝权力逐渐增大成为行政中枢下列对原文有关内容的概述不正确的一项是对于皇帝想设置左右掖的问题刘大夏没有直接提出自己的看法只是提到祖宗的做法他的意见被皇帝采纳后受到内臣的诬陷皇帝深信刘大夏无论兵饷问题还是兵政之弊统统采纳刘大夏的意见由此使刘大夏遭到中官的嫉恨皇上对此感到十分悲伤刘大夏趁京师大旱的时机提出彻底改革军队弊政并最终使得皇帝下定决心由此皇上更加器重刘大夏甚至想要予以特权在用人治政方面刘大夏主张应交给内外臣子分别处置让他们各司其职各尽其力如此才是顺应天理天下太平把文中画横线的句子翻译成现代汉语然第祖宗来设置此辈已久安能遽削之大夏条上十事上览奏嘉纳命所司一一行之刘大夏的建议为什么都能被皇帝采纳请结合全文简要说明阅读下面的文言文完成下面小题上问魏征曰人主何为而明何为而暗对曰兼听则明偏信则暗昔尧清问下民故有苗之恶得以上闻舜明四目达四聪故共鲧驩兜不能蔽也秦二世偏信赵高以成望夷之祸梁武帝偏信朱异以取台城之辱隋炀帝偏信虞世基以致彭城阁之变是故人君兼听广纳则贵臣不得壅蔽而下情得以上通也上曰善上谓谏议大夫褚遂良曰卿犹知起居注所书可得观乎对曰史官书人君言动备记善恶庶几人君不敢为非未闻自取而观之也上曰朕有不善卿亦记之邪对曰臣职当载笔不敢不记黄门侍郎刘洎曰借使遂良不记天下亦皆记之上曰诚然二十一年夏五月庚辰上御翠微殿问侍臣曰自古帝王虽平定中夏不能服戎狄朕才不逮古人而成功过之自不谕其故诸公各帅意以实言之群臣皆称陛下功德如天地万物不得而名言上曰不然朕所以能及此者止由五事耳自古帝王各疾胜己者朕见人之善若己有之人之行能不能兼备朕常弃其所短取其所长人主往往进贤则欲置诸怀退不肖则欲推诸壑朕见贤者则敬之不肖者则怜之贤不肖各得其所人主多恶正直阴诛显戮无代无之朕践祚以来正直之士比肩于朝未尝黜责一人自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一故其种落皆依朕如父母此五者朕所以成今日之功也顾谓褚遂良曰公尝为史官如朕言得其实乎对曰陛下盛德不可胜载独以此五者自誉盖谦谦之志耳节选自通鉴纪事本末贞观君臣论治下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是上曰朕有不善卿亦记之邪对曰臣职当载笔不敢不记黄门侍郎刘洎曰借使遂良不记天下亦皆记之上曰朕有不善卿亦记之邪对曰臣职当载笔不敢不记黄门侍郎刘洎曰借使遂良不记天下亦皆记之上曰朕有不善卿亦记之邪对曰臣职当载笔不敢不记黄门侍郎刘洎曰借使遂良不记天下亦皆记之上曰朕有不善卿亦记之邪对曰臣职当载笔不敢不记黄门侍郎刘洎曰借使遂良不记天下亦皆记之下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是炀帝是隋二世皇帝杨广的谥号含贬义体现了后人对其恶政伤民的评价起居注是指我国古代帝王的言行录是修史的重要依据常设专官来掌管庚辰在文中是纪日按天干地支排序庚辰前一位是己卯后一位是辛午践祚也称践胙指走上阼阶主位文中是登基的意思与受禅含义不同下列对原文有关内容的概述不正确的一项是魏征从正面指出尧舜广开言路而知晓恶人恶行可谓兼听则明也从反面列举了秦二世梁武帝隋炀帝等人偏听则暗的悲剧结局褚遂良虽然同意唐太宗查看起居注中的言行记录但作为史官他对君主言行都会如实详尽记载不虚美不隐恶得到了唐太宗的认可自古以来历代皇帝都看重中原的华夏民族轻视少数民族唐太宗却做到了平等地爱护他们是他创造盛世使四方服悦的原因之一唐太宗与大臣们的议论会经常聚焦历代王朝的兴衰成败避免重蹈前朝的治政之失在与大臣们的论治中太宗能够做到兼听众议从谏如流把文中面横线的句子翻译成现代汉语是故人君兼听广纳则贵臣不得壅蔽而下情得以上通也陛下盛德不可胜载独以此五者自誉盖谦谦之志耳魏征在谏太宗十思疏中劝谏太宗要简能而任之对此唐太宗是如何做的请结合文本概括阅读下面的文言文完成下列小题倪思字正甫湖州归安人乾道二年进士累迁秘书郎除著作郎兼翰林权直光宗即位欲试思能否一夕并草除公师四制训词精敏在廷诵叹权侍立修注官直前奏陛下方受禅金主亦新立欲制其命必每事有以胜之彼奢则以俭胜之彼暴则以仁胜之彼怠惰则以忧勤胜之又请增置谏官专责以谏事又乞召内外诸将访问以知其才否初孝宗以户部经费之余则于三省置封桩库以待军用至绍熙移用始频会有诏发缗钱十五万入内帑备犒军思谓实给他费请毋发且曰往岁所入约四百六十四万缗所出之钱不及二万非痛加撙节则封桩自此无储遂定议犒军岁以四十万缗为额由是费用有节又言制使谏官随宰相入阁今谏官月一对耳乞许同宰执宣引庶得从容论奏上称善除礼部侍郎兼权吏部侍郎出知绍兴府宁宗即位召除吏部侍郎兼直学士院御史姚愈劾思出知太平州历知泉州建宁府皆以言者论去久之召还试礼部侍郎兼直学士院史弥远拟除两从官参政钱象祖不与闻思言奏拟除目宰执当同进比专听伉胄权有所偏覆辙可鉴既而史弥远上章自辨思求去上留之思乞对言前日论枢臣独班恐蹈往辙宗社堪再坏耶宜亲擢台谏以革权臣之弊并任宰辅以鉴专擅之失弥远怀恚思请去益力以宝谟阁直学士知镇江府移福州久之除宝文阁学士提举嵩山崇福宫嘉定十三年卒谥文节节选自宋史列传第一百五十七有删改下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是思乞对言前日论枢臣独班恐蹈往辙宗社堪再坏耶宜亲擢台谏以革权臣之弊并任宰辅以鉴专擅之失思乞对言前日论枢臣独班恐蹈往辙宗社堪再坏耶宜亲擢台谏以革权臣之弊并任宰辅以鉴专擅之失思乞对言前日论枢臣独班恐蹈往辙宗社堪再坏耶宜亲擢台谏以革权臣之弊并任宰辅以鉴专擅之失思乞对言前日论枢臣独班恐蹈往辙宗社堪再坏耶宜亲擢台谏以革权臣之弊并任宰辅以鉴专擅之失下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是权掌权有担任执掌意思权侍立修注官中的权和后文兼权吏部侍郎中的权意义相同陛下古代对帝王的尊称本指宫殿台阶下的侍者因群臣面圣需通过侍者转告后演变成对帝王的尊称户部是中国古代官署名为掌管户籍财经的机关六部之一长官为户部尚书曾称大司徒大司农等宰执又称宰执官为宰相与执政官的合称是宋元时期的政治概念在宋代具有举足轻重的地位下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是倪思文思敏捷富有才能他在担任秘书郎期间曾经一晚就起草了四道含意精确辞藻优美的除授公师的制书倪思视野开阔重视进谏他曾就如何处理宋金关系当面向皇帝上奏又请求皇帝增设谏官专门负责上书言事倪思眼光长远注重节俭他认为诏书中拟从封桩库发出的十五万钱实际上是供作他用请求不要将其放入内帑倪思严肃认真敢于进言史弥远想罢免两名从官但是参知政事钱象祖不知情倪思就进言宰执应该一起呈奏把文中划横线的句子翻译成现代汉语又乞召内外诸将访问以知其才否遂定议犒军岁以四十万缗为额由是费用有节倪思请求离职的原因是什么请简要说明阅读下面的文言文完成下面小题靳辅字紫垣汉军镶黄旗人顺治九年以官学生考授国史馆编修改内阁中书迁兵部员外郎康熙初自郎中四迁内阁学士康熙十六年授河道总督时河道久不治浸淫四出辅到官周度形势博采舆论为八疏同日上之首议疏下流次议治上流淤垫次议培修残缺堤岸次议塞黄淮各处决口次议闭通济闸坝次议规画经费次议裁并冗员次议工竣后设河兵守堤疏入下廷议以方军兴复举大工役夫每日至十二万余召募扰民应先择要修筑上命辅熟筹十七年伏秋盛涨水溢出堤上复决砀山萧县辅乃议设减水坝于河南北两岸为坝十三坝七洞水盛借以宣泄辅复察清口淮黄交会黄涨侵灌运河乃改以七里闸为运口由武家墩烂泥浅转入黄河自此无淤垫之患辅勘清水潭决口屡塞屡冲乃弃深就浅筑东西长堤二道并挑新河疏积水山阳等七州县民田至是皆出水可耕十九年五月辅丁忧命在任守制秋河复决辅疏请处分上趣辅修筑二十四年召靳辅于成龙驰驿诣京师廷议成龙议开海口故道辅主筑长堤高一丈五尺束水敌海潮大学士九卿从辅议给事中王又旦御史钱珏从成龙议议不决上命宣问下河诸州县人官京师者侍读乔莱等言从成龙议工易成百姓有利无害从辅议工难成百姓田庐坟墓多伤损且堤高一丈五尺束水高于民居伏秋溃决为害不可胜言上颇右成龙遣尚书萨穆哈等诣淮安详勘明年正月萨穆哈等还奏谓民间皆言浚海口无益遂罢浚海口议四月上复举其事以问尚书汤斌斌言浚海口必有益於民上责萨穆哈向不以实奏夺官召大学士九卿等定议浚海口时工部劾辅治河已九年无成功上曰河务甚难若遽议处后任者益难为力今姑