二年级下数学教学设计铅笔有多长.doc

《铅笔有多长》教学设计 主备人： 审核人： 复备人： 一、教学内容： 北师大版小学数学教材二年级下册第四单元第34～35页的《铅笔有多长》。 二、教学目标： 1、知识与技能：通过测量活动体验1分米、1毫米的长度，初步理解米、分米、厘米、毫米之间的关系，培养学生的动手操作能力和估测意识。 2、过程与方法：通过估测、量的活动，在小组学习中经历知识的形成过程，发展估测能力。 3、情感与态度：借助具体的活动，培养学生空间想象和动手能力。 三、教学重难点： 1、教学重点：（1）体验1分米的长度。 （2）长度单位之间的进率。 2、教学难点：建立1分米、1毫米的长度概念。 四、教学准备： 1、教具准备：课件、米尺等。 2、学具准备：1分米长的铅笔、学生尺等。 五、教学过程： （一）谜语引入，激发兴趣 出示谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具） 师：猜猜看：这是什么呀？（铅笔）铅笔是我们的学习的好伙伴，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢？让我们来比一比谁发现的知识最多。（板书：铅笔有多长） （二）合作探究，学习新知 1、认识毫米 （1）小组学习，测量引入新知 师：请你拿出自己喜欢的一支铅笔先估测大约几厘米。再用尺量一量，然后再小组内说一说。 师：同学们知道得真多！当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母mm来表示。 （2）合作交流，探索新知 师：关于毫米的知识，你都知道什么？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。 引导学生发现1厘米中间有10小格，每1个小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。还可以写成1cm=10mm。（板书：1厘米=10毫米，1cm=10mm） (3)建立1毫米的表象。 师：出示一张同学平时玩的玩具卡，先估计它的厚度是多少。在用尺量一量，看估计的对不对？ 师：用拇指和食指捏住卡片，将卡慢慢的抽出，拇指与食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次，体验一下。 师：除了卡片的厚度是1毫米以外，你还能说出长度大约1毫米的吗？ （4）生活中你在哪里听说过“毫米”这个词？学生说一说。 （5）实际测量。①说出自己铅笔的具体长度。②估计数学书有多厚，在实际测一测。 （6）小黑板出示：用合适的单位填空。 一根粉笔长约75（ ），一块玻璃的厚度大约是3（ ），课桌的高是7（）。 2、认识分米 （1）课桌的高度是7（）学生试着填单位。 （2）介绍分米。 分米是我们今天要认识的新的长度单位，分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。得出分米和厘米之间的关系，1分米=10厘米，1dm=1cm,并板书。 (3)认一认。 师：请同学们拿出直尺，用拇指和食指在直尺上找到1分米。谁能说说你是从几刻度找到几刻度的？也就是说不管从哪个刻度开始，只要是10厘米就是1分米。 学生体验：从