人教版八年级物理下册教案-9.1　压强（表格式）.doc

教学设计名称压强第课时课例名称压强第课时一教材内容分析本节教材中理解压力的概念和三要素引导学生灵活使用控制变量法和转换法进行影响压力作用效果的因素的探究实验鼓励学生根据控制变量法和转换法的特点自主设计实验方案并进行实验通过观察实验现象归纳实验结论借助已有的知识结构思考当压力大小和受力面积大小都不同时如何判断压力的作用效果的明显程度引出压强的概念和公式公式的具体理解和具体应用及增大减小压强的主要方法留在第二课时通过学习本节教材的知识能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用这样的安排使本节内容更加充实更好的体现了本章三维目标的均衡本课设计体现了提高学生的科学素养适当地放手让学生分析探究讨论从而更好地实现了师生的交流互动的核心素养二教学目标一知识与技能了解压力的概念理解压力的方向作用点大小什么是受力面积掌握压力的作用效果与压力大小受力面积的大小有关了解压强概念和公式知道压强的定义和由来二过程与方法通过体验活动感知压力的作用效果与压力大小和受力面积大小的关系通过探究实验发现影响压力作用效果的因素进一步加深对压力大小受力面积大小影响压力作用效果的理解感知优选法简化问题的应用三情感态度和价值观核心素养培养学生使用控制变量法和转换法进行自主设计实验进行实验的技能和良好习惯提高发现实验现象归纳实验结论的能力逐步形成良好的合作精神培养学生逻辑思维能力培养学生利用知识解决实际问题的能力激发学生运用所学知识解释生活问题的道理激发学生的发明创造热情三教学重难点重点知道压力的定义和三要素压强的概念及公式难点探究压力作用效果与压力大小受力面积的大小有关四学情分析教师根据学生的基础在学生访谈学生作业或试题分析反馈问卷调查等发现学生基础较差了解能力不太好缺少主观分析能力实验操作能力较差学生认知发展分析认知基础包括知识基础和能力基础虽然较差但在前面的学习已经形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点实验设计和操作是本课时学习的最主要的障碍点五教学策略和教学手段充分利用初中虚拟物理实验室和视频整合而成的课件灵活运用课室安装的电子白板进行互动教学首先利用通过观察图片分析物体受力情况利用压力重力的力的示意图引导学生对比发现压力和重力的方向和大小关系总结出压力的概念产生条件方向及大小其次通过学生体验活动得出猜想并分组实验探究影响压力作用效果的因素引导学生提出自主设计实验方案进行实验同时利用简易图记录实验步骤与实验现象并归纳实验结论六教学环境及资源有电子白板的多媒体及初中虚拟物理实验室小桌子海绵钩码视频的播放器体验活动与理论结合进行模拟实验与实操实验进行实验室标准实验与自主设计实验七教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景分钟随手利用讲台上的设备引导学生思考设备本身受到什么力同时设备对讲台是否也有力的作用这个力叫什么力学生观察实物思考并回答问题创造课堂情景激发学生的兴趣和求知欲引入新课分钟利用图片逐一展示物体压在水平面斜面竖直面时引导学生根据原有的知识结构进行受力分析借助的自动画形式将学生口诉的重力与压力的示意图进行一一展示学生根据图片内容逐一分析物体压在水平面斜面竖直面时的重力与压力的大小方向作用点引导学生根据原有的知识结果进行分析及归纳总结出压力的概念及三要素知识巩固为后面的学习作铺垫新课内容分钟体验按压铅笔引导学生用两只手指按压一只一头齐一头尖的铅笔思考两个手指的受力相同吗两个手指的感受相同吗观察两个手指的凹陷程度相同吗适当改变力度重复以上操作感觉如何教师利用体验活动引导学生回顾力能产生什么作用效果呢并向学生提出压力的作用效果和什么因素有关引导学生进行猜想与假设学生根据体验活动进行体验并根据问题进行观察并回答相关问题学生结合前面学习的内容提出猜想与假设压力的作用效果可能与压力的大小有关压力的作用效果可能与受力面积的大小有关培养学生观察现象分析现象的能力培养学生根据现象进行猜想的能力探究压