宽之仍责令督修三十一年卒赐祭葬谥文襄节选自清史稿靳辅传有删改下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是疏入下廷议以方军兴复举大工役夫每日至十二万余召募扰民应先择要修筑上命辅熟筹疏入下廷议以方军兴复举大工役夫每日至十二万余召募扰民应先择要修筑上命辅熟筹疏入下廷议以方军兴复举大工役夫每日至十二万余召募扰民应先择要修筑上命辅熟筹疏入下廷议以方军兴复举大工役夫每日至十二万余召募扰民应先择要修筑上命辅熟筹下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是官学是朝廷为八旗子弟设立的学校靳辅为汉军旗人故入官学读书成为官学生在任守制旧时朝廷要员遭逢父母祖父母之丧离职在家素服办公也称夺情驰驿指旧时官吏因急召入京由沿途驿站急供夫马粮食兼程而进不按站停止耽搁议处清代对有过失的官员交与吏部给予处分轻曰察处重曰议处更重曰严加议处下列对原文有关内容的概述不正确的一项是靳辅面对黄河长久不修治的情况一日之内上交了八道奏疏提出要对黄河上中下游人员经费等统筹规划源流并治为有效应对伏秋洪水猛涨导致的决口靳辅在黄河南北两岸修筑了十三座有七个泄洪洞的减水坝用以在洪水猛涨时排水靳辅勘察了清口的淮河黄河交会处避开水深处在水浅处建筑东西长堤挖新河通积水自此再无泥沙积垫之患了工部以靳辅治理黄河九年没成功而弹劾他皇上却认为治理黄河很艰巨为了便于以后的工作顺利开展应该姑且宽恕他把文中画横线的句子翻译成现代汉语辅到官周度形势博采舆论为八疏同日上之秋河复决辅疏请处分上趣辅修筑靳辅和于成龙在治理黄河上有何分歧最后皇帝如何决策的阅读下面的文字完成下面小题材料一太祖建隆元年春正月乙卯遣使分赈诸州是月视学诏增葺祠宇塑绘先圣先贤像自为赞书于孔颜座端令文臣分撰馀赞屡临视焉尝谓侍臣曰朕欲尽令武臣读书知为治之道于是臣庶始贵文学帝尝讲求辅弼谓左右曰朕闻范质居第之外不殖货产真宰相也是日以质及王溥魏仁浦同辅政旧制宰臣上殿命坐而议大政其进拟差除但入疏状画可降出奉行而已质等自以周朝旧臣稍存形迹且惮帝英睿乃请用札子面取旨退各疏其事同列书字以志从之坐论之礼遂废二年春正月度民田周世宗末年尝命官诣诸州度民田而使者多不称至是帝谓侍臣曰度田盖欲勤恤小民而民敝愈甚今当精择其人遂分遣常参官诣诸州寻诏州县课民种植长吏以春秋巡视著为令又置义仓官所收二税每一石别输一斗贮之以备凶歉乾德元年秋七月帝幸武成王庙历观两庑指白起像曰起杀已降不武之甚岂宜受享命去之帝性孝友节俭质任自然不事矫饰受禅初颇好微行裳劣寝殿令洞开诸门皆端直轩豁无有壅蔽谓左右曰此如我心若有邪曲人皆见之矣宫中苇帘缘用青布常服之衣浣濯至再永康公主尝衣贴绣铺翠襦帝曰尔服此众必相效禁之主一日劝帝以黄金饰肩舆帝曰我以四海之富宫殿饰以金银力亦可办但念我为天下守财耳岂可妄用选自宋史纪事本末太祖建隆以来诸政材料二贤良曰盖桡枉者以直救文者以质昔者晏子相齐一狐裘三十载故民奢示之以俭民俭示之以礼方今公卿大夫子孙诚能节车舆适衣服躬亲节俭率以敦朴罢园池损田宅内无事乎市列外无事乎山泽农夫有所施其功女工有所粥其业如是则气脉和平无聚不足之病矣选自盐铁论救匮下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是受禅初颇好微行尝坐寝殿令洞开诸门皆端直轩豁无有壅蔽谓左右曰此如我心若有邪曲人皆见之矣受禅初颇好微行尝坐寝殿令洞开诸门皆端直轩豁无有壅蔽谓左右曰此如我心若有邪曲人皆见之矣受禅初颇好微行尝坐寝殿令洞开诸门皆端直轩豁无有壅蔽谓左右曰此如我心若有邪曲人皆见之矣受禅初颇好微行尝坐寝殿令洞开诸门皆端直轩豁无有壅蔽谓左右曰此如我心若有邪曲人皆见之矣下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是赞文体的一种以颂扬为主多为韵文文中是对孔颜的颂扬札子指古代官方公文中的上呈文书用于向皇帝或长官进言议事义仓旧时地方上为防备荒年而设置的公益粮仓与官仓相对两庑指宫殿或祠庙的东西两廊本文中指文庙中先贤从祀之处下列对材料一有关内容的概述不正确的一项是宋太祖重视文教他曾多次到国学视察扩大修葺祠堂庙宇还想让所有的武将诵读诗书以懂得整军治国的道理宋太祖同意了范质等的请求废除了君臣共坐论事的礼制在此以前宰相等重臣上殿议政可坐在皇帝赐的座位上宋太祖因范质不置办宅第以外的产业而称赏他为真宰相又让按比例抽取官府所收的两税贮存起来防备奸凶宋太祖在乾德元年下令将秦将白起的塑像从武成王庙配祀中移除因为白起曾经杀死已经投降的人很是算不上勇武把文中画横线的句子翻译成现代汉语寻诏州县课民种植长吏以春秋巡视著为令盖桡枉者以直救文者以质上位者应在哪些方面做到节俭请依据材料简要说明阅读下面的文言文完成下面小题上韩丞相书苏洵洵年老无聊家产破坏欲从相公乞一官职非敢望如朝廷所以待贤俊使之志得道行者但差胜于今耳去岁蒙朝廷授洵试校书郎亦非敢少之也使朝廷过听而洵侥幸不过得一京官终不能如汉唐之际所以待处士者则京官之与试衔又何足分多少于其间而必为彼不为此邪然其所以区区无厌复有求于相公者实以家贫无赀得六七千钱诚不足以赡养又况忍穷耐老望而未可得邪凡人为官稍可以纾意快志者至京朝官始有其仿佛耳自此以下者皆劳筋苦骨摧折精神为人所役使去仆隶无几也然天下之士所以求之知不及得之而喜者彼诚少年将有所忍于此以待至于纾意快志者也若洵者计其年岂足以有待邪今且守选数年然后得窥尚书省门又待阙岁余而到任幸而得免于负犯废放又守选又待阙如此十四五年谨守以满七八考又幸而有举主五六人然后敢望于改官当此之时洵盖七十矣洵久为布衣无官长拘辖自觉筋骨疏强不堪为州县趋走拜伏小吏相公若别除一官而幸与之愿得尽力就使无补亦必不至于恣睢漫漶也今朝廷糊名以取人保任以得官苟应格者虽屠沽不得不与何者虽欲爱惜而无由也今洵幸为诸公所知似不甚浅而相公尤为有意至于一官则反覆迟疑不决者累岁嗟夫岂天下之官以洵故冗邪洵少时自处不甚卑以为遇时得位当不卤莽及长知取士之难遂绝意于功名而自托于学术实亦有得而足恃自去岁以来始复读易作易传百余篇此书若成则自有易以来未始有也今也亦不甚恋恋于一官如必无可推致之理亦幸明告之无使其首鼠不决欲去而迟迟也世人施恩则望报苟有以相博则叩之也易今洵已潦倒有二子又皆抗拙如洵相公岂能施此不报之恩邪相公往时为洵言欲为欧阳公言子者数矣而见辄忘之以为怪洵诚惧其或有意欲收之也而复忘之故忍耻而一言不宣洵再拜下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是然天下之士所以求之如不及得之而喜者彼诚少年将有所忍于此以待至于纾意快志者也然天下之士所以求之如不及得之而喜者彼诚少年将有所忍于此以待至于纾意快志者也然天下之士所以求之如不及得之而喜者彼诚少年将有所忍于此以待至于纾意快志者也然天下之士所以求之如不及得之而喜者彼诚少年将有所忍于此以待至于纾意快志者也下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是处士指古代有德才而隐居不仕的人后亦泛指未做过官的士人古代的很多处士往往对朝廷有很大的影响力守选意思是等候选用下文的待阙是指等待补缺任命守选和待阙都是宋代官吏选拔制度中的重要步骤尚书省官署名秦汉置尚书掌奏章文书至唐宋时掌管全国司法事务与中书省门下省合称三省易其内容最早只是记载大自然天文和气象等的变化至孔子作传始为哲理之书是儒家的重要典籍下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是朝廷曾经授予苏洵试校书郎的官职苏洵对此虽然也很重视但还是觉得俸禄不足以养家所以才又写了这封信苏洵觉得京朝官以下的官吏身体上要忍受劳累之苦精神上又备受摧残跟一些奴仆之人没有什么太大的区别苏洵认为若按照正常的官员晋升程序到七十岁也未必能当上自己想要的官职所以希望韩丞相能够提携自己苏洵本来想通过学术上的成就来养家但看到两个儿子难成大器不禁忧心忡忡无奈之下亲自出马求取高官把文中画横线的句子翻译成现代汉语非敢望如朝廷所以待贤俊使之志得道行者但差胜于今耳相公若别除一官而幸与之愿得尽力就使无补亦必不至于恣睢漫漶也在苏洵笔下韩丞相是一个怎样的人阅读下面的文言文完成下面小题陶谦字恭祖丹杨人谦性刚直有大节少察孝廉拜尚书郎除舒令谦在官清白无以纠举祠灵星