苏科版八年级物理下册第七章7.1走进分子世界_教学设计.doc

课题走进分子世界一教学目标知识与技能知道物质是由大量分子组成的分子间有空隙分子在永不停息地做无规则的运动分子间存在着相互作用的引力和斥力过程与方法能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型并从中了解人类认识微观世界的过程和方法知道分子的运动与宏观物体运动的区别能用分子动理论解释固液气三态情感态度与价值观通过参与实验活动培养学生的创新精神二教学重点难点教学重点及其施教策略教学重点分子动理论的主要内容施教策略演示实验教学难点及其突破策略教学难点分子模型的认识以及运用分子动理论的知识解释相关现象突破策略播放动画三教学资源烧杯滴管透明胶带水酒精玻璃管乒乓球香水高锰酸钾颗粒烧杯和适量的水四教学设计引入新课同学们在你生活经历中你见到过最大和最小的物体分别是什么啊春天你闻到过花香吗你想过没有花的香味怎么会跑道你鼻子里的呢天上眨眼的星星是什么他真那么小吗天上的银河有真是一条河吗人类生活的世界是由各种各样的物质组成的有许多物质人们可以用眼睛直接看到如山脉桥梁大海森林高楼等有一些物质我们虽然看不见但却可以通过别的器官感觉到它的存在如空气虽然看不见但我们在呼吸时便可体会到空气的存在但是还有一些物质我们即看不见摸不到也无法通过其他的器官感觉到它的存在那我们又如何来认识和研究这些物质呢是不是就没有办法的呢带着这些疑问我们向物质世界的两极进军今天我们首先走进分子的世界讲授新课活动选择一种模型教师用炭素笔在白纸上画一笔再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察会看到些什么虽然实验没有做但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测学生可能会看到十分细小的炭的颗粒同时对课本进行填充教师将高锰酸钾的颗粒放入水中让学生注意观察并回答看到的现象学生看到高锰酸钾的颗粒放入水中马上开始溶化不一会儿整杯水都变成了红色同时对进行课本填充教师向一端封闭的玻璃管中注水至一半再注入酒精在液面的最高处做一记号然后封闭管口并将玻璃管反复翻转使水和酒精充分混合观察液面的位置混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等如不相等发生了什么变化请大家推测可能出现的结果简单板画活动学生可能在混合后水和酒精的总体积会变小教师做一个替代实验如下用两个量筒中分别注入水和酒精然后将酒精倒入水的量筒中用棒进行搅拌使其充分混合再观察水和酒精混合后的总体积是否还是也可以用黄豆和大米相混合进行实验操作的效果更加明显学生上讲台进行观察后说出课本上填充结论并进行填写教师科学家们根据上述的现象设想了三种物理模型模型物质是由微小的颗粒组成的各个颗粒紧靠在一起形成了我们所看到的连续体模型物质是由微小的颗粒组成的颗粒之间有空隙模型固体是由微小的颗粒组成的液体是连成一片的固体微粒可以挤进液体中去请同学们选择一种最合理的模型对上述和现象和进行解释讨论分钟后回答学生选择模型物质是由微小的颗粒组成的颗粒之间有空隙高锰酸钾在水中溶化成十分微小的颗粒这些颗粒和水充分的混合后使水的颜色变红学生选择模型由于颗粒之间有空隙所以水的微粒和酒精的颗粒互相进入了对方的空隙中所以混合以后的总体积小于原来的体积之和教师如学生选择另两种模型可以问其他学生是否还有更好的选择对于其他的模型也应进行鼓励但应给学生指明模型是最合理的教师科学家们经过世世代代的研究发现物质的确可以分成十分细小的微粒但如果一直的分下去物质就会失去它原有的性质如水分到一定的程度后就失去了水的性质了也就是说水已经不是水了于是科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子学生阅读第页相关的最后一段教师介绍分子的大小科学家们发现分子是十分小的小到什么程度用肉眼肯定无法看到用一般的显微镜也无法看到要用放大几千万倍的电子显微镜才能依稀可见学生看图可告知分子的排列常常是十分有规律的如果把万个水分子排成一行只有一厘米若把分子和乒乓球相比就好像拿乒乓球和地球相比如果把气体装在一个容器中每秒钟从容器中跑出亿个气体分子要跑年才能跑完教师介绍分子直径数量级如果将分子看作是一个个的小球的话这个小球的直径只能用来衡量人们常将称为埃如水分子的直径为个埃氢气分子的直径为个埃教师通过刚才的学习可总结如下结论物质由分子所组成分子的体积十分小而且分子之间有空隙活动收集分子运动的实验证据教师如果将红墨水滴在水中会有怎样的现象要求学生注意观察学生发现红墨水在水中扩散开来不一会儿整个杯中的水都变红了教师这样的现象说明了什么科学道理呢学