16麻雀 教案.doc

麻雀 教学目标： 1、引导生认识和了解故事中出人意料的情节。并学会在阅读中关注这样的情节，梳理文章脉络。 2、通过重点词句，了解猎狗的凶猛、小麻雀的弱小，为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为。 2.有感情地朗读课文，感受老麻雀的爱子之情。 教学重点： 通过重点词句，了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为。感受老麻雀的爱子之情。 教学难点： 理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话所表达的意思和感情，以及“我”唤回猎狗的原因。 教学过程： 一、复习导入 1、师生问候 通过第四单元的学习，我们在作家笔下认识了一个个栩栩如生，性格各异的小动物。你最喜欢其中的哪个小动物？能说说你的理由吗？ 指名学生交流 2、小动物的形象之所以这么丰满，这与作者精湛的文笔是分不开的，老师也忍不住想跟同学们分享一下，在阅读过程中难忘的情节。 出示大屏幕。请生朗读。 出示句子： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠！ 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当，它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢，因为它自认为是这条河的主宰。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。……在夜间，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看是不是有了黄鼠狼。 在朗读的过程中，你发现了什么？ 预设：每一段话里都有一个出乎意料的情节。 是呀，正是因为作者独具匠心的设计，安排了出人意料的情节，才使得故事更具戏剧性，可读性。更吸引读者注意力。 今天，咱们就来学习一篇同样写动物的文章，看看文中是否也隐藏着出人意料的情节。出示课题《麻雀》，齐读课题。 自由读课文，圈出难读的生字词。师巡视 二、 整体感知 梳理故事主线 检查预习。 刚才老师看到同学们都很认真地圈出了认为难读的字词，陈老师给汇总了一下。出示生词 绝望、掩护、拯救、搏斗 锋利、扎煞、愣住 小老师领读。读对的，生跟读。有错的，学生举手纠正。 同学们，仔细观察大屏幕上的这两行词语，你发现了什么？ 预设：一行写老麻雀，一行写猎狗。 你能否结合以上生词。说一说故事的主要内容。（相机板书：老麻雀、小麻雀、猎狗） 三、抓住出乎意料的情节，体会老麻雀的伟大 默读课文，划出描写出人意料的句子。 生交流所划句子。师进行适时引导。 主要集中在这三处： 1、突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前.它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 2、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 3、我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 随机进行解读。预设：解读第一句。 （1） 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前.它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。   为什么你会认为这是出人意料的一处情节呢？它是在什么样的情况下，像一块石头似的落下来的？ 在猎狗即将要吃小麻雀的情况下落下来的。此时情况十分凶险。 ？ 2.出示描写小麻雀的句子，指导理解。   我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 抓关键词“呆呆地、无可奈何、嘴角嫩黄、长着绒毛、出生不久、摔下来”进行理解。如果学生理解的不够全面，可请其他同学补充。教师也可进行适当引导。 ①出生不久（样子……） 　②从巢里掉下（体会谈风大“摇撼”） 　③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境） 请生把体会到的小麻雀的特点写到黑板上。  3. 这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢） 指名读，齐读  过渡：听了几位同学的朗读，老师仿佛真的看到一只小麻雀从高高的树枝上坠落下来， 也真是感受到了小麻雀的可怜!（动画）。可就在这时候，谁出现了？ （猎狗） 什么样的猎狗？  （凶猛的猎狗）。 请浏览课文，快速找一找，你从文中哪儿看出猎狗凶猛了？ 三、感受猎狗的凶猛   1.指名读描写猎狗的句子 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！   2.抓住词语分析，感受猎狗的凶猛。    一边是凶猛的猎狗，一边又是自己无助、弱小的孩子，老麻雀是怎么做的呢？ 引读：突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前.它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 （1)请学生读句子,说一说你体会到了什么? a.“像一块石头似的落” 用了什么方法，为什么把麻雀比作石头？ （速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，读时应该稍快，语气加重） 按常理说，老麻雀从树上下来应该是飞下来，作者却用了一个 “落”字，那么可不可以换成“飞”字呢？ （“像石头似的落”生动地描绘出了老麻雀在情急之中奋不顾身的行为） b.“扎煞” 你能想象出“扎煞起全身的羽毛”是什么样子的吗？ （全身的羽毛竖起来） 你感受到了什么？（紧张、本能）            (2)我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望） 老麻雀这绝望地尖叫仿佛在跟猎狗说些什么呢？ 补白 老麻雀的勇敢多么令人敬佩啊！这一情节的安排虽然出人意料，却也在情理之中。 解读第二句：2、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 猎狗为什么会后退？老麻雀的勇气体现在哪里？  三、体会老麻雀的奋不顾身 ,想一想为拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？画出你感受深的句子。 2.读一读所画的句子,你从中感受到了什么? 3．学生根据自学提示自学课文，讨论交流。 4.班内交流学习结果，教师相机诱导，学生先说到哪一句,教师就先引导理解哪一句，重点重点指导理解以下三句话： 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗! 一只麻雀斗得过猎狗吗？（斗不过）老麻雀知道吗？（知道）你又是从哪里看出来的？（生找句子）谈谈你的理解。 预设：“发抖”：为什么会发抖？（紧张、害怕）搏斗:奋力斗争. （坚定信心，不怕） 这是一场实力悬殊的搏斗，麻雀与猎狗相比，简直是不堪（一击）。可老麻雀丝毫不会让步。它将使出全身力气与猎狗搏斗。它又会如何与猎狗搏斗呢？请在练习纸上描述他们搏斗的画面。 生小练笔。师巡视指导。 指名学生交流。感受麻雀的奋不顾身。 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来. 强大的力量指的是什么?板书：（母爱） 这是多么伟大、多么无私的爱啊, 让我们带着敬佩之情读这句话。 麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可是正因为老麻雀那震撼人心的爱产生出的巨大的力量使得那令人惊恐不安的险情出现了意外的结果，那么是怎样的一个结果？（生答） 引读：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 （2想象猎狗的内心世界，补白。【在猎狗看来……可是……】 四、 整合文本，升华情感 我们再看看故事的前与后，在我们看来，还有哪些情节是情理之中可又是意料之外的呢？ 1.练笔 在我看来 。可是 在作者看来 。可是 在小朋友看来 。可是 2.小结： 庞大的猎狗面对弱小的猎物，却退缩了；老麻雀可以安然的在树枝上，可是居然不顾一切地飞下来……下面我们