有赢钱五百欲以臧之谦委官而去会西羌寇边皇甫蒿为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之后边章韩遂为乱司空张温衔命征讨又请谦为参军事接遇甚厚而谦轻其行事心怀不服及军罢还百寮高会温属谦行酒谦众辱温温怒徙谦于边或说温曰陶恭祖本以材略见重于公不如释憾除恨克复初分于以远闻德美温然其言乃追还谦遂为之置酒待之如初赵昱年十三乡党称其孝就处士东莞綦毋君受公羊传至历年潜志不窥园圃亲疏希见其面高洁廉正州郡请召常称病不应国相檀谟陈遵共召不起陶谦初辟别驾从事辞疾逊遁谦重令扬州从事会稽吴范宣旨昱守意不移欲威以刑罚然后乃起举茂才迁广陵太守贼笮融从临淮见讨迸入郡界昱将兵拒战败绩见害曹公父于泰山被杀归咎于谦欲伐谦而畏其强乃表令州郡一时罢兵诏曰今海内扰攘州郡起兵征夫劳瘁其各罢遣甲士还亲农桑谦被诏乃上书曰自古在昔未有不扬威以弭乱震武以止暴者也若承命解甲弱国自虚释武备以资乱损官威以益寇今日兵罢明日难必至上忝朝廷宠授之本下令群凶日月滋蔓非所以强干弱枝遏恶止乱之务也又曰华夏沸扰于今未弭包茅不入职贡多阙寤寐忧叹无日敢宁诚思贡献必至荐羞获通然后销锋解甲臣之愿也曹公得谦上事知不罢兵乃进攻彭城多杀人民谦引兵击之青州刺史田楷亦以兵救谦公引兵还选自三国志裴松之注有删节下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是会西羌寇边皇甫嵩为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之会西羌寇边皇甫嵩为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之会西羌寇边皇甫嵩为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之会西羌寇边皇甫嵩为征西将军表请武将召拜谦扬武都尉与嵩征羌大破之下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是孝廉是孝顺亲长廉能正直的意思西汉时开始以此作为察举任用官员的一种科目明清时成为对举人的雅称公羊传又称春秋公羊传是专门解释春秋的一部典籍与春秋左氏传春秋谷梁传合称为春秋三传解甲脱下铠甲的意思古时指军事行动期间的休息还指放下武器停止战争也引申为投降文中为第一个意思贡献进贡文中指进献之物现代指对国家或公众所做的有益的事也可以指拿出物资力量经验等献给国家或公众下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是陶谦性格孤傲他起初就借有病推辞被征召为别驾从事担任参军事时在百僚盛宴上当众侮辱司空张温陶谦为官清廉别人无法揭发检举他的过失在举行祈年祭祀时官府想将盈余的钱奖给他他拒绝接受陶谦知人善用他用多种方法使高洁廉正不愿做官的赵昱改变初衷接受察举赵昱后升为广陵太守陶谦有政治远见皇帝听信曹操上表让州郡暂时罢兵的建议下诏罢兵陶谦上书分析形势反对罢兵把文中画横线的句子翻译成现代汉语陶恭祖本以材略见重于公不如释憾除恨克复初分于以远闻德美今海内扰攘州郡起兵征夫劳瘁其各罢遣甲士还亲农桑陶谦上书拒绝罢兵的理由是什么请简要概括阅读下面的文言文完成下面小题邓禹字仲华南阳新野人也年十三能诵诗受业长安时光武亦游学京师禹年虽幼而见光武知非常人遂相亲附及汉兵起更始立豪杰多荐举禹禹不肯从及闻光武安集河北即杖策北渡追及干邺光武见之甚欢禹进说曰更始虽都关西今山东未安赤眉青犊之属动以万数三辅假号往往群聚更始既未有所挫而不自听断诸将皆庸人屈起志在财币争用威力朝夕自快而已非有忠良明智深虑远图欲尊主安民者也于今之计莫如延揽英雄务悦民心立高祖之业救万民之命光武大悦更始大将军樊参将数万人度大阳欲攻禹禹遣诸将逆击于解南大破之斩参首于是王匡成丹等合军十余万复共击禹禹军不利会日暮军师韩歆及诸将见兵势已摧皆劝禹夜去禹不听明日癸亥匡等以六甲穷日不出禹因得更理兵勒众明旦大破匡军是月光武即位于部使使者持节拜禹为大司徒是时三辅连覆败赤眉所过残贼百姓不知所归闻禹乘胜独克而师行有纪皆望风相携负以迎军降者日以千数众号百万禹所止辄停车住节以劳来之垂发戴白莫不感悦于是名震关西帝嘉之数赐书褒美十三年天下平定封禹为高密侯天下既定常欲远名势修整闺门教养子孙皆可以为后世法资用国邑不修产利帝益重之显宗即位以禹先帝元功拜为太傅进见东向甚见尊宠居岁余寝疾永平元年年五十七薨谥曰元侯节选自后汉书邓禹传注更始指公元年年绿林军拥立刘玄为帝建立的更始政权赤眉青犊当时地方上很有实力的军事集团下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是更始既未有所挫而不自听断诸将皆庸人屈起志在财币争用威力朝夕自快而已非有忠良明智深虑远图欲尊主安民者也更始既未有所挫而不自听断诸将皆庸人屈起志在财币争用威力朝夕自快而已非有忠良明智深虑远图欲尊主安民者也更始既未有所挫而不自听断诸将皆庸人屈起志在财币争用威力朝夕自快而已非有忠良明智深虑远图欲尊主安民者也更始既未有所挫而不自听断诸将皆庸人屈起志在财币争用威力朝夕自快而已非有忠良明智深虑远图欲尊主安民者也下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是山东汉代指崤山以东地区鸿门宴中沛公居山东时贪于财货好美姬中的山东与此处同义与现在的山东省不同三辅西汉治理京畿地区的三个职官京兆尹左冯翊有扶风的合称亦指其所辖地区选文中指后者六甲穷日古代以干支相匹配纪日从甲子开始到癸亥结束六十天为一周故称癸亥为六甲穷日古人认为这一日不吉利东向室内座次方位以坐东向西为尊选文中表明显宗以师礼待邓禹这与古人称受业之师为西席一样是将老师置于尊位以表尊敬下列对原文有关内容的概述不正确的一项是邓禹十分聪颖少年时代就能通读诗书在京师求学时结识了光武帝他认为光武帝必成大器于是一意追随邓禹认为更始政权虽然声势浩大但是并不可怕建议光武帝应该招揽天下英雄豪杰成就帝业解救万民邓禹英勇神武打败并斩杀更始大将樊参又带兵攻打王匡成丹等人的军队步步紧逼使王匡整日不敢出兵邓禹家教严格对子孙教养得法可以成为后世学习的楷模正直清廉一切用度都取自封地赋税不谋私利把文中画横线的句子翻译成现代汉语会日暮军师韩歆及诸将见兵势已摧皆劝禹夜去禹不听禹所止辄停车住节以劳来之垂发戴白莫不感悦邓禹为何能够深得光武帝信任结合文本简要分析阅读下面的文言文完成下面小题房玄龄明达吏事辅以文学夙夜尽心惟恐一物失所用法宽平闻人有善若己有之不以求备取人不以己长格物与杜如晦引拔士类常如不及至于台阁规模皆二人所定上每与玄龄谋事必曰非如晦不能决及如晦至卒用玄龄之策盖玄龄善谋如晦能断故也二人深相得同心徇国故唐世称贤相者推房杜焉玄龄虽蒙宠待或以事被谴辄累日诣朝堂稽颡请罪恐惧若无所容房玄龄王珪掌内外官考治书侍御史权万纪奏其不平上命侯君集推之魏征谏曰玄龄珪皆朝廷旧臣素以忠直为陛下所委所考既多其间能无一二人不当察其情终非阿私若推得其事则皆不可信岂得复当重任且万纪比来恒在考堂曾无驳正及身不得考乃始陈论此正欲激陛下之怒非竭诚徇国也上乃释不问玄龄谓诸子曰吾受主上厚恩今天下无事唯东征未已群臣莫敢谏吾知而不言死有余责乃上表谏以为陛下功名威德亦可足矣拓地开疆亦可止矣今驱无罪之士卒委之锋刃之下使肝脑涂地独不足愍乎向使高丽违失臣节诛之可也侵扰百姓灭之可也他日能为中国患除之可也今无此三条愿陛下许高丽自新罢应募之众自然华夷庆赖远肃迩安臣旦夕入地傥蒙录此哀鸣死且不朽玄龄之子遗爱尚上女高阳公主上谓公主曰彼病笃如此尚能忧我国家上自临视握手与诀悲不自胜七月癸卯薨柳芳曰玄龄佐太宗定天下及终相位凡三十二年天下号为贤相然无迹可寻德亦至矣故太宗定祸乱而房杜不言功珪征善谏诤而房杜让其贤英卫善将兵而房杜行其道理致太平善归人主为唐宗臣宜哉节选自资治通鉴唐纪下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是若推得其事则皆不可信岂得复当重任且万纪比来恒在考堂曾无驳正及身不得考乃始陈论若推得其事则皆不可信岂得复当重任且万纪比来恒在考堂曾无驳正及身不得考乃始陈论若推得其事则皆不可信岂得复当重任且万纪比来恒在考堂曾无驳正及身不得考乃始陈论若推得其事则皆不可信岂得复当重任且万纪比来