部编版一年级下册语文教案-暑假培优：6 阅读课：童话故事.doc

语文阅读课(一) 年级 一年级 第六单元 课题：童话故事 教学目标：认读成语，了解含义；能用四素句表达，有条理性地正确表达图意；通过阅读扩大识字量，培养对阅读的兴趣，拓展视野，增进理解力；能通过讲故事培养复述和表达力。 教学重点：同上 教学难点：看图写话部分，学生能充分发挥想象，生动地讲述图中内容 教学准备： 课件、奖分、视频。 教学课时：3课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况； 关注学生考勤、作业完成情况； 学生课前预习：熟悉教材----查阅课本——填写资料。 第一课时：字词句认识（50分钟） 教学流程： 第一环节：唇语大挑战之认读成语（20分钟） 1.看成语，字、词意思及用法。（15分钟） 目的：学习成语，字、词意思及用法。 导入：同学们，谁还记得上节课我们学的六个成语是描写什么的呢？ 生：描写花草树木的。 师：谁能举手说一说都是哪些成语呢？（及时鼓励加积分） 生：…… 师：时间过得真快啊！今天，我们就要进入最后一个单元的学习了，一起来看看这节课我们要来学习哪些成语吧！请同学们打开课本P52，进入我们的“唇语大挑战”之认读成语，看看今天要学习的成语有哪些呢？请看第一组（3—7） 师：（3）“井底之蛙”书上说这个成语是什么意思呢？它又是比喻什么的呢？ 生：…… 师：“守株待兔”这个成语是什么意思呢？它比喻的又是什么呢？ 生：…… 师：“亡羊补牢”是什么意思呢？它比喻的又是什么呢？ 生：…… 师：好，同学们真聪明，接下来看第二组成语（8-11）“画蛇添足”这个成语是什么意思呢？它比喻的是什么的呢？ 生：…… 师：“垂头丧气”这个成语又是什么意思呢？它又是比喻什么的呢？ 生：…… 师：“一诺千金”是什么意思呢？这个词一般会用在形容什么呢？ 生：…… 老师总结：同学们，你们说得太棒了！那么大家记住这些寓言故事成语了吗？接下来我就要来考考大家了！ 2.唇语大挑战，看谁最厉害。（5分钟） 导入语：马上进入我们的唇语大挑战环节，首先我们要分成两组来进行抢答，我会在黑板上记录各组答对的次数，次数多的，组员将得到奖分10分。（可以左右两组，也可以男女两组） 操作方法：（12） 老师用嘴唇念出任意成语，但不能发出声音。学生根据老师的唇语举手说出成语，答对一个在黑板上记1分，每个成语可出现两次，最终得分高的一队获胜，每人奖励10分奖分。 第二环节：奇思妙想之写句子（30分钟） 导入语：好！接下来进入我们的第三个环节——奇思妙想。来看看都是些什么东西，打开课本P53。——播放（13） 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生：喜欢。 师：那么谁来跟大家分享一下，你看过的觉得最有趣的童话故事呢？ 生：…… 师：现在，让我们来看看下面这两幅图片，看看图片中的主人公发生了些什么有趣的事呢？ 过渡语：我们先来看看第一幅图，请确定时间？地点？人物？事件？这四要素吧！——播放（14—15） 第一幅图（15分钟） 1.看一看，说一说。 师：图中发生的时间是什么？ 生：一天。 师：地点呢？ 生：小河边。 师：人物？ 生：小猴子。 师：发生了什么事呢？ 生： 准备过河。 师：它遇到了什么困难呢？ 生：桥断了。 2.说一说，写一写。（15分钟） 导入：同学们，你们能用三言两语将图片上的内容说清楚吗？(18） 师：我们先来看看第一幅图给我们的开头是什么。请同学们一起齐声朗读一遍。（学生朗读） 小猴想要过河去看奶奶，可是河上的桥断了，它要怎么办呢？我觉得它会 。 师：同学们，遇到这种情况，你会教小猴子怎么做呢？或者你觉得小猴子会怎么做呢？（板书：它会 。）（挑三个同学分别站起来回答） 生：紧紧地抓住河边的柳条，然后从这边荡到河的对岸去…… 师：同学们说得太好了！ 第二幅图： 1.看一看，说一说。 师：大家接着来看第二幅图，首先说一说是什么时间？ 生：一天。 师：人物有哪些？ 生：小鸟。 师：地点？ 生：树上。 师：事件？ 生：发现家里着火了，很着急。 说一说，写一写。 我们接着来看看第二幅图，课本中给我们的开头是什么呢？请同学们齐声将它朗读出来吧。（18） 小鸟发现它的家着火了，它拼命扇动翅膀，可怎么也灭不到火，火反而越来越旺，它该怎么办呢？我觉得它可以 。 师：同学们，遇到这种情况，你觉得小鸟会怎么说或是怎么做呢？（板书：它可以 。）（挑三个同学分别站起来回答） 生：它可以去请求其它小动物的帮助，可以叫大象伯伯从河里吸水，然后喷到树上去灭火。 指导事项： @ 注意引导学生观察图片的顺序； @ 注意引导学生观察图片中的事物； @ 注意引导学生发挥想象，大胆说出自己的想法； 第二课时：阅读写作拓展（50分钟） 第一环节：趣味视频之讲故事（30分钟） 1.看视频，听故事。（5分钟） 导入语：同学们，今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，叫《咕噜咕噜喝水啦》。（20）接下来我们就一起来看视频，听故事。 2. 看谁最聪明！（20分钟） 师：同学们，故事听完了，我们就打开课本P54，来读读刚才这个故事吧！看谁最聪明，能一字不漏的阅读完并回答老师的4个问题哦。（学生轻声阅读故事，老师注意观察学生阅读情况） 师：同学们，第一遍老师读，你们认真听，听的时候我读到哪里，你们的小手指指到哪里，当你遇到不会的字时要及时在那个字的上面标注拼音。（教师要根据学生的情况适当的停顿，留出一定的时间让学生标注） 师：接下来，第二遍就由你们来读了哦。（教师采用分组或分角色朗读） 师：故事读完之后，接下来就要回答问题了。请看课本P54看谁最聪明。（21）（教师引导孩子对以下所给出的问题进行口语表达） 板书：1.是谁给花浇的水？ 2.请说说大家喝水的顺序，排一排，写一写。 3.多喝水有什么作用？ 师：同学们真聪明！看来大家都读懂了《咕噜咕噜喝水啦》的故事，接下来我们来对下答案，然后把每一题的答案在课文中用笔划出来。（22） 师：第一题：是谁给花浇的水？（教师先带着学生读懂题目，然后再带着学生回头读文章，去相应的地方找答案。） 答：是贝瓦。 第二题：请说说大家喝水的顺序，排一排，写一写。（教师先带着学生