教科版（2017秋） 五年级下册3.7 分析一个实际的环境问题 教学设计.doc

《分析一个实际的环境问题》教学设计 教材分析 《分析一个实际的环境问题》是教科版小学科学五年级下册“环境与我们”单元中的最后一课，属于“地球与宇宙科学”领域的内容。本单元聚焦科学概念——“地球是人类赖以生存的星球”，引导孩子树立人、地协调的可持续发展观。通过引导学生了解地球具有人类需要的条件，分析面临的多样环境问题，通过分析和协调，寻找解决问题的方法，实现人与环境的和谐发展。 作为单元最后一节课，本课承载着总结单元学习，并引领孩子学以致用的作用。教材分为4个部分：聚焦部分，让孩子从多样的环境问题中聚焦身边的具体问题；探索部分，通过调查资料，发现一个具体的环境问题并分析成因；研讨部分，针对调查结果，提出解决方案，研讨平衡协调的方法；拓展部分，以本课生成为起点，继续分析其他的环境问题。 学情分析 从认知层次和兴趣层面上说，孩子对环境问题熟悉而又陌生，他们大多了解身边存在环境问题，但对解决具体问题的方式和方法还是偏向模糊；从能力层面上说，五年级的孩子已经具备一定的资料收集、讨论交流的、分享研讨的能力，掌握了必要的科学探究方法。 教学目标 科学概念：认识到环境问题式复杂的，各种因素是相互关联的，处理好环境问题需要有平衡协调的措施； 科学探究：分析一个实际的环境问题，表达自己的观点并和同伴进行交流； 科学态度：树立改善环境的信心，增强环保意识和责任感； 科学、技术、社会与环境：认识到人类的行为会对环境产生正面和负面的影响，要自觉采取行动、保护环境。 教学准备 学具袋一：角色卡、记录单 学具袋二：治水锦囊、平板电脑、记号笔、板贴纸、便利贴、磁铁等 五、教学过程 （一）课前谈话 出示温瑞塘河现在和曾经的图片（附文字：温州母亲河），介绍：温瑞塘河是温州最重要的河系，与我们城市的水利、交通、养殖、生活用水息息相关。聚焦：温瑞塘河发生了巨大的变化，你们看到了什么？（预设：河水变黑、鱼类死亡、植物大量生长、水面浮沫 .......） 聚焦：出现这些现象的原因可能是什么？ 讲述：这节课，我们就要化身城市管理的参与者，一起来分析这样一个实际的环境问题。（出示课题）开始上课 （二）分析问题成因 1.讲述：对于一个实际的环境问题，根据人们从事职业和居住区域的不同，可能会有不一样的见解。这时候，我们的城市往往会召集各方代表协商讨论。 2.展示情境：我们要办一场城市规划决策会，每一个人都是参会代表，抽取身份证件，粘贴在胸口。（明确角色） 3..展示会前调查，出示任务：根据调查资料，找出自己角色污染塘河的主要行为，用关键词的方式记录。 4.学生进行整理记录（3分钟） 5.学生分享： 分享你们的发现； 破坏塘河环境的行为，背后可能有什么原因？ 有什么共同点？ 6.总结：在城市发展的过程中，不可避免地会产