恒在考堂曾无驳正及身不得考乃始陈论下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是台阁是尚书台的别称文中即为此意后也用来泛指中央政府机关稽颡古代一种跪拜礼行礼人屈膝下拜以额触地表示极度虔诚中国古代多泛指我国中原地区文中的中国是指当时的唐王朝癸卯六十干支之一可以纪年月日文中癸卯是用来纪月下列对原文有关内容的概述不正确的一项是房玄龄每次与杜如晦商议朝政皇上都让如晦做决断而最后还是采用房玄龄的策略房杜二人配合默契权万纪上奏说房玄龄王珪考核朝廷内外官员不公正唐太宗命人核查实情后经魏征劝说不再追问唐太宗东征高丽之时群臣无人敢于反对而房玄龄认为自己作为深受皇帝厚恩的重臣有责任进行劝阻太宗对房玄龄关爱有加他们不仅结为儿女亲家而且在他病情危重的时候太宗亲临探视悲伤不已把文中画横线的句子翻译成现代汉语此正欲激陛下之怒非竭诚徇国也今驱无罪之士卒委之锋刃之下使肝脑涂地独不足愍乎唐人柳芳评价房玄龄德亦至矣请结合全文简要概括德表现在哪些方面参考答案太祖指着对他说你疏忽了么他回答说不敢疏忽只是考虑到小过失不足以冒犯皇上分条陈述政策法令对百姓不利的方面上报凡是遭灾而不立即请求赈济的加罪试卷应封住姓名封好的试卷需标注南北二字录取时南方占六成北方占四成解析本题考查学生文言文断句的能力句意当靖难之师兴起时仁宗以世子居守北京保全了城市帮助了军队此后成祖登基年年出兵北征仁宗于东宫监国朝中没有什么废事居守是一个词指留守北京排除其后表时间作成祖乘舆的状语不可断在上一句排除故选本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力明代科举分三级说法有误明清的科举考试共分为四级院试乡试会试和殿试故选本题考查学生理解文章内容的能力便于重臣及时发现仁宗过失直接进谏说法错误赐给他们银章是提醒他们要随时进谏纠正皇帝的过失而便于直接进谏的办法是凡有阙失当言者用印密封以闻故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力指示指给他看忽忽视顾只是渎天德是对冒犯皇帝的委婉说法条分条陈述闻上报被遭受振通赈赈济罪名词作动词加罪本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力杨士奇提出的科举改革的措施从文中试卷例缄其姓名请于外书南北二字如当取百人则南六十北四十南北人才皆入彀矣可以总结出要将试卷封住姓名封好的试卷需标注南北二字在录取的比例上南方占六成北方占四成这样就可兼顾南方和北方让南北人才都可以进入朝廷参考译文材料一仁宗皇帝名为朱高炽是明成祖的长子年幼时端庄稳重沉静喜欢学习跟随儒臣研究讨论不止洪武二十八年被册封为燕世子太祖曾命令他分阅奏章他专取有关军民利弊的奏章陈述有的有文字错误就不奏述太祖指着对他说你疏忽了么他回答说不敢疏忽只是考虑到小过失不足以冒犯皇上成祖举兵世子留守北平善于抚慰士卒以万余人抗拒李景隆五十万人北平城因此得以保全起初郡王高煦高燧都以聪明狡猾而得宠于明成祖高煦又因从军有功宦寺黄俨等与高燧结党营私想阴谋夺取嫡长子之位说世子的坏话正好朝廷赐给世子诏书定想离间父子二人世子不启缄驰马上报然而黄俨已先告诉成祖说世子与朝廷通好使者到了不久世子派遣的使者也到了成祖打开诏书一看长叹一声说差点杀掉我的儿子成祖以北平为北京仍命世子居守永乐二年立为皇太子成祖屡次北征命他监国裁决平民政事四方水旱灾荒往往遣使赈恤因而仁德的名声大振而高煦高燧与其党徒时时找机会讲坏话或直问太子知道有讲坏话的人么朱高炽回答说不知道我只知道尽自己的职责而已永乐十年黄俨等谋立高燧为皇长子事情暴露后被诛灭高燧因得太子解救而幸免永乐二十二年朱高炽即皇帝位在全国大肆赦免壬午十日命令从今起官吏所用物料在所产地计算价值买卖科派损害百姓的罪不饶恕戊戌二十六日赐吏部尚书蹇义及杨士奇杨荣金幼孜银章各一枚叫绳愆纠缪要他们同心协力参与重要事务凡有阙失应当说明的均用此印密封上报癸酉二十六日下诏有关官吏分条陈述政策法令对百姓不利的方面上报凡是遭灾而不即时请求赈济的加罪辛巳十二日死于钦安殿终年四十八岁评论当靖难之师兴起时仁宗以世子居守北京保全了城市帮助了军队此后成祖登基年年出兵北征仁宗于东宫监国朝中没有什么废事仁宗在位一年用人行政善政多的都写不完假使他有生之年包含休养其功德造化之盛岂不是能与汉文景帝媲美么材料二起初仁宗皇帝与侍臣们讨论科举的弊端杨士奇说科举应当同时录取那北方的士子仁宗说北方人的学问远不及南方人杨士奇说出类拔萃的人才都出自北方南方人虽然有才华但大多数轻浮仁宗说既然这样那该怎么办呢杨士奇说科举试卷还照例密封姓名在卷子外写上南北二字如果应该录取一百人那么就录取六十个南方人四十个北方人这样南北方的人才就都进入朝廷了仁宗说对这样北方的士人也会感奋而振作起来你说得对只是从祖宗开始就设置了这些人的职位已经很久了哪能突然就削减他们的俸禄呢刘大夏奏陈十条兵政弊端皇上看了他的奏折十分高兴并采纳了他的意见命令主管官吏一件一件地施行擅长借用祖宗的名义来表达自己主张顺势为政论事中肯切中要害皇帝勤政爱民励精图治解析本题考查学生文言文断句的能力句意陛下应该远效法古时明君近效法祖宗对事情的决定外边的交付政府部门内部的向阁臣咨询就行了如果用揭帖上下都易滋长弊病而且不可作为后世效法远法帝王和近法祖宗结构一致都是动宾结构中间要断开且近法祖宗后也断开排除用的宾语是揭帖宾语后断开且上下是俱有弊的主语应归于下一句排除故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力咨政机构错误内阁制是建立于明朝永乐帝朱棣时期的皇帝的非法定的咨政机构后来权力增大并逐渐成为明朝的行政中枢故选本题考查学生概括分析文章内容的能力使刘大夏遭到中官的嫉恨皇上对此感到十分悲伤错误悲伤是对原文恻然的解释皇上感到恻然是对于光禄寺耗费巨大的问题故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力然正确第只是安怎么遽突然条上备文向上陈述嘉纳高兴采纳所司主管官员行施行本题考查学生筛选概括文章信息的能力从文中来看刘大夏建议能被皇帝采纳主要与下面几个方面相关一是刘大夏本人擅长做事比如借用祖宗的名义来表达自己的主张仰思祖宗亦即此意陛下宜远法帝王近法祖宗二是顺势提出自己的主张大夏意欲削镇守中贵人京师大旱兵部尚书刘大夏因言三是论事恰切鞭辟入里如谈论兵饷匮乏的时候他直言臣在广而广之会城抚按总兵三司不能敌一中贵人饷何以不乏如提到弊政的时候他说成化以来内员渐繁常供不足乃责京师邸户办之甚苦四是与皇帝相关也就是皇帝本身的励精图治所以才能采纳他的建议参考译文明孝宗弘治十五年十月孝宗想在京郊地方组织操练人马设置左右掖就这件事询问刘大夏刘大夏回答说在京西保定这个地方单独设立都司统领五卫追思祖宗也就是这个意思吧于是孝宗就将保定两班军队一万人发回五卫组织操练于是就有人捏造流言贴在宫门上来诬陷刘大夏皇上召见刘大夏给他看说皇宫哪里是外人可以到的地方一定是内臣气愤不能够私自役使军队才做了这件事罢了皇上又问刘大夏兵饷为什么常常缺少大夏心里想要削弱镇守的宦官就回答说臣所在的两广地区然而两广地区的城抚按总兵三个衙署合起来的供应都不能比得上一个宦官的耗费军饷怎么会不缺少呢皇上说你说得对只是从祖宗开始就设置了这些人的职位已经很久了哪能突然就削减他们的俸禄呢现在一定要让官员像邓原麦秀那样廉洁的才能任用皇上又对大夏说各部门上报弊政已经很详细了但是却没有涉及到御马监光禄寺这是为什么呢我认为没有比这两个部门更严重的弊政了大夏说皇上详尽地了解了这个情况真的是让我感觉太幸运了他们的弊政就在于独断专行啊这之前光禄寺供奉内府本来是有定额的但是成化以来内府官员渐渐增加固定的供奉已经不够了于是他们就责令京师大户人家来供应非常紧迫到这个时候大夏趁机进言光禄寺每天的置办烦琐浪费每天都要杀几百头牲畜既损失百姓的财产又亏损皇上吝惜万物的仁德皇上因为这件事非常悲伤立即下令清理裁革人员光禄卿艾璞曰刘东山这次上奏每年节省光禄寺八十多万的金钱古人称赞仁德的人说的话它的利益很大说的就是他啊然而宦官因此更加畏惧大夏了这年夏季五月京城大旱兵部尚书刘大夏趁机对皇上说兵政的弊端没有完全革除请求辞官回乡孝宗不答应要他将各应该革除的弊端更详