力的作用效果与什么因素有关实验中常用的是小桌海绵砝码但我们实验室只有套器材要进行分组实验必须鼓励部分学生进行自主设计实验预先设计了份不同的实验报告利用实验报告引导学生根据实验步骤进行实验或自主设计实验并进行实验详见附件根据已有的知识结构引导学生发现在物理实验中经常使用海绵的凹陷程度来反馈压力作用效果的明显程度用电子白板运行课件布置分组实验安排并强调学生思考下列问题实验方法如何用简易图设计实验步骤并记录实验现象观察什么实验现象根据实验现象得出什么实验结论在实验过程中应注意什么可进行什么改进组学生阅读组实验报告手册根据已有的实验步骤进行实验利用简易图记录实验步骤与现象并完成实验报告内容将小桌子正放在海绵上将钩码轻轻地放在小桌子上将小桌子反放在海绵上再将钩码与中钩码相同轻轻地放在小桌上组学生阅读组实验报告根据实验目的进行主设计实验进行实验利用简易图记录实验步骤与现象完成实验报告鼓励学生大胆尝试自主设计实验进行实验探究并邀请学生展示实验设计与过程引导学生概括实验结论培养学生的动手能力及观察实验现象归纳实验结论的能力培养学生的自主设计能力为鼓励学生课后大胆创新自主设计实验并用力向中间压一直铅笔利用初中虚拟物理实验室展示组实验过程并由学生通过实验现象归纳总结实验结论鼓励组学生展示自主设计实验过程及如何根据实验现象归纳总结实验结论鼓励全班同学效仿组学生进行自主设计实验并上台展示引导学生归纳实验结论受力面积一定时压力越大压力的作用效果越明显压力大小一定时受力面积越小压力的作用效果越明显结论压力作用效果与压力大小和受力面积大小都有关受力面积一定时压力越大压力作用效果越明显压力一定时受力面积越小压力作用效果越明显进行实验作铺垫培养学生总结实验的能力压强教师利用一问一答的方式结合思维导图引导学生效仿概念及公式进行思考诱导学生尝试归纳推导出压强概念及公式鼓励学生进行联系性自主学习尝试举一反三的思维模式培养归纳总结的能力利用板书展示压强概念与公式学生回顾探究影响压力的作用效果的因素的实验过程掌握利用控制变量法的方法进行对比压力作用效果的明显程度学生借助已有的知识结构进行分析多个影响因素且无法进行控制变量时如何判断压力的作用效果的明显程度是否相同通过回顾公式的推导过程尝试利用比值的方式方法比较压力作用效果得出压强概念与公式在物理学中物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强压强压力受力面积培养学生的思考能力与联系的思维逻辑培养学生归纳和举一反三的能力当堂反馈利用图片展示并引导学生思考为什么吊车会陷入路面将熟鸡蛋握在手心上你能弄破壳吗引导学生根据本课时内容进行思考回答问题并提出解决方案引导学生进行体验活动并根据本课时所学内容分析原因培养利用物理知识解决实际问题的能力培养学生的学习兴趣利用视频播放器播放黄金秒的踩鸡蛋的视频引导学生思考鸡蛋怎么那么坚强学生通过观看视频材料进行思考分析鸡蛋也坚强的原因再次强调压力大小与受力面积对压强的影响加强物理技术与生活的联系加强学生的分析能力课堂作业利用展示题目通过练习进一步巩固和检测学生的知识结构在整个练习的过程都是采用教师问学生回答的模式如图所示三个实心物体的体积密度均相同它们对水平桌面的压力分别为则三个压力的大小关系中压力的作用效果最明显的是自行车是我们熟悉的交通工具从自行车的结构和使用来看它涉及不少有关力学的知识以下各项内容中叙述正确的是学生利用控制变量法结合压力与重力在水平面上数值上的大小关系结合图片思考体积密度均相同的不同形状的物体位于水平面时的压力大小关系与压力作用效果的明显程度学生思考本题中自行车是生活中最常见的交通工具从压力产生的原因通过观察车胎气不足导致车胎与地面接触面积变大影响压强大小通过旋紧螺丝能增大压力从而影响压强大小以及影响利用物理方法解决实际问题加强理论联系实际培养学生联系性的思维模式整坐垫呈马鞍型它能够增大坐垫与人体的接触面积以减小臀部所受的压力自行车轮胎气不足时对地面的压强变大旋紧自行车的各种紧固螺丝这是通过增大压力来增大压力的作用效果车的把手上有凹槽脚踏板凹凸不平这是