二年级上册数学教案 3 观察物体 北京版.doc

观察物体 教学目标： 1.通过让学生实际观察和比较,初步体会在不同的位置上观察同一物体,看的形状可能是不一样的。能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。 3.使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,让学生在观察的过程中经历探究知识的过程,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。 重点难点： 重点:正确辨认从前面、后面、左面、右面等不同的位置观察到的简单物体的形状。 难点:根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立相应的联系。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、猜小动物 师:小朋友们,你们喜欢拍照吗?老师这里有一些动物的照片拼图,猜猜看它们都是哪些动物? 师:你们可真是火眼金睛呀!看来观察物体要善于抓住物体的特征,今天我们就一起来学习观察物体。(板书课题:观察物体) 二、观察事物，实践感知 (一)从前面和后面观察 1. 观察学校大门图片 师: (出示照片)。这是老师在我们学校门口拍的两张照片,仔细观察，哪一张照片是在我们学校外面拍的?哪一张是在我们学校里面拍的?你是怎么看出来的?（说得真棒！）那这张照片呢？谁愿意来说一说？（你观察得可真仔细呀！） 师:看来，观察的位置不同,看到的也(不同)。 2. 判断教室图片的拍摄位置 师:老师又在教室里拍了两张照片。 哪一张照片是站在教室前面拍的？为什么？那另一张照片是站在教室的哪一面拍的呢？你是怎么知道的? 小结：是呀！站在教室的前面拍和站在教室的后面拍，看到的事物正好是相反的。 (二)从前后左右观察玩具猴 1.认识自己的观察位置 师:小朋友们观察事物真仔细，老是特地请来了模特小猴。瞧！它正和大家打招呼呢！ 师:下面老师将这些模特小猴分配到每一组，并让他们面朝同一个方向坐着。（放小猴） 师：接下来请你们仔细看看，你们分别坐在小猴的那一面？请组长取出1号信封，将里面四个方向的卡片放在小猴相应的位置。 （用一组演示放法） 2.小组合作,进行观察 师:接下来我们就来给小猴拍拍照啦，像这样“一二三”“咔嚓”请你们也拍一拍，拍好的小朋友闭上眼睛想一想，你拍下的小猴的样子。 师：老师已经把你们拍的照片洗出来放在2号信封袋里啦！哪一张是你拍的放在小猴相应的位置。 （用一组演示放照片） 3.汇报交流 ①出示前面观察的照片 师:这张照片是哪些小朋友拍的？请起立！ 谁来说一说你：在小猴的（ ）面观察，看到了小猴的（ ）。 ②出示后面观察的照片 师:这张照片是哪些小朋友拍的？请起立！ 谁来说一说你：在小猴的（ ）面观察，看到了小猴的（ ）。 ③出示左、右面观察的照片 师：那这两张照片呢？你觉得哪张是左面观察到的？是吗？（产生分歧） 师：小朋友们遇到小困难了，你们辨别不了是因为没有去其他位置看看小猴，想不想去其他位置看一看？ （师演示转座位） 左： 师：谁来说一说你在小猴的左面观察到了什么？ 生：左手，左脚，左耳，尾巴。 右： 师：谁来说说你在小猴的右边观察到了什么？ 生：右手，右脚，右耳，尾巴。 对比： 师：同样有手，脚，耳朵，尾巴，这两张照片有没有什么很明显的不一样？ （都相反的） 师：为什么会相反呢？ （观察的人位置相反） 师：其实我们可以看到左边的耳朵，像我们学过的一个符号“？”。再看看右边的耳朵？ 师：看来，观察的位置不同，看到的形状也不同。（板书） 4.小猴连线题 师:我们已经从四个位置观察了小猴。瞧！有4个小朋友也像你们一样在给小猴子拍照片。(出示照片)你能很快找出4张照片分别是谁拍的?拿出作业纸试着连一连。 师:你觉得这里谁拍的照片最容易找到?(小青、小玲)为什么? 生:小青站在小猴的前面就看到小猴的脸,小玲站在小猴的后面就看到小猴的背还有尾巴。 师:小梅和小明中有一人和我们观察的位置是一样的? 师:我们能看到小梅的后脑勺说明我们和小梅观察的位置是一样的,所以都看到了小猴——左面的样子。 师：确定了小梅拍的照片,你能很快想出对面小明拍的照片是什么样子的吗?你是怎么知道的? 生:小明和小梅面对面站的,看到的小猴是相反的。 三、联系延伸，举一反三 观察茶壶： 师:看来观察小猴已经难不倒我们小朋友了。如果老师把小猴换成茶壶考考你,你还能很快找出他们拍的照片是什么样子的吗?(出示图片) 师:首先我们看到的这张照片是谁拍的？（小梅）你是怎样想的？ 生：看到小梅的后脑勺，说明她的站位和我们一样，所以看到的茶壶的样子也是一样的。 师：那和她面对面站着的小明看到的茶壶就应该是什么样子的？你能试着说