细地全部奏闻刘大夏奏陈十条兵政弊端皇上看了他的奏折十分高兴并采纳了他的意见命令主管官吏一件一件地施行皇上又在便殿召见大夏对大夏说遇到不能决断的事情每次都想召见您来商量又因为不是您职权范围而作罢以后有事情的实行或者罢止您可以用揭帖文书呈上来给我大夏回答说不敢皇上问为什么大夏说臣用揭帖进谏朝廷按照揭帖实行与前代唐代中宗斜封墨敕有什么不同陛下应该远效法古时明君近效法祖宗对事情的决定外边的交付政府部门内部的向阁臣咨询就行了如果用揭帖上下都易滋长弊病而且不可作为后世效法又说求治不能太性急只不过用人行政就召见内阁和执政大臣一起商议恰当的再实行只要时间长了天理顺了天下自然太平孝宗称好所以君主广泛地听取和吸纳意见与建议那么权臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目并且下面的民情也能够畅通地到达君主陛下博大宽广的德行记载不完却只从这五个方面自我称誉大概这是陛下谦虚的气度啊他谦虚不妒能善用才能超过自己的人忽略其缺点他中正平和能够合理安排贤才和平庸的人他胸怀宽广能容纳正直之士没有贬斥责罚解析本题考查学生文言文的断句能力句意唐太宗说我有不妥的地方你也要如实记载下来吗褚遂良回答说我的本职工作是如实笔录陛下言行您的不善我不敢不记黄门侍郎刘洎说假使褚遂良不记载天下人都会记载卿做亦记之邪的主语不可断排除载笔是专有词语不可断开且不敢不记主语是臣不是笔应在载笔后断开排除故选本题考查学生掌握文化常识的能力后一位是辛午错误后一位应是辛巳故选本题考查学生理解文章内容的能力褚遂良虽然同意唐太宗查看起居注中的言行记录错根据庶几人君不敢为非未闻自取而观之也可知褚遂良不同意唐太宗查看故选本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力得分点是故所以兼听广纳广泛地听取和吸纳意见与建议贵臣权臣壅蔽堵塞蒙蔽君主的耳目上通畅通地到达君主盛德博大宽广的德行胜完独只谦谦谦虚本题考查学生筛选并整合文中信息的能力自古帝王各疾胜己者朕见人之善若己有之人之行能不能兼备朕常弃其所短取其所长善用才能超过自己的人忽略其缺点可知他谦虚不妒能人主往往进贤则欲置诸怀退不肖则欲推诸壑朕见贤者则敬之不肖者则怜之贤不肖各得其所能够合理安排贤才和平庸的人可知他中正平和人主多恶正直阴诛显戮无代无之朕践祚以来正直之士比肩于朝未尝黜责一人能容纳正直之士没有贬斥责罚可知他胸怀宽广参考译文唐太宗问魏征君主怎样做才算明智怎祥做才会昏庸魏征回答说广泛地听取各方面的意见就会作出明智的决断偏听偏信就会昏庸从前尧清楚地地向下面的民众了解情况所以三苗的恶行被他知晓舜广开视听所以共工鲧和驩兜这样的坏人无处隐藏秦二世毫不怀疑地信任赵高给自己带来了在望夷宫被赵高杀害的悲剧梁武帝不加选择地听信朱异结果让自己遭受在台城被活活饿死的屈辱隋炀帝片面相信虞世基落得被部将缢杀在彭城阁的下场所以君主广泛地听取和吸纳意见与建议那么权臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目并且下面的信息也能够畅通地到达君主唐太宗说说得对唐太宗对谏议大夫褚遂良说你还在掌管起居注我可以看看里面所写的内容吗褚遂良回答说史官笔录君主的言行详细地记载君主的善与恶希望君主因此不敢有不良的言行还没听说过君主自己看阅起居注的先例唐太宗说我有不妥的地方你也要如实记载下来吗褚遂良回答说我的本职工作是如实笔录陛下言行您的不善我不敢不记黄门侍郎刘洎说假使褚遂良不记载天下人都会记载唐太宗说确实是这样贞观二十一年夏五月庚辰唐太宗御驾翠微殿问近侍的大臣自古以来的帝王即使统一了中原也不能使少数民族归服我的才能不如古人但所取得的成就却超过他们我自己不清楚其中的原因大家敞开心扉据实说说你们的看法吧大臣们都说陛下的功劳德行像天和地那样广大我们无法说清楚唐太宗说不是这样我能做到这样的原因只在五个方面自古以来帝王纷纷忌妒比自己强的人而我一旦发现别人的优点就好像自己拥有这些优点一样高兴对优秀人才来说他们的品行和才干往往不能兼备我常常忽略他们的缺点而使用他们的长处帝王在提拔任用贤才的时候往往巴不得把他们揣在怀里而退弃无能之辈的时候恨不得把他们通通推到沟里而我见到贤才就会敬重他们遇到无能之辈就怜惜他们两类人都能得到恰当的安排君主们往往厌恶鲠直坦率的人明里暗里地处死他们没有哪朝哪代不是这样我登基以来满朝都是鲠直坦率的人我从来没有贬斥责罚过一个人自古以来历代皇帝都看重华夏族却轻视少数民族只有我能做到平等地爱护他们所以各个周边民族都像依赖亲生父母一样依赖我这五个方面就是我成就今天事业的原因啊唐太宗回头对褚遂良说你曾经担任过史官像我方才说的一番话符合实际情况吗褚遂良回答说陛下博大宽广的德行记载不完却只从这五个方面自我称誉大概这是陛下谦虚的气度啊倪思又请皇帝召见朝廷内外的将官来咨询问话以便知道他们有没有真正的才干于是商议决定犒赏军队每年以四十万缗为限从此费用有了节制倪思因向皇帝进言引来史弥远自辩倪思请求离职后遭到史弥远怀恨更加坚定了离职的决心解析本题考查学生文言文断句的能力句意为倪思请求进见说前些日子议论权臣独在朝廷进见恐怕重蹈覆辙宗庙社稷还经得住再毁坏吗应当亲自提拔台谏官来革除权臣的弊病共同任用宰相辅臣来吸取专任擅权的教训言前日论枢臣独班句意说前些日子议论权臣独在朝廷进见省略主语倪思言作谓语前日论枢臣独班以及之后的句子都作言的宾语即言之后是直接引语故应在言的前后都停顿这样就排除宜亲擢台谏句意应当亲自提拔台谏官擢作谓语台谏作擢的宾语台谏是指台谏官官职名称其中间不能停顿这样就排除故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力权掌权有担任执掌意思错权权摄暂时代理某个官职故选本题考查学生理解文章内容并筛选重要信息的能力罢免两名从官不当原文史弥远拟除两从官的意思是史弥远拟议授两名从官除在句中的意思应为授予官职任命新职故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第句得分点为补上省略的主语倪思乞请求访问咨询问话才才干第句得分点为犒犒赏额限额节节制本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力根据既而史弥远上章自辨思求去上留之概括为倪思因向皇帝进言引来史弥远自辩倪思请求离职根据弥远怀恚思请去益力以宝谟阁直学士知镇江府移福州概括为倪思后来遭到史弥远怀恨更加坚定了离职的决心参考译文倪思字正甫湖州归安人乾道二年中进士屡次升迁官至秘书郎授任著作郎兼翰林权直光宗即位想试试倪思有无文才结果倪思一个晚上一并起草了四道除授公师的制书含意辞藻精确优美朝廷上的人都诵读赞叹倪思代理侍立修注官当面向皇帝上奏陛下刚刚接受禅位金主也是才立的想要制敌死命一定要在每件事上都胜过他他奢侈就用俭朴胜过他他残暴就用仁爱胜过他他懈怠懒惰就用忧国勤勉胜过他倪思又请求增设谏官让其专门负责向皇帝上书言事倪思又请皇帝召见朝廷内外的将官来咨询问话以便知道他们有没有真正的才干当初孝宗因户部有多余的经费就在三省设置封桩库来准备军用至绍熙时挪用情况开始频繁适逢有诏书说要拿出钱十五万缗放进国库预备犒赏军队倪思认为实际上是供作他用请求不要拿出去而且说以往每年存入的大约是四百六十四万缗所拿出的钱不到两万缗如不大力节约那么封桩库从此就没有钱了于是商议决定犒赏军队每年以四十万缗为限从此费用有了节制倪思又进言唐朝制度让谏官跟随宰相入阁现在谏官每月才进见一次而已请求许可随同宰相宣召引见或许才能有充裕的时间论奏皇上称好授任礼部侍郎倪思兼代理吏部侍郎出为绍兴知府宁宗即位召授吏部侍郎兼直学士院御史姚愈弹劾倪思倪思出朝为太平州知州历任泉州知州建宁府知府都由于言官司弹劾被罢免过了很久皇帝下诏让倪思回京试任他为礼部侍郎兼直学士院史弥远拟议授两名从官参知政事钱象祖没有参与知道倪思进言上奏拟议任命授官的文书宰相执政应一同进呈以前专门听从韩侂胄权力有所偏侧覆车之辙可作警戒然后史弥远上奏章为自己辩解倪思请求离职皇上挽留他倪思请求进见说前些日子议论权臣独在朝廷进见恐怕重蹈覆辙宗庙社稷还经得住再毁坏吗应当亲自提拔台谏官来革除权臣的弊病共同任用宰相辅臣来吸取专任擅权的教训弥远怀恨倪思请求离职更加用力以宝谟阁直学士为镇江府知府移福