生说明分子并不是静止的而是在不停的运动着填写课本教师要求学生进行讨论在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据学生讨论后进行如下回答烧好的菜一端上桌香气扑鼻说明气体的分子在运动将糖块投入到水中糖块会溶化说明糖的分子在运动在桂花树下可以闻到桂花的芳香说明气体的分子在运动放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失说明分子在运动教师得出如下结论一切物体的分子都在做着无规则的运动教师要求学生阅读页的对话框提问小男孩提出了什么问题小女孩又是怎样回答的看书半分钟回答时不能看书学生小男孩说既然分子间有空隙而且分子又是运动的那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙教师你是怎么想这个问题的呢学生很可能是因为分子之间有吸引力的作用活动支持分子间存在吸引力的证据教师要求学生猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后它们会粘在一起吗强调要将表面刮都光滑且要用力挤压再将下面挂上个砝码也不会掉下来学生看到两个铅块粘到了一起教师这一现象说明了什么道理学生分子间的确存在着相互的吸引力教师在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力学生讨论后回答如下一根钢条要将其拉伸是十分困难的这说明钢的分子间存在引力两滴小水珠遇到一起就会自动结合成一滴较大的水珠教师既然分子间存在引力那么物体就应该很容易压缩但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢如铁块学生那是因为分子间存在引力的同时还存在着斥力教师通过这个活动可以得出的结论是分子和分子之间存在着相互的引力和斥力读一读生活物理社会教师仔细阅读短文用分子模型解释固体液体气体的性质完成如下表格的填写物质状态分子间的距离分子的运动情况宏观特性固态很小只能围绕某一点做振动即有一定的体积也有一定的形状液态气态学生阅读后完成表格余下部分的填写教师再做总结教师阅读生活物理社会部分回答如下问题纳米是什么物理量的单位你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质学生纳米金属有超塑延展性纳米陶瓷硬度高耐高温而且有一定的塑性纳米材料还有很强的抗菌性课堂练习从日常生活中你们还能找到哪些证据来证明呢樟脑丸为什么会变小气味分子怎么会跑进我们的鼻子里的说明什么学生课后思考面对看不见也摸不着的微观世界我们是利用什么方法探究的利用这种探究方法我们了解到物质的微观构成是怎样的练习一填空题假说是科学理论的人们对自然现象的本质和规律进行探索时在的基础上常常提出这就是假说假说有一定的和一旦被所证实就可转化为正确的理论我们把的仍能保持的最小微粒叫做分子一只完好的自行车轮胎打足气后过了较长的一段时间往往会感到气变少了这个事实说明分子正常人眼能或不能看到单个的分子二选择题下列说法正确的是铁棒在砂石上磨出很小的铁屑就是铁分子烧开水时锅上方的白汽就是水分子分子体积都很小气体分子能穿过气球橡皮膜上肉眼看不到的小孔隙自行车胎一旦破裂很快气都漏掉了这是因为车胎内气体分子少分子的体积很小当把分子看作是球体时它的直径一般是下面的哪个数值几厘米几毫米几微米几个埃下列关于分子的说法中正确的是我们用小刀把一小块橡皮慢慢地切割直到最后很小的一块不再好切割下去了这就是分子分子是人们通过假想提出的理论实际上不一定存在分子的体积很小厘米的空气中分子个数很多数都数不清尽管分子的体积很小但它也不可能穿过气球的橡皮膜五教学反思走进分子世界这一节是从粒子到宇宙向物质世界的两极进军由于肉眼对微观世界看不见学生在感知这些知识时有一定的困难因此在教学过程中要多注意对学生微观分子模型的引导在微观模型的选择上根据一些实验现象让学生自己做出答案第一个是我是用粉笔在黑板上画线再用放大镜放大同学们能够很清楚地看到一个个的微粒并且空隙也能够看的清楚第二个是把高锰酸钾放入水中还有第三个是酒精与水的混合能较明显地观察到体积的减小这几点同学们边观察边分析然后很自然就选择出模型这些对理解分子模型都非常重要所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后再后来的分子动理论就能较容易接受了后面的关于分子的无规则运动以及其运动与温度的关系和分子的作用力的实验现象都是很明显联系知识可以让学生结合实际生活中的现象举例学生的兴趣还是很浓的由于本节课的内容还是比较多的感觉时间比较紧张不能让学生充分发挥还可以下节课再进行拓展