第1单元第1章第1节《生物的特征》教案.doc

1生物的特征教学设计模式介绍体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的从教学需要出发引入创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围以引起学生的情感体验帮助学生迅速而正确地理解教学内容促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法通过情感预热让学生达到适度的兴奋状态对所学知识产生兴趣希望参与体验在合作互动中润物无声实现知行合一的导行内化效果本节是学生学习生物学的第一节课学生对生物和非生物有一定的鉴别能力本节先质疑什么是生物生物与非生物有什么不同怎样找不同设置体验活动让学生从中学会如何进行科学观察为区分生物和非生物做铺垫接着让学生结合平时的生活经验分组观察和比较活的月季与塑料月季的不同教师则借助学生的思路设疑引导学生总结植物动物和微生物的基本特征有些特征不易观察就设置问题想一想在教师的引导下由学生分析得出结论有些特征学生难以得出结论就由教师补充和提示最后由学生归纳梳理突出重点及时练习加强理解和运用学生有日常生活中观察各种事例的经验采用这一教学模式有利于学生对生物的特征这一概念的理解从而激发学生学习的兴趣初步认识生物的基本特征教材分析从内容和活动两方面都做了精心的安排和设计精选了机器人能演奏乐曲做出一些复杂的活动生石花能开出黄色的花朵钟乳石能慢慢长大等学生感兴趣的事例让学生分析这些事例中的物体是不是生物同时从日常生活中精选了一些典型事例说明生物所具有的一些基本特征从内容的难易程度来看以激发学生学习的兴趣初步认识生物的基本特征为主首先在想一想议一议栏目中创设一个机器人不是生物的问题情境引出本节将要学习的重要概念通过讨论形成对概念的初步认识然后在观察与思考活动中安排了学生难以分辨清楚是不是生物的生石花和钟乳石进一步引导学生通过观察和对比讨论生物和非生物的区别生物应该具有哪些基本特征以逐步使获得的概念清晰化最后教材以图文结合概念内海与例证相结合的方式逐一阐述生物具有的基本特征并且鼓励学生质疑和补充陈了鼓励学生认真观察之外如何才能更好地指导学目的教材特别安排了科学方法观察这一栏目介绍了观察的工具步骤方法等学生有了这些知识就可以在后续的学习中尝试和实践从而加深对所学知识的理解教师在引导学生学习这一栏目时2不应局限于栏目所在的位置而应该在具体的教学活动中不断地渗透教学目标知识与技能1知道什么是生物能区分生物与非生物2举例说明生物具有的基本特征过程与方法通过观察和比较对生物的基本特征进行归纳和概括情感态度与价值观勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充积极参与讨论活动教学重难点教学重点生物的基本特征教学难点植物的营养呼吸排出废物植物的营养呼吸排出废物教学准备活的盆栽植物月季含花和花蕾塑料的盆栽月季含花和花蕾视频资料PPT课件教学过程教师播放多媒体课件首先给学生定好学习目标今天我们的学习目标是观察生物和非生物比较它们的区别能够举例说明生物具有的共同特征培养观察能力发散思维能力分析问题的能力和表达能力增强热爱大自然保护大自然的情感更加热爱生活珍爱生命通过学习你们有信心能达到吗学生回答我们有信心能达到教师先让学生知道生物的定义并指出第一组图片中的生物与非生物提出问题请说出画面中的物体哪些是生物哪些是非生物给出下一组图片让学生有思考的时间注意鼓励中差生参与学生学生通过观察讨论得出答案百合花是生物金丝猴是生物石门不是生物大肠杆菌是生物3设计意图肯定学生对大自然的认知能力激发对生物学的学习兴趣教师对学生的回答做出评价让学生打开课本引入观察的概念学生笔记和阅读教师讲述要了解生物的基本特征我们首先宏对生物进行观察提问你认为什么是观察学生观察就是用眼睛看学生刚开始最质朴的回答全体学生通过问答共同完善科学的观察的正确操作以及注意事项设计意图让学生知道在学习中用了什么科学方法应该注意什么问题教师活动在纸箱中放入一个物体将纸箱封闭只留一个可以伸进手的小酮请一名学生伸手进去触模这个物体其他学生向他提问箱子里