州过了很久授官宝文阁学士提举嵩山崇福官嘉定十三年去世谥号文节靳辅到任后周密地测度所面临的形势广泛地搜集意见写了八道奏疏在同一天上交朝廷这一年秋天黄河再次决口靳辅上疏请求处分皇上只是催促他抓紧修筑堤坝于成龙提议开挖海口的黄河故道靳辅主张修筑一条高度为一丈五尺的长堤用约束水流而形成急流的办法抵御海潮皇帝最终决定疏浚海口解析本题考查学生文言文断句的能力句意奏疏送入后下发给朝廷大臣讨论廷议认为国家刚刚发动重大的军事行动再兴起浩大的治河工程役夫每天达十二万多人召募劳力必会骚扰人民应当先选择要紧之处修筑皇上命令靳辅再仔细筹划疏入主谓结构完整其后断开廷议为一个固定词语不可拆开排除役夫为至的主语应在其前断开排除故选本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力离职在家素服办公错误应为不离职在工作岗位上素服办公故选本题考查学生理解文章内容的能力建筑东西长堤挖新河通积水错误从原文辅复察清口淮黄交会黄涨侵灌运河乃改以七里闸为运口由武家墩烂泥浅转入黄河辅勘清水潭决口屡塞屡冲乃弃深就浅筑东西长堤二道并挑新河疏积水可知在淮河黄河交会处的做法是改以七里闸为运口由武家墩烂泥浅转入黄河筑东西长堤挖新河通积水的做法是针对清水潭屡次堵塞屡次冲垮的状况而为犯了张冠李戴错误故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点周周密度测度估量估计舆论意见建议得分点复再次疏上疏趣同促催促本题考查学生筛选并整合文中信息的能力根据成龙议开海口故道辅主筑长堤高一丈五尺束水敌海潮可知于成龙提议开挖海口的黄河故道靳辅主张修筑一条高度为一丈五尺的长堤用约束水流而形成急流的办法抵御海潮根据召大学士九卿等定议浚海口可知皇帝最终决定疏浚海口参考译文靳辅字紫垣汉军镶黄旗人顺治九年以官学生的身份通过考试授官国史馆编修改任内阁中书升为兵部员外郎康熙初年从兵部郎中经四次升迁成为内阁学士康熙十六年授官河道总督当时黄河河道已长久不修治了向四面漫出靳辅到任后周密地测度所面临的形势广泛地搜集意见写了八道奏疏在同一天上交朝廷首先建议疏通下游河道其次建议治理下游往上的泥沙淤塞和积垫第三建议加固修复残缺堤岸第四建议堵塞黄河淮河的各处决口第五建议关闭通济闸坝第六建议规划治河工程的经费第七建议裁减淘汰多余的闲散人员第八建议全部工程竣工后设置河兵防守堤岸奏疏送入后下发给朝廷大臣讨论廷议认为国家刚刚发动重大的军事行动再兴起浩大的治河工程役夫每天达十二万多人召募劳力必会骚扰人民应当先选择要紧之处修筑皇上命令靳辅再仔细筹划十七年伏秋时洪水猛涨漫出提岸砀山萧县再次决口于是靳辅建议修筑减水坝在黄河南北两岸修筑十三座减水坝每座坝修有七个泄洪洞洪水猛涨时靠它排水靳辅再次勘察了地处清口的淮河黄河交会处发现黄河涨水时往往倒灌侵入运河于是就将七里闸改为运河出口从武家墩烂泥浅转入黄河这样从此运河就没有黄河泥沙积垫的祸患了靳辅勘察了清水潭屡次堵塞屡次冲垮的状况于是避开水深的地方而就水浅之处建筑了东西长堤两道并且挖新河疏通了积水山阳等七个州县的民田到这时都脱离了水淹能够耕种了十九年五月靳辅遭逢父丧皇上命令他在任上守孝这一年秋天黄河再次决口靳辅上疏请求处分皇上只是催促他抓紧修筑堤坝二十四年皇上宣召靳辅于成龙火速兼程赶赴京师参加朝廷大臣的讨论成龙提议开挖海口的黄河故道靳辅主张修筑一条高度为一丈五尺的长堤用约束水流而形成急流的办法抵御海潮内阁大学士九卿赞同靳辅的提议给事中王又旦御史钱珏则赞同成龙的提议讨论没有结果皇上下令宣召那些籍贯为下河地区各州县现在京师做官的人来询问情况翰林院侍读乔莱等人就说听从成龙的提议工程容易完成对百姓有利无害听从靳辅的提议工程完成困难百姓的田地房屋坟墓也会受到很大损失况且堤高为一丈五尺被约束后的水大大高于百姓的住房伏天秋后汛期时如堤岸崩溃决口那造成的危害就更无法说了皇上颇倾向于成龙的意见派遣尚书萨穆哈等人去淮安审慎勘察二十五年正月萨穆哈等人返回京师后上奏说民间都说疏浚海口没什么好处不久皇上推翻了疏浚海口的提议四月皇上又提出这件事来问尚书汤斌汤斌说疏浚海口肯定对百姓有好处皇上斥责萨穆哈等之前返回京师时没有据实奏报罢了他们的官又宣召大学士九卿等人讨论决议疏浚海口工部弹劾靳辅治理黄河已历时九年没有成功皇上说治理黄河这件事情是很艰巨的如果现在突然将靳辅论罪处分今后担任此项工作的人就更加难办了现在姑且宽恕他仍旧责成他督修黄河三十一年去世皇上赐予祭奠并赏赐丧葬费谥为文襄不久诏令州县督促百姓种田长官在春秋两季巡视记载下来作为法令纠正弯曲的要用正直的制止奢侈的要用质朴的节减日用车马服饰简朴除去园池减少田宅解析本题考查学生文言文断句的能力句意为接受后周禅让的初期很喜欢便装出行他曾经坐在寝殿下令敞开各个门都笔直开阔没有遮蔽太祖对身边人说这如同我的心如果有奸邪歪曲人人都能看得见受禅初是时间状语可以独立成句所以应在初后面断开排除有的宾语为邪曲并且见的主语为人所以应在人前面断开排除故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力文庙错误此处指唐开元年间为了祭祀姜太公仿照文庙而建造的武庙故选本题考查学生理解文章内容的能力奸凶错误由原文又置义仓官所收二税每一石别输一斗贮之以备凶歉可知贮存起来防备荒年歉收故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点寻不久课督促著记录得分点桡纠正救制止文奢侈本题考查学生理解文章内容筛选并概括信息的能力原文方今公卿大夫子孙诚能节车舆适衣服躬亲节俭率以敦朴罢园池损田宅的意思是现在公卿大夫和他们的子孙果真能够节减车辆穿规定的衣服以身作则厉行节俭做敦厚朴素的表率罢掉园池减少田地和房屋可见上位者应该节减日用车马服饰简朴除去园池减少田宅参考译文材料一太祖建隆元年春正月乙卯日派遣使者分别赈济各州这一月太祖视察国学下诏扩大修茸祠堂庙宇雕塑绘制先圣先贤像亲自撰写赞词书写在孔颜塑像的底座让文臣分别撰写其他先贤的货词并多次亲临国学视察太祖曾经对身边的臣子说朕想要让所有的武将诵读诗书懂得整军治国的道理从此臣下百姓开始重视文献经典太祖曾经评论辅佐大臣对身边的人说我听说范质在宅第之外不经营置办货物产业是真正的宰相这天他让范质和王溥魏仁浦共同辅佐朝政按照过去的制度宰相等重臣上殿都坐在皇帝所赐的座位上议论大的朝政他们的奏呈事项官职任命只写入对政记录皇帝说可降下旨意奉行就可以了范质等人自认为是后周旧朝的臣子过去所作所为有些问题而且忌惮宋太祖英明聪慧就请示使用札子当面领取旨意退回去后各自写下自己的意见和办法共同在札子上写上自己的名字来记录而后呈递皇上裁决宋太祖同意君臣共坐论事的礼制就被废除了建隆二年春正月丈量民田周世宗末年曾经命令官吏到各州丈量民田但是使臣大多不称职到这个时候太祖对侍臣说丈量民田本来是要忧虑怜惜百姓但百姓的疲惫更加严重现在应当精心选择合适的官员于是分别派遣常参官到各个州郡不久诏令州县督促百姓种田长官在春秋两季巡视记载下来作为法令又设置义仓官府收取的两税每一石中取出一斗贮存起来防备荒年歉收乾德元年秋七月太祖到武成王庙一一观看两庑指着白起的塑像说白起杀死已经投降的人很是算不上勇武哪里适合享受配祀命今移去了它太祖天性孝顺父母友爱兄弟节制俭省乘性自然不故意矫揉造作以掩饰自己接受后周禅让的初期很喜欢便装出行他曾经坐在寝殿下令敞开各个门都笔直开阔没有遮蔽太祖对身边人说这如同我的心如果有奸邪歪曲人人都能看得见宫中的苇帘边缘用的都是青布太祖经常穿的衣服也都是浣洗过多次的永康公主曾穿装饰着翠鸟的羽毛的短袄太祖说你穿这样的衣服大家就会效法你不让她再穿有一天永康公主劝说太祖用黄金装饰肩舆太祖说我拥有天下的财富用金银装饰宫殿财力也能够办到只是想到我替天下掌管财富怎么能够胡乱使用材料二贤良说纠正弯曲的要用正直的制止奢侈的要用质朴的从前晏婴做齐国宰相一件狐皮袄穿了三十年所以百姓奢侈就用节俭对他们做示范百姓节俭就用礼义对他们做示范现在公卿大夫和他们的子孙果真能够节减车辆穿规定的衣服以身作则厉行节俭做敦厚朴素的表率罢掉园池减少田地和房屋对内不限制市场经商对外不管理山川湖泽的资源使农民有土地耕种妇女能够出卖纺织品这样国家就会贫富调均社会安定没有聚积不足的弊病了不敢奢望能