二年级第六单元第2节 1米有多长 教案.doc

课题 1米有多长 课时 1 授课日期 教学 目标 1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。  2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。  3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重难点 体验1千米有多长。  教学难点：通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 教具 学具 米尺、课件 预习 要求 教 学 过 程 个性修改 复习导入      1、我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。 l米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？  2、谁能比划出1为的长度？一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。 3、说出一系列测量活动用什么长度单位合适? 测量铅笔的长度 测量课桌的高 测量硬币的厚度 测量教室的长  今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友：千米。 学习千米的知识，你们最想了解有关千米的什么知识? 同学们，你知道你走一步有多长吗? 讲授新课  1、玩中学  （1）走一走。  通过实际测量，感受走100米用多长时间。 2）估一估。  通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度：  ①刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米长度正好是1千米？ ②估—估走1000米大约有多少步?      （3）想一想。  进一步体验感受1千米有多长。 （4）读一读。  揭示千米和米之间的关系。 ① 1千米=1000米  指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。  ②讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?  （5）填一填。  初步感受千米在日常生活中的应用。  ①我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别 需要多长时间呢?看图选择正确答案。 完成书中42页填一填。  ②请你仔细观察，哪些地方有“千米”?  a、公路边的里程碑            b、摩托车的速度表 c、限速标志                  d、指路标志 小结：千米常用来计量比较长的路程。 （6）估一估。  ①我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?      ②师小结：1千米，我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢  2、学中做  （1）完成第1题。  可以让学生先想一想1千米、1米有多长，加深学生对长度单位的理解，再正确选择单位，独立完成。  （2）完成第2题。  指导学生先复习长度单位间的进率