是什么该学生只能回客有或没有是或不是引导学生回顾活动过程中学生的一些重要提问提炼出活动的体验学生总结体验应利用各种感官进行观察观察应遵循由整体到局部由粗到细由表及里等原则观察越细致越能接近真实合作交流能综合各种信息更快地获知真相学生总结出科学的观察应该是有明确的目的观察时要全面细致实事求是并及时记录下来对长时期的观察要有计划有耐心设计意图使学生处于特定的活动情境中通过自身的学习经历改变已有的概念重新建构关于观察的概念对新建构的观察概念进行回顾和应用教师要求学生看书分小组讨论提问智能机器人是不是生物什么是生物生物具有哪些基本特征引导学生阅读想一想议一议和观察与思考学生思考讨论交流回答设计意图通过质疑引起下文教师活动观察比教活的盆栽月季和塑料的盆景月季合花和花蕾两者的颜色和外形相似找出它们的不同之处学生分组活动小组长做记录小组长陈述本组的观察结果学生发现1活的月季花有香味花蕾会开放会产生种子可用种子繁殖个体能长大塑料花不具备这些特征教师讲解1月季能够从小长大到一定时食就能繁殖下一代质疑其他生物有没有这样的特征呢多媒体或教材中图17图18图19分别说明了4什么你能得出什么结论讲解2落叶能带走一部分废物植物通过落叶呼吸排出废物质疑动物和人是怎样排出废物的呢多媒体或教材中图14你能得出什么结论讲解3绿色的汁液是从植物细胞里流出来的除病毒以外生物都是由细胞构成的观察细胞需要借助工具一一显微镜我们将在第二单元中进行学习讲解4植物需要水分和无机盐还需要有机物所需的有机物由自身制造学生学生发现1活的月季花有香味花蕾会开放会产生种子可用种子繁殖个体能长大塑料花不具备这些特征回答植物动物微生物的生长和繁殖结论生物都能生长和繁殖学生发现2活的月季思考回答排尿出汗呼吸结论生物能排出身体内产生的废物学生发现3用手掐活月季的叶子有绿色的液学生发现4活的月季需要水和肥料思考回答动物不能自己制造有机物动物从自然环境中获取现成的有机物细菌真菌等分解枯枝落叶和动物的尸体粪便而获取营养物质设计意图在实际观察中体验科学的观察方法各抒己见探讨生物与非生物的区别并找出生物的共同特征教师你能得出什么结论学生结论生物的生活需要营养教师展示课件利用具有特色的图片动画以及视频再通过讲述提问加强生物的特征内容的概念认知和巩固学生通过对课件内容的学习特色材料的欣赏观察进而讨论回答问题提高的学习内容的巩固设计意图培养学生分析问题的能力对不易观察的生物待征作补充教师对刚才总结出的生物的特征再重新审视一下有什么不同意见或补充建议学生思考讨论设计意图培养质疑精神和独立思考的习惯教师小结通过观察和比较我们以月季为代表找到了生物和非生物的一些不同点也认识了生物的基本特征请学生归纳生物的基本特征5学生归纳整理笔记设计意图梳理知识建构知识框架教师注这节课我们学习了观察法和比较法并运用这些方法去寻找生物与非生物的不同点进而找到生物的一些基本特征板书第一节生物的特征一什么是生物二科学方法观察三生物的共同特征一生物的生活需要营养二生物能进行呼吸三生物能排出身体内产生的废物四生物能对外界刺激作出反应五生物能生长和繁殖六生物都有遗传和变异的特性七除病毒外生物是由细胞构成的八生物能够适应环境和影响甚至改变环境教学反思本节的学习主要是培养学生的观察能力在探究活动中学会科学方法观祭训练相对应的观察方法是提升学生观察能力的重要素材是引导学生学习生物的基本特征这一重要概念即初步了解生物区别于非生物的基本特征本节又是初中生物学课程的起始章节对促进学生学习的积极性和激发其求知欲具有重要作用因此采取讨论或是师生谈话的方式组织教学学生对生物和非生物有一定的鉴别能力但不能描述两者之间的差异本节先质疑什么是生物生物与非生物有什么不同怎样找不同设置体验活动让学生从中学会如何进行科学观察为区分生物和非生物做铺垫接着让学生结合平时的生活经验分组观察和比较活的月季与塑料月季的不同教师则借助学生的思路设疑引导学生总结植物动物和微生物的基本特征有些特征不易观察就设置问题想一想教师要巧妙的引导下为学生分析得出结论提供最大的助力有些特征6学生难以得出结论就由教师补充和提示最后由学生归纳梳理突出重点及时练习加强理解和运用总之教师的讲授引导及提问都要带着趣味性科学性和激励性提起学生对生物学科的学习激情