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样可以使他们的志向得以施展理想得以施行的待遇只需要稍微胜过现在罢了如果丞相能够另外授予我一个官职并且有幸真的给了我这个官职我希望能够尽我所能即使没有什么益处也一定不至于放纵暴戾或迷茫不清身居高位对苏洵有知遇之恩性格谨慎做事不够坚决果断健忘拖延不能及时向欧阳修推荐苏轼和苏辙解析本题考查学生文言文断句的能力句意然而天下读书人还对此趋之若鹜一旦得到就满心欢喜的原因是他们实在年轻将对此有所忍耐以等到将来能称心如意求之如不及与得之而喜是对称结构中间断开排除于此是有所忍的后置状语中间不能断开排除故选本题考查学生对古代文化常识的掌握能力唐宋时掌管全国司法事务错尚书省掌管政令的颁布和实施故选本题考查学生理解文章内容的能力看到两个儿子难成大器错原文有二子又皆抗拙如洵意思是两个儿子与我一样倔强笨拙这是作者自谦之词故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力所以用来的贤俊贤者才俊志得道行志向得以施展理想得以施行差稍微除授予与给无补没有益处恣睢放纵暴戾本题考查学生对人物进行评价探究的能力结合上韩丞相书今洵幸为诸公所知似不甚浅而相公尤为有意可知韩丞相身居高位对苏洵有知遇之恩结合至于一官则反覆迟疑不决者累岁亦幸明告之无使其首鼠不决欲去而迟迟也可知性格谨慎做事不够坚决果断结合相公往时为洵言欲为欧阳公言子者数矣而见辄忘之以为怪可知健忘拖延不能及时向欧阳修推荐苏轼和苏辙参考译文我苏洵年纪大了生活上无所依赖家产破败想向相公乞求一个官职不敢奢望能获得像朝廷用来对待贤者才俊那样可以使他们的志向得以施展理想得以施行的待遇只需要稍微胜过现在罢了去年承蒙朝廷授予我试校书郎的职位我也不敢看轻这个职位如果说这是朝廷用人不当又算是我苏洵侥幸也不过获得一个京官的职位终究不能同汉唐的时候朝廷给予处士的待遇相提并论那么京官与试校书郎两者之间又有多大的差别何必要做这个不做那个呢而我之所以这样不满足地再次请求相公实在是因为家中贫穷没有钱财得到六七千钱实在不足以养家更何况忍受贫穷经受老去都可望而不可即凡是为官的人稍微可以称心如意些的好像也就是京城的朝官可以做到这一点从这以下的官员都是疲劳筋骨折磨精神被人役使与奴仆没有多少差别了然而天下读书人还对此趋之若鹜一旦得到就满心欢喜的原因是他们实在年轻将对此有所忍耐以等到将来能称心如意而像我苏洵这把年纪哪里等得到那一天而今等待被选拔要几年时间然后才能看见尚书省的大门又要等候补缺一年多时间才能任命如果有幸没有触犯法律被废黜放逐还要等待选拔等待补缺任命这样的话又要十四五年的时间谨慎小心地通过七八次考核还要有幸有五六个推举的人然后才有希望能晋升调任到这个时候我也七十岁了我苏洵长久以来做百姓没有被官员约束管辖过自我感觉筋骨强劲不愿意做供州县官员驱使的小吏如果丞相能够另外授予我一个官职并且有幸真的给了我这个官职我希望能够尽我所能即使没有什么益处也一定不至于放纵暴戾或迷茫不清如今朝廷把名字盖起来选拔人才有人担保推荐人才才得到官职勉强合格的职业微贱的人不能有机会参与其中为什么呢虽然爱惜但是没有机会呀现在我有幸被诸公了解还算深入而您尤其认可我至于为官一事犹豫不决的有好几年了唉难道是天下的官职因为我的缘故才多余吗我苏洵年少时家境不算差以为只要遇到机会就能进取功名自然不会马虎随着年龄的增长我才知道求取功名的艰难于是断绝了追求功名的念头转而专心治学也确实有收获而使我有所依仗去年以来我开始重读易经写作易传一百多篇这本书如果写成那可以说是自从有周易以来从未有过的今天我也不是很迷恋一个官职如果你认为也没有什么可以推荐我的理由也望您能直言相告不要使我犹豫不决想放弃又迟迟不能世上的人施予恩惠则希望得到回报如果能博取到什么就是叩头也是容易做到的而今我苏洵已经潦倒了两个儿子与我一样倔强笨拙相公您又怎么可能施以无法得到回报的恩惠呢相公您以前对我说多次想要对欧阳修说我儿子的事见了面又忘却了真是怪事我确实是担心他或许有意接受他们却又忘记了所以不拍羞耻的再说一下不多说了苏洵再拜陶恭祖本来凭借才能谋略被您器重您不如消除怨恨能够恢复你们当初的情分使您的美德远扬现在天下纷乱州郡出兵士兵疲劳困苦应当各自遣散士兵让他们回家从事农业生产自古就是依靠武力消除暴乱罢兵会使国家军力和财力虚空威望受损罢兵会使国家有难群凶势力逐渐强大解析本题考查学生文言文断句的能力句译恰逢西羌侵犯边境皇甫嵩担任征西将军他上表请求配备武将皇上任命陶谦担任扬武都尉和皇甫嵩一起征讨西羌把西羌打得大败征西将军是为的宾语表是下个句子的谓语因此在征西将军后断开排除谦扬武都尉都是召拜的宾语中间不必断开排除故选本题考查学生理解古代文化常识的能力文中为第一个意思错误结合原文若承命解甲弱国自虚释武备以资乱损官威以益寇可知是指士兵脱下战衣回家故选本题考查学生理解文章内容的能力他起初就借有病推辞被征召为别驾从事错误原文是陶谦初辟别驾从事辞疾逊遁应该是陶谦征召赵昱为别驾从事赵昱拒绝被征召故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力以凭借见重于公被动句克能够闻使听到扰攘纷乱劳瘁疲劳困苦其应当亲农桑从事农业生产本题考查学生理解文章内容筛选并整合文中信息的能力陶谦拒绝罢兵的理由是自古在昔未有不扬威以弭乱震武以止暴者也若承命解甲弱国自虚释武备以资乱损官威以益寇今日兵罢明日难必至上忝朝廷宠授之本下令群凶日月滋蔓非所以强干弱枝遇恶止乱之务也这段话可以分析三个层次自古在昔未有不扬威以弭乱震武以止暴者也先说明自古就是依靠武力消除暴乱若承命解甲弱国自虚释武备以资乱损官威以益寇再说明罢兵会使国家军力和财力虚空威望受损今日兵罢明日难必至上忝朝廷宠授之本下令群凶日月滋蔓非所以强干弱枝遇恶止乱之务也最后指出罢兵会使国家有难群凶势力逐渐强大参考译文陶谦字恭祖是丹杨人陶谦本性刚强正直他有高远宏大的志节年轻的时候被举荐为孝廉被授予尚书郎的官职后又授予舒令的官职陶谦为官期间廉洁没有什么可以督察举发的在举行祭祀祈年时有馀钱五百铢有人想要隐藏起来陶谦把钱交给官府后离开恰逢西羌侵犯边境皇甫嵩担任征西将军他上表请求配备武将皇上任命陶谦担任扬武都尉和皇甫嵩一起征讨西羌把西羌打得大败后来边章和韩遂叛乱司空张温奉命出兵讨伐又请求让陶谦参与军事接待陶谦的规格非常高但陶谦轻视他的行为心中存有不服之气等到大军返回百官举行了盛大宴会张温嘱咐陶谦依次斟酒陶谦当众侮辱张温张温愤怒把陶谦贬谪到边疆去有人劝张温说恭祖本来凭借才能谋略被您器重您不如消除怨恨就能够恢复你们当初的情分来让您的美德远扬张温认为他的话对就追赶陶谦让他返回于是为陶谦摆下酒宴对待他就如当初一样赵昱十三岁乡里人称赞他孝顺他到处士东莞人綦毋君那里学习赵昱在过去的多年中一直专心致志学习公羊传不窥视园地无论是亲密的人还是疏远的人都很少见到他的面赵昱高尚纯洁廉洁正州郡招请他他常常称病不答应国相檀谟陈遵共同召见赵昱赵昱不接受召见陶谦当初征召他并授予他别驾从事的官职赵昱托辞生病从而避开了陶谦又让扬州从事会稽人吴范宣布诏书张昱坚持自己的意愿不改变陶谦想用刑罚来威胁他这样以后赵昱才接受了张昱被举荐为茂才调任为广陵太守叛贼笮融在临淮被征讨突然进入郡界赵昱率兵抵御抗击战败后被杀害曹操父亲在泰山被杀归罪于陶谦曹操想讨伐陶谦却畏惧他军力强大于是上表让各州郡立即停战诏书说现在天下纷乱州郡出兵士兵疲劳困苦应当各自停战遣散将士让他们回家从事农业生产陶谦被召回于是上书说从古代以来没有不通过炫耀武力来平息战乱用武威震慑来制止暴戾行为的如果受命遣散将士会削弱国家让国家空虚放下军事装备反而会助长战乱减损官府的威信来增加敌人的力量现在停战遣散将士将来灾难必定会到来对上让我有愧于皇帝授予官爵的本义对下让众多坏人一天天一月月地滋长扩大这不是用来削减地方势力加强中央权力防止发生邪恶之事制止动乱的紧要的事情陶谦又说国内出现了许多动乱到现在还没有消除应该进贡的包茅也没有送来我日夜忧虑叹息没有哪天安定下来我确实想进贡的物品一定会送到进献的美味食品能够顺畅地进献这样以后就融化兵器解甲归田这是我的心愿啊曹操得知陶谦上表的事知道不能停战就进攻彭城杀了许多百姓陶谦带兵攻打他青州刺史田楷也带兵救陶谦曹操只好带兵回去了恰逢日暮军师韩歆及诸将看到兵势已经受挫都劝邓禹乘夜离开邓禹不听邓禹每到