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦探究压力作用效果与压力大小关系的实验中小明做了如图所示的甲乙两组实验进行对比小芳做了丙丁两组实验进行对比请你判断选填小明或小芳做的实验能更好地探究压力作用效果与压力大小关系理由是更明显回顾学生自主设计实验过程中哪个实验设计更加好哪个不足根据你判断的那组实验看到的现象得到的探究结论是在受力面积时压力越大摩擦力的因素上进行思考并逐一排查答案学生根据探究实验结合简易图分析实验方案的利弊情况引导学生回顾学生自己设计的实验哪个更好哪个不好不足之处在哪结合题目进行思考并组织语言回答问题合前后知识结构解决生活问题培养分析事物的能力掌握根据简易图反馈实验过程与实验现象的能力总结分钟利用知识导航模式采用提问的形式引导学生回顾本节内容通过这节课你学到了什么学生梳理本节课知识内容本节主要学习了压力的概念及特点利用控制变量法转换法探究影响压力作用效果的实验压力作用效果与压力大小和受力面积大小都有关受力面积一定时压力越大压力作用效果越明显压力一定时受力面积越小压力作用效果越明显压强的概念及公式培养学生总结归纳的能力课后作业分钟按要求完善实验报告利用课外的观察思考归纳引导学生进行预习与自主学习下一课时的内容按要求完成游戏大比拼的内容按要求完善实验报告并反思在实验过程中有哪些操作不够完善根据实验现象回归生活思考生活中哪些实例是涉及本课时的教学内容压强这些实例是增大压强还是减小压强分别是采用什么办法来增大或减小它们的压强知识巩固自学第课时的内容板书设计一压力压定义垂直作用于物体表面上的力方向垂直与被压物体的表面指向受力物体垂直向下大小一般压物体位于水平面时压影响压力作用效果的因素压力大小和受力面积的大小受力面积一定时压力越大压力作用效果越明显压力一定时受力面积越小压力作用效果越明显二压强定义物体所受压力的大小与受力面积之比公式八教学反思压强是人教版八年级下册第九课第一课时的内容压力与压强在生活生产应用中极其常见但是学生对压强概念是比较陌生且较难理解本节课时是建立在刚刚建立的力学基础上的一个延续同时也是后面学习液体压强大气压强浮力产生原因的基础是整个初中力学的重点本课时的重点难点是压力的概念及三要素影响压力作用效果的因素的探究活动压强概念的建立为了解决本课时的重点难点我将教学设计成四个模块第一模块压力的概念与三要素由于本知识结构是在前面学习力的三要素力的示意图弹力重力的基础上的进一步学习学生在原有的知识结构上可以举一反三式地进行学习迁移但学生特别难区分重力的竖直向下与垂直向下同时由于没有学习受力分解对于压力和重力的大小区别学生也特别难以理解前面的第八章力的学习中关于力的三要素我引导利用力的产生原因上去分析的通过借助模拟压力与重力的方向作图在图片展示压力与重力的区别同时引导学生归纳总结出压力概念及三要素在这个过程中我还是过于急躁缺乏耐心有点抢了学生的主体地位这点在今后的教与学中需要改进另外的展示虽然直观省事但在作图上还是缺少了传统板书式作图的视觉冲击力度和示范效果今后可以改为由几个学生分别到黑板上做出物体的重力和物体对受力面的压力的示意图通过当堂更正的方式进一步加深与巩固学生对压力的理解第二模块影响压力作用效果的因素的探究学生在知识结构上已经明确了力的作用效果有两个改变物体的运动状态改变物体的形状在实验操作上经过一学期半的物理学科的学习学生已经初步形成利用控制变量法和转换法进行实验探究的实验模式具有一定的模仿能力但自己设计实验来进行实验探究的经验几乎为我希望借助探究压力的作用效果这个实验鼓励学生从生活中来到生活中去走出课堂验证规律打破被动接受式学习模式死记硬背利用体验活动通过观察现象提出问题猜想与假设设计实验进行实验操作记录实验现象并分析归纳实验结论学生在整个过程上还是比较顺畅但是利用简易图反馈实验步骤与实验现象的能力还有待提高同时学生的胆量还不够大害怕举手回答问题害怕展示自己这是农村学生的局限性但作为教师更应该培养学生的胆量树立其自信心在以后的教与学的过程中设计更多的活动引导学生参与本课时是在实验器材不够充足我是在仅有四套实验室器材的条件下没有办法让所有学生进行标准化实验室探究实验