《小小足球赛》教学设计
一、教学内容
本课内容选自义务教育教科书,湖南文艺出版社出版的音乐四年级上册第二课。
二、教材分析
这是一首描绘孩子们踢足球的少儿歌曲,旋律既轻快活泼,又带有抒情性,歌曲节奏多变,画面感强。如“你在前面攻,我在后面守”,呼喊声“注意,射门”等,都使歌曲充满童趣,形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球比赛场景。全曲为大调式,一段体结构,滑音的运用使歌曲形象十分鲜明。整首歌曲情绪热情欢快,充满了童趣,具有很强的戏剧性。
三、学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐课堂当中还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此,本节课我会以歌曲教唱为主,律动伴奏为辅,培养他们学习音乐的兴趣。
四、教学目标
知识与技能:能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。
过程与方法:培养学生自然、有表情地演唱,能运用多种表现形式参与歌曲的表现。
情感态度与价值观 :通过本课学习,引导学生关注足球运动,更加热爱体育运动。
五、教学重、难点
重点:有表情地演唱歌曲《小小足球赛》。
难点:熟练掌握歌曲中的休止符与切分、附点等的音乐知识。
六、教法和学法
为克服重难点我采用的教法:充分利用多媒体技术展示赛场视频,营造运动氛围。为学生创造良好的可联想的音乐空间,促进学生的音乐想象力和表现力。
学法:采用听歌曲范唱,按节奏读歌词和反复听琴模唱的形式,培养学生独立学习和提高学生音乐模唱能力。从而更好的掌握歌曲。
七、课前准备
教材、多媒体、钢琴。
九、教学过程
(一)情境导入
1.师生问好歌
2.播放视频
师:今天老师要带领大家去感受一场激烈的足球比赛,大家开心吗?
生:开心。
师:(播放视频)这是我们兰炼一小足球队参加兰州市校园足球“星级杯”锦标赛时候的比赛视频。大家一起为我们的小队员们呐喊助威吧!
生:边观看视频边加油。
师:同学们,看了我们学校的足球小队员进球你们激动不激动?
生:激动。
师:你们喜欢足球吗?
生:喜欢。
师:一会儿呢,老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛,老师想让你们做啦啦队员为比赛助威,你们愿意吗?(生:愿意)但是做为合格的啦啦队员是有条件的,那就是一定要会唱一首足球歌曲,老师呢已为大家选好了,就是我们刚才听到的歌曲,名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的,你们注意到了吗?(看学生的反应说不出来的话就再听一遍)请同学们一起来看大屏幕。
(二)聆听歌曲
1、初次聆听,让学生初步感受歌曲情绪。
师:你感觉这首歌曲的情绪是怎样的?表现了什么样的球赛场面?
生:欢快的、热烈的。
师:这场比赛不仅 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 紧张激烈还充满了欢笑,大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运动员成功的喜悦。
(三)学习歌曲
1、出示歌谱,再次完整聆听歌曲。
(1)聆听歌曲
师:听听歌曲中最后两句歌曲旋律有什么不同?应该用怎样的情绪表现。
生:第一句旋律走向往下,表达了失落的心情,第二句往上,显得兴奋激动。
(2)加入歌词对比演唱,强调下滑音的唱法。
(出示旋律a和旋律b并范唱,提示学生注意旋律的走向)
旋律a
摔 了 个 大 跟 斗。 哎!
旋律b
球 进 了 大 门 口。 耶!
师:上滑音使人感受情绪向上开朗活泼,下滑音使人感受情绪低落,演唱中要注意情感表达哦!
师:弹琴范唱一遍。
生:跟琴学唱
(3)播放音乐,学生轻声有节奏的朗读歌词
师:这是一首 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 叙事歌曲,表现了一场生动的足球赛!请同学跟着老师的节奏,有节奏的朗读歌词。(第一段歌词,师一句生一句。第二段歌词,师生接龙)
2、解决难点乐句“哎呀呀”“哈哈哈”部分(幻灯片出示)
1=C
师:这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢?(生;两次)第一次射门成功了吗?(生:没有)不但没进球而且还摔了个大跟斗,球员和我们啦啦队员的心情怎样啊?(生:失望、遗憾、伤心等)所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。 (1)师弹出旋律,学生加词演唱 师:大家请看这个符号的名称是什么?(休止符)它表示休止半拍、停顿半拍,我们可以在这儿快速地换一口气再唱下一个“呀”字,千万别把这个字丢掉。
(2)学生试着再次演唱 师:这一遍,大部分的同学都能准确唱出来,可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来,让我们再来试一试。
注意:在初学时,说唱部分学生容易喊唱,注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。
3、跟琴完整演唱歌曲
(四)歌曲处理
1、歌曲表现
师:这首歌曲表现的是一场足球赛,那么我们应该怎么演唱,才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢?老师认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现的更紧张急切一些。
师:大家一起来唱一遍。(全体学生一起喊。)
师:如果能把“