之处常常停车暂驻来慰问劝勉前来的人下至小孩上至老人没有不感激欢乐的邓禹年少时与光武帝相交好后来一生追随忠心耿耿邓禹战功显赫打败更始军赤眉军为光武帝立下汗马功劳邓禹爱护百姓深得百姓追随信赖为光武帝稳固帝业邓禹个人品质优秀为人淡泊名利不修私产不谋私利教子有方解析本题考查学生文言文断句的能力句意为刘玄既没有挫败过他们而他们也不听指挥裁决各位将领都是些庸人崛起志向在于发财争相使用威力早晚图快乐罢了并没有忠良明智深谋远虑真想尊重主上安抚百姓的屈起作庸人的谓语志是后文的主语故应在屈起后停顿排除忠良明智深虑远图分别断开句式更加整齐排除故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力坐东向西错东向指面向东古人室内食礼以坐西向东为尊位西席即指坐西向东的尊位但朝堂上以面南背北为尊故选本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力邓禹又带兵攻打王匡成丹等人的军队步步紧逼使王匡整日不敢出兵错根据明日癸亥匡等以六甲穷日不出禹因得更理兵勒众可知王匡的军队不是被邓禹逼迫不敢出兵而是认为日子不好不愿出兵故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第题得分点会恰逢摧受挫夜去乘夜离开第题得分点辄常常劳来慰问劝勉前来的人垂发戴白小孩和老人本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力根据禹年虽幼而见光武知非常人遂相亲附及闻光武安集河北即杖策北渡追及干邺概括为邓禹年少时与光武帝相交好后来一生追随忠心耿耿根据更始大将军樊参将数万人度大阳欲攻禹禹遣诸将逆击于解南大破之斩参首是时三辅连覆败赤眉所过残贼百姓不知所归闻禹乘胜独克而师行有纪概括为邓禹战功显赫打败更始军赤眉军为光武帝立下汗马功劳根据闻禹乘胜独克而师行有纪皆望风相携负以迎军降者日以千数众号百万概括为邓禹爱护百姓深得百姓追随信赖为光武帝稳固帝业根据修整闺门教养子孙皆可以为后世法资用国邑不修产利帝益重之概括为邓禹个人品质优秀他为人淡泊名利不修私产不谋私利教子有方参考译文邓禹字仲华南阳郡新野县人十三岁时就能诵读诗篇在长安从师学习当时光武帝也在京师游学邓禹虽年幼但见到光武帝后就知道他不是一位普通人就与他亲近交往等到汉兵起事刘玄即位豪杰们多荐举邓禹邓禹不肯追随刘玄后来听说光武帝安定河北邓禹就驱马北渡黄河在邺县追上了光武帝光武帝见到邓禹很高兴邓禹进言说刘玄虽然定都关西但现在山东没有安定赤眉青犊之流动辄以数万人在三辅一带往往群聚假借名号起事刘玄既没有挫败过他们而他们也不听指挥裁决各位将领都是些庸人崛起志向在于发财争相使用威力早晚图快乐罢了并没有忠良明智深谋远虑真想尊重主上安抚百姓的为今之计不如延揽四方英雄致力于取悦民心建立高祖的伟业拯救百姓的生命光武帝非常高兴刘玄的大将军樊参率领数万人渡过大阳准备进攻邓禹邓禹派遣诸将迎击于解县南面大破樊参军斩樊参首于是王匡成丹等合军十多万再共同攻打邓禹邓禹军不利恰逄日暮军师韩歆及诸将看到兵势已经受挫都劝邓禹乘夜离去邓禹不听第二天是癸亥日王匡等认为癸亥属于六甲凶日整天没有出兵邓禹因此得以停整兵器重新调整部队第二天早晨邓禹大败王匡的军队当月光武帝在部京即位派遣使者持节拜邓禹为大司徒这时三辅的军队接连覆败赤眉军所过之处残暴掠夺百姓不知道归向何处听说邓禹能乘胜追击独自攻克敌人而且部队纪律严明百姓都远望着互相牵挽着背负着来迎接邓禹的军队归顺的每日上千人人众号称上百万人邓禹每到之处常常停车暂驻来慰问劝勉前来的人下至小孩上至老人没有不感激欢乐的于是邓禹名震关西光武帝赞扬他几次写信褒奖赞美他建武十三年年天下平定封邓禹为高密侯天下已经平定他常常想远离名势他整饬家规教养子孙都可以成为后世的楷模一切用度都取之于封地赋税不修私产不谋私利因此光武帝更加尊重他显宗即位因邓禹是先帝元勋拜为太傅朝见时令他面向东站立尊如宾客十分被尊敬宠爱过了一年多卧床生病永平元年年邓禹年五十七岁逝世谥号为元侯这正是想要激起陛下的怒火并不是竭尽忠诚奉献国家啊现在驱使那些无罪的士兵把他们的生命置于刀枪之下让他们肝脑涂地难道不值得怜悯吗精通政务尽心尽力用法宽平待人不求全责备与朝臣同心同德一心为国心怀社稷敢于进言解析本题考查学生文言文断句的能力句意为假如查到失当之处就都不可信那么以后他们怎能重新担当重任呢而且权万纪近来一直在考场兼职竟然没有纠正错误等到自己参加考核却没有取得好的成绩时才陈奏意见若推得其事一句推得作谓语其事作宾语故应在其事后停顿排除曾无驳正的主语应为万纪不是考堂故在考堂后断开故选本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力文中癸卯是用来纪月错根据原文七月癸卯可以推断文中癸卯是用来纪日故选本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力房玄龄每次与杜如晦商议朝政错误文中说上每与玄龄谋事可知原文说的是唐太宗每次和房玄龄商议政事而不是房玄龄每次与杜如晦商议朝政故选本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第题得分点此也判断句式译为这正是啊竭诚竭尽忠诚徇国奉献国家第题得分点委弃置锋刃刀枪独乎反问句难道吗愍值得怜悯本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力本题根据房玄龄明达吏事辅以文学夙夜尽心惟恐一物失所概括为精通政务尽心尽力根据用法宽平闻人有善若己有之不以求备取人不以己长格物概括为用法宽平待人不求全责备根据盖玄龄善谋如晦能断故也二人深相得同心徇国概括为与朝臣同心同德一心为国根据玄龄谓诸子曰吾受主上厚恩今天下无事唯东征未已群臣莫敢谏吾知而不言死有余责乃上表谏概括为心怀社稷敢于进言参考译文房玄龄通晓政务再辅以文才早晚尽心尽力唯恐有哪一件事处理不好他施行法令宽和平正如果听说别人有长处就像自己拥有一样不用求全责备的要求来选择人不根据自己的长处来要求人与杜如晦一起举荐选拔士人好像总是觉得没把事情做好至于尚书台的制度程式都是由二人拟定的唐太宗每次和房玄龄商议政事一定说不是杜如晦的话就不能做出决定等到杜如晦到了最终还是采纳房玄龄的策略这就是房玄龄善于谋划杜如晦能够决断的缘故二人非常投合同心同德为国家奉献所以唐代能称作贤相的首推房玄龄杜如晦房玄龄虽然蒙受唐太宗宠信但有时因为某事被谴责总是一连数日到朝堂磕头请罪恐惧得好像无地自容房玄龄王珪掌管朝廷内外官员的考核治书侍御史权万纪上奏说他们不公正唐太宗命令侯君集核查实情魏征上谏说房玄龄王珪都是朝中老臣一直以忠诚正直被陛下委用所考核的官员又很多中间能没有一二个人考核失当了解实情他们终归不会徇私假如查到失当之处就都不可信那么以后他们怎能重新担当重任呢而且权万纪近来一直在考场兼职竟然没有纠正错误等到自己参加考核却没有取得好的成绩时才陈奏意见这正是想要激起陛下的怒火并非竭尽忠诚奉献国家唐太宗于是放下此事不再过问房玄龄对他的儿子们说我蒙皇上隆恩如今天下并无战事只有东征高丽之事还未结束众位大臣都不敢劝谏如果我明知东征不妥而不加劝谏的话那就是死有余辜了于是上表劝谏认为陛下的功名威德己足够了开拓疆土也可以停止了现在驱使那些无罪的士兵把他们的生命置于刀枪之下让他们肝脑涂地难道不值得怜悯吗假使当初高丽违背藩臣之礼就可以去讨伐他们假若他们曾侵扰百姓就可以去消灭他们假若他日可能会成为国家的祸患也可以除掉他们如今的高丽并没有这三种情况希望陛下允许高丽悔过自新解散召募的士卒自然是华夷庆幸得到依靠远近之地恭服安定我很快就要死去了倘若承蒙陛下采纳将死者的话我即便死了也将会不朽房玄龄的儿子房遗爱娶了太宗的女儿高阳公主为妻唐太宗对公主说你的公公病得这么厉害还能为国忧心唐太宗亲自前往探视握着房玄龄的手与他告别悲痛不能自禁七月癸卯日房玄龄病世柳芳说房玄龄辅佐太宗平定天下直到死于宰相位上共三十二年天下人号称为贤相然而没有多少事迹可寻道德也达到至高境界所以太宗平定祸乱而房杜二人不居功王珪魏征善于谏诤而房杜二人不争其贤名李绩英国公李靖卫国公善于领兵作战而房杜二人辅行文道使国家太平将功劳归于君主房玄龄被称为唐代令人敬仰的名臣理所当然啊