的基础上进行的教学设计通过这节课下来不足之一就是我应该变废为宝做点小桌子让所有的同学都进行了实验室标准实验后才鼓励学生进行自主设计幸好借助电子模拟实验平台进行仿真学生实验直观弥补了没有参与实验室标准实验的不足之处不然很容易得此失彼第三模块压强概念与公式的建立引导学生利用已学的的推导模式推导出压强公式这个过程和效果都是比较顺利的但是由于时间关系我仅仅点到为止把关于压强公式的单位物理意义应用都留到第二课时了有点虎头蛇尾的感觉第四模块回归生活利用视频材料体验活动课堂练习与课后作业巩固课堂知识结构同时第一时间反馈课堂效果有助于现场检测学生对知识点的掌握同时也可以提高学生的学习兴趣但是在课堂中我出现了考虑与准备不足的问题第一体验手心握鸡蛋活动时鸡蛋的准备太少忽略了鸡蛋在煮和到达学生手中前就已经破裂第二握鸡蛋体验活动监管不到位个别学生是利用指尖压鸡蛋第三我在发现个别鸡蛋本身就有裂缝时没有灵活地处理好本可以及时改变原有的计划采用同一鸡蛋大比拼的模式这样既可以解决鸡蛋数目不足的问题又可以监管好学生的操作总而言之整节课的设计与进行都是顺利和成功的通过学习本课时教与学学生基本上了解压力的概念理解压力的方向作用点大小什么是受力面积掌握压力的作用效果与压力大小受力面积的大小有关初步形成了压强概念和公式知道压强的定义和由来进一步加强实验能力及熟悉控制变量法和转换法培养学生自主设计实验和进行实验提高发现实验现象归纳实验结论的能力培养学生逻辑思维能力鼓励学生利用知识解决实际问题的能力提高了学生利用所学知识解决实际问题的能力因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用这样的安排使本节内容更加充实更好的体现了本章三维目标的均衡今后在教学设计与过程中仍然需要提高教师的预见性与提高应变能力备学生备教学过程而不是设计学生今后的实验课程多鼓励学生参与实验计划进行自主设计实验大赛改进时间安排争取在分钟内结束课程留下充足的时间进行训练备课时要灵活以便能应对时刻出现的突发事件发挥想象积极思维来解决问题课堂上要学会关注学生的需要充分发挥学生主动学习的精神全面调动学生学习的积极性和主动性教师要发挥主导作用引导帮助学生把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程并在引导学生自主学习中加强学法指导九思维导图十教学综合素质评价表和教学评价评价内容学生学习的综合素质评价学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语教学评价本节课通过电子白板结合初中虚拟物理实验室与分组实验的方式方法进行教与学实现了教学的生动直观和师生的互动同时也让许多现实资源在课堂上得以展示通过本节课的教学我深刻的体会到了电子白板与初中虚拟物理实验室这一全新的教学工具在教学中的重要作用它直观立体生动形象的特点提高了学生学习的积极性为师生互动搭建了平台利用电子白板与初中虚拟物理实验室可以对教学进行多方位展示吸引学生积极参与更好的促进生生和师生之间的合作和交流使教学和谐完美对于物理学科我认为在新授课中更适合使用电子白板尤其对一些复杂和抽象的物理知识通过多媒体的展示更有利于学生理解对于实验初中虚拟物理实验室的重要优势之一就是他的可操作性在教学中很多时候通过初中虚拟物理实验室这个软件为师生互动搭建了交流平台能更好的反馈学生的实验情况也能更好地发挥学生的主体作用关于实验进行分组实验室是最有效也是最直观的教学模式让学生参与探究实验的效果远比被迫性接受或者观看演示实验效果好得多而让学生自己设计实验又是更加完美地体现了物理的美真正做到培养学生的科学探究精神让学生爱科学爱探究利用简易图的方式方法进行记录实验过程与实验现象有力于培养学生的思维模式同时也简化了实验难度让学生养成提纲式图示式的学习与记忆模式能够有效地根据简易图进行实验完成实验步骤记录实验现象归纳实验结论从生活中来到生活中去讲练结合第一时间反馈课堂效果并利用所学知识解决生活问题是我这节课的第三大特点学习的时效性是培养学生对学科知识永保热爱的绝密武器能有效地提高学生学习兴趣