四年级英语下册第六周备课.doc

目标引导案 设计老师 审核人 执教老师 执教时间 课型 复习 序号 17 学习内容 Module6 Unit 1 Were you at home yesterday? 学习目标 1知识目标：会说，会写词汇yesterday 等 . 2技能目标：运用was \were 询问过去的行为或事件。 3情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 重点难点 重点：恰当运用was \were 。 难点：运用一般过去时及一般现在时描述事物过去和现在的不同。 板书设计 　Module6 Unit 1 Were you at home yesterday? Were you at school ? Yes , I was . No , I wasn’t . 执教教师修改案 课前预习 教师：多媒体课件，单词卡片 学生：分组活动，预习单词 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 StepI. Warming-up Greetings. Say the chant . Step2 . Presentation: 教师呈现SB Unit 1 的活动图片，请学生看图。教师对学生说：“大家想知道图中的小男孩昨天都去了哪儿了吗？Let’s have a look .” 播放活动1 录音，请学生进行全班跟读，然后请学生两人一组边拍手边说韵句。 使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习词组： at school , at the zoo , at the park ,be out . 并对yesterday 进行运用训练。 播放活动2 的录音，请学生完整地听整个对话。 教师告诉学生，课文展现了Tom如何处于合理的原因或目的，运用was \were 对过去的事物或人物的特征和状态进行提问。例如：Tom 询问伦敦是否晴天的原因是他喜欢晴天，希望自己也能“play in the sun .” 再次播放录音，让学生进一步理解课文 播放第三遍录音，请学生逐图跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。 在跟读过程中，使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“well , thanks , sun , lesson “ , 并对四个词进行运用训练。 教师提醒学生注意Tom 是如何与奶奶互致问候的。 请学生两人一组分角色朗读课文，然后在小组内交换交流。 请几组同学到台前表演。 为敢于表现及表现优秀的同学加分。 鼓励学生结合语境，自由对话。 学生边打拍子边说唱M5 韵句。 学生听录音，跟读，两人合作说唱，练习应用。 找几组到教师前面表演. 同学们积极举手参与活动中 理解识记词组。 听录音。 听录音，理解课文。 学习应用新单词。 分角色表演课文。 过关展示案 执教教师修改案 :Step3：Exercise 根据题后要求完成下列各题。 1.He is (在外面) 。 2. I went to the zoo (昨天) 。 3.--- Were they long then ? --- No , they . A. wasn’t B. were C weren’t . 4. --- Hello ,.Who is that ? --- Hello . Tom . A. This is B. I’m C. That’s 5.--- are you ? --- I’m fine . A. What B. How C. Who 目标引导案 设计老师 审核人 执教老师 执教时间 课型 复习 序号 18 学习内容 Module6 Unit 1 Were you at home yesterday? 学习目标 1知识目标：会说，会写词汇village 等 . 2技能目标：运用was \were 询问过去的行为或事件。 3情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 重点难点 重点：恰当运用was \were 。 难点：运用一般过去时及一般现在时描述事物过去和现在的不同。 板书设计 Module6 Unit 1 Were you at home yesterday? +Were you at home yesterday?? Yes , I was . No , I wasn’t . 执教教师修改案 课前预习 复习上节课的句型、单词 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 StepI. Warming-up Greetings. Say the chant . Step2 . Presentation: 听录音，再次感受语境，模仿语音语调。 课文复述展示： 完成活动3 ： 播放录音，请学生看图听录音，理解语句。 再次播放录音，请学生跟读。 完成活动4 : 请学生两人一组，模仿示例：学生A 提问学生B 昨天是否在图片所在的地方，学生B 根据实际情况回答。然后两人互换角色继续提问 --- Were you at home yesterday ? --- Yes , I was . --- No , I wasn’t . Were you at the cinema ? 教师告诉学生：“ 下面我们要分成不同的小组，大家轮 流询问小组内其他成员昨天都去了哪些地方，看看和自己去的地方有什么不同。 请部分学生展示问答过程。 对于敢于展示并表现优秀的同学加分。 听录音，模仿。 复述课文展示。 听录音，跟读模仿。 Practise in groups . 学生四人一组，询问并记录他人昨天去的地方。 小组问答展示。 过关展示案 执教教师修改案 :Step3：Exercise 1. 根据实际情况问答，并记录下来： --- Were you at home yesterday ? --- Yes , I was . --- No , I wasn’t . Were you at the cinema ? Were you at the supermarket？ Were you at the school ? 目标引导案 设计老师 审核人 执教老师 执教时间 课型 复习 序号 19 学习内容 Module6 Unit 2 Was it a big city then ? 学习目标 1知识目标：会说，会写词汇village 等 . 2技能目标：谈论过去事物或人物的特征或状态。 3情感态度：在小组活动中能与其他成员配合与合作。 重点难点 重点：运用was \were 询问过去的行为或事件。 难点：运用was \were基于合理目的进行提问。 板书设计 　Module6 Unit 2 Was it a big city then ? Shenzhen is a big city now . Was it a big city then ? No ,it was a small village then . 执教教师修改案 课前预习 教师：多媒体课件，单词卡片 学生：分组活动，预习单词 教后反思 教师引导、点拨案 （教师活动） 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 StepI. Warming-up Greetings. Say the chant . Review the words correctly : Fat ---thin Small ---big Young---old Old ---new Short ---tall Step2 . Presentation: 播放Unit 2的录音，请学生听录音，理解语境。 再次播放录音，请学生完整听一遍， 播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。 请学生两人一组分角色朗读课文。 请部分同学展示。 利用图片展示深圳 ，对比过去和现在的深圳，体会city 和village ; small 和big 等形容词。 鼓励学生看图复述课文。 完成活动3： 请学生看图，描述图片中的动物和人物。 请学生两人一组，仿照示例，相互对图片进行问答。 (师应引导学生正确使用代词“it , she , he , they ”。) Was it fat ? No , it wasn’t . It was thin . Was it tall ? No , it wasn’t . It was short . Was it naughty ? Yes, it was . It was naughty . Was it young ? No , it wasn’t . It was old . 完成活动4 教师向学生说明：书中的四组图表现了一头猪从幼年到老年的变化。请学生仔细观察图片，说一说他们看到的变化， It was fat