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我昏昏欲睡
上传于：2024-06-15
《1千米有多长》教学设计
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一、教学内容：
北师大版小学数学教材二年级下册第四单元“1千米有多长”，即课本第36～37页的内容。
二、教学目标：
1、知识与技能：体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系，进一步发展学生的空间观念和动手能力。
2、过程与方法：通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动，鼓励学生参与学习活动，经历测量长度的学习过程。21世纪教育网版权所有
3、情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、实践能力，估测意识，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。21教育网
三、教学重难点：
1、教学重点：体验1千米有多长，了解千米与米之间的关系。
2、教学难点：建立1千米有多长初步体验，形成对1千米有多长的感性认识。
四、教学准备：
课件、皮尺等。
五、教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1、师：上节课我们学习了哪些长度单位？它们分别用什么字母表示？
学生回答后，可让学生用手势表示米、分米、厘米和毫米有多长，并说说它们之间的进率。
2、师：我们测量比较长的长度时一般用什么单位呢？
引出课题：这节课我们就来学习“1千米有多长”（板书课题）
（二）自主探究，学习新知
把学生带到操场上进行教学：
1、体验1千米的长度。
学生活动：
（1）用测步的方法感知10米、100米各有多长。
组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清楚需要几个人，并记录下来。
让学生在操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。
全班同学手拉手站成一排够不够100米，若要够100米，则需要多少人呢？记录下来。
让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走多少步，需要多少时间，做好记录。
（2）估一估
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
①刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1000米。
②估一估走1000米大约有多少步？
③我们学校的操场一圈200米。沿操场走（）圈的长度正好是1000米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？
那么沿操场走5圈，也就是走1000米大约要几分钟？
（3）感知1000米有多长。
让学生沿着操场走5圈，并记录用时几分钟，从而亲身感受1000米究竟有多长，形成感性认识。并指出1千米就是1000米。21cnjy.com
组织学生回课室。
2、体会米与千米之间的关系
通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。
想一想：自己从家到学校有1千米吗？学生思考后说一说。
板书：1千米=1000米 1km=1000m
3、根据生活经验，初步感受千米在日常生活中的应用。
（1）我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？
（2）小结：千米常用来计量比较长的路程。
（三）巩固练习，拓展运用
1、完成课本第37页“练一练”第1题。
让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。
2、独立完成课本第37页“练一练”第2题。
启发学生想一想，每相邻两个单位之间的进率是多少？学生独立完成。同桌的同学互评。
3、完成课本第37页“练一练”第4题。
学生先看机灵狗送信的情景图， HY