365文库
登录
注册
福利来袭，限时免费在线编辑
转Pdf
下载我编辑的
下载原始文档
收藏
长久时
上传于：2024-06-27
统编小学语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》教学设计
教材分析：
小学语文统编教材三年级下册第二单元以“寓言故事”为主题，以“读寓言故事，明白其中的道理”为语文要素。本单元以“快乐读书吧”带动课外阅读，旨在“得法于课内，得益于课外”，逐步引导学生认识寓言，形成对寓言这种文学体裁的了解，明白寓言鲜明的文本特征。《伊索寓言》可以说是寓言中的代表，它没有复杂交织的情节，只是直接交代事件的主角，用人物或动物的对话推进事情的发展。故事多以动物或植物为喻，用拟人化的手法，赋予各种各样的动物以人的思想、性格和语言，让他们在故事中像人一样思考、行动、交谈，同时还善于通过对话表现角色的性格，让读者在幽默的语言中明白故事的寓意。
在《伊索寓言》中，关于狐狸的故事有52个，约占全书382个故事中的七分之一。在西方文化中，狐狸形象是聪明和狡猾。它不同于狮子和豹那样拥有魁梧的身躯，具有威慑力的外形，和公鸡之类的弱小动物也不一样，看上去很好欺负，而是有着中等的体型。狐狸拥有的体型使它即使在较大体型的动物前，弱势也不会太明显，在小动物跟前，又不会显得特别强势和张扬。狐狸拥有迷惑性的外表，使得它看上去富有活力，狐狸和不同的动物搭配起来，互相对照，互相衬托，狐狸的形象从视觉上转换到素材概念上，从而表现出《伊索寓言》要反映的创作目的。
教学目标：
1.了解《伊索寓言》中狐狸的不同形象和故事的寓意。
2.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读的兴趣。
3.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学重点：归纳故事中的狐狸形象。
教学难点：了解寓言形象的多元化、象征性的特征。
课前准备：
1.课前学生阅读《伊索寓言》。
2.教师准备好和狐狸有关的几篇寓言故事。
教学过程：
活动一：闯关复习，激趣导入
我们已经读了一段时间的《伊索寓言》，现在我们回顾一下书籍的内容，大家来猜一猜是哪个故事。
1.出示四组图片，请学生猜故事的名字。
《狐狸和乌鸦》《农夫和蛇》《狼和狗》《会飞的乌龟》《蚂蚁和缠》
2.出示一段文字，猜测故事的名字。
宙斯想要为鸟类立一个国王，评选条件是谁的羽毛最漂亮，谁就可以当选。一只寒鸦借了众鸟的羽毛粘在自己身上。比赛当天，众鸟非常生气，把羽毛一片一片地又叼走了，结果寒鸦变得比以前更难看了。
3.出示一段动画片，来补充故事的结尾。
教师提示：根据题目“报恩”，猜测后来发生了什么事情？
4.结合道理猜故事。
有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的丢失掉了。——《下金蛋的鹅》
和中国的寓言故事《杀鸡取卵》进行比较阅读。
教师讲解：由于地域不同，西方农场里鹅较多，而中国的家禽里鸡非常普遍。
活动二：交流方法，推动阅读
方法一：把同样道理的故事进行分类阅读。
方法二：每读完一个故事，摘抄文中的好词好句。
方法三：多读几遍道理，尽量背会。
方法四：出示豆豆阅读计划单，合理安排自己的读书任务。
活动三：归类阅读，指导方法
1.我们在读故事的过程中发现这几个故事有什么相似之处吗？
教师小结：
相似一：主人公都是动物，
相似二：篇幅短小，语言浅显易懂，
相似三：都是先说故事再讲感悟和道理。
2.你们知道《伊索寓言》里哪种动物是第一主角吗？《伊索寓言》中，狐狸是炙手可热的动物一号，如果是现在，那就是动物界的“网红”。我们中国人一提到狐狸，就会想到什么？
狡猾、奸诈、