通用版六年级下册体育与健康 14管理时间和室内韵律组合 教案（表格式）.doc

水平三 六年级 体育与健康《管理时间和室内韵律组合》教学设计 一、设计理念 本课以新课标理念，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位。作为教师必须通过精心安排，引导学生融入课堂，成为课堂主人，参与课堂互动与评价。同时，教材是一种重要的课程资源，但不是唯一的资源。教材内容可根据具体的教学情境合理的进行打磨和再加工，使之服务于教学任务的需要。本课教学内容根据学生的年龄特点和争做时间的主人的引领、分析和管理进行教学设计，使教学内容更加易学易懂达到教学目的。 二、教材分析 《管理时间》是《科学的预设 艺术的生成》六年级第二学期第八单元第四学时的学习内容，首先单元学习目标就是要求六年级学生必须了解和掌握体育与健康基础知识，既符合六年级学生的年龄特征，又符合《新课程标准》的要求，有利于学生在“身体健康”、“心理健康”和“社会适应”等方面的学习目标达成。教师要在吃透教材的基础上，以学生的生活经验、学习需求和学习兴趣为切入点寻求突破教学重点，解决教学难点的方法。教师可让学生课前搜索资料，根据学生个人实际情况自主学习、课上交流、讨论、分享，在整个教学活动中，教师起到穿针引线的作用，学习的主动权完全在学生手里，课堂的主角始终是学生自己。 三、学情分析 六年级学生正处于生长发育期，表现欲和独立意识增强，善于接受新知识，但注意力容易分散和转移，主动预习、带着问题思考、学习的能力还没有形成。对科学合理地管理时间还没有充分的认识和足够的意识，并存在很多误区和盲区。因此，多举例、多创设问题情境，从学生身边事的方法和形式进行教学，帮助学生对学习内容的认识理解，使他们既能联系个人实际，又能紧扣教材的重、难点，将知识运用于生活和学习之中。 四、学习目标 ⒈初步理解时间对生命的意义，懂得珍惜时间就是珍爱生命的道理。 ⒉知道浪费时间等不良生活行为对健康和学习的影响，养成良好的管理时间的习惯。 ⒊让学生积极参与到韵律节奏操的练习中，乐于展示自我，与同伴友好相处，学会相互欣赏。 五、教学重、难点 本课重点：管理时间的意义和方法 本课难点：学会合理支配自己的时间，不懒惰、拖拉、半途而废 六、本课特色与亮点 ⒈在教学过程中，用课件把体育课中每位学生都要加倍珍惜时间的感人电影场面展现给学生看，增加“直观性”和“感知性”，加深了学生对知识的理解，对学生快速进入角色，理解知识，提高教学效果的作用非常明显。 ⒉在教学过程中，教师运用信息技术教学，有效地解决了教学的重难点。提高学生的学习兴趣，对所学的知识理解更深刻，掌握更牢固。教学步骤的安排由易到难、循序渐进，在教学中引领学生边学习边思考，逐步提高“感知和领悟”时间，个人时间安排与全班分享相结合。 ⒊本节课主要通过课前收集、准备、课堂表现、课堂交流、课堂分享等方面进行课堂教学、课堂评价，为了做到不仅乐学还要乐练，教学中环节2还设计了“大家一起来”的韵律动作组合操，配有音乐，尽可能地营造一种活泼轻松的课堂氛围，以实现教学目标，取得较好的教学效果。 七、教学流程 水平三 六年级 体育与健康《管理时间和室内韵律组合动作》教案 教学班级 六年级 教学人数 教学内容 ⒈管理时间 ⒉室内韵律组合动作 教学场地 多媒体教室 教学器材和教具 视频 音乐 A4纸 笔 教 学 目 标 ⒈初步理解时间对生命的意义，懂得珍惜时间就是珍爱生命的道理。 ⒉知道浪费时间等不良活动行为对健康和学习的影响，养成良好的管理时间的习惯。。 ⒊让学生发现自己与邻伴同学的动作差异，能与同伴分享、交流、互助提高。 环节1：导入与准备 教学内容 学习重难点 教师指导 学生活动 目标体现 一、课堂常规 ⒈师生问好！ ⒉教师宣布本课学习内容和要求。 养成良好的课堂常规习惯 ⒈与学生上课师生问好！ ⒉宣布本课学习内容和要求。 学生在教室做好课前准备、安静等待老师。 培养学生良好的课堂常规习惯，教师提问，谈话导入本课主题。 二、导入 ⒈揭示课题 与学生互动调动课堂气氛。 ⒈教师谈话导入（同学们你们是否感觉时间过得很慢，总会给自己找各种理由和借口……略）。 ⒉教师边谈边提问学生，是否善待了时间。 ⒊希望通过这节课的学习能重视时间观念。 ⒈学生认真听教师的谈话。 ⒉学生投入到教师的谈话交流中。 ⒊学生铭记重视时间观念。 激发学生的学习欲望，并带着目标与自信去学习。 环节2：指导与学练 教学内容 学习重难点 教师指导 学生活动 目标体现 一、学习时间管理 ㈠看一看时间多珍贵。 ㈡思一思时间是什么？ ㈢说一说自我时间分配。 ㈣晒一晒我的时间安排、得失与收获。 ㈤分享与倾听 二、《大家一起来》韵律组合节奏操 学习重点： 管理时间的意义和方法。 学习难点： 要使学生正确认识时间对生命、生活的意义，学会科学地管理时间。 学习重点： 动作的节奏感和连贯性； 学习难点： ①动作的力度； ②动作的规范到位； ⒈教师播放电影《小小的我》片断。 ⒉提问：什么是时间？ 时间就是一把皮鞭，它能鞭策我们朝着目标努力，时间就是一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步，时间在警醒同学们加油！加油！加油！ ⒊讨论分析：自己每天的时间都是怎么分配？都花在哪了？（小组讨论） ⒋晒一晒我的一天的时间安排。 ⒌分享你学习中赏读过的名人惜时的名言警句和同学们共享营养大餐（交流、汇报、唱读） ⒍教师小结：在我们乐学的同时，我们还要记住乐练。因为生命在于运动，刚才的时间是我们对时间管理知识的汲取（静思乐学）接下来是对体格强壮的增强（律动乐练）好不好！ ⒈教师播放节奏感强的律动音乐，学生试听。 ⒉与学生交流，当听到这么有节奏的音乐是不是激起此刻的你想跃跃欲试的冲动？ ⒊教师讲解各动作的注意事项和尽量做到随音乐的动作合拍。 ⒋尝试与老师心有灵犀同做动作，做到我的动作最阳光。 ⒌配乐完整练习两遍。 ⒍对学生乐学乐练状态进行评价。 ⒈学生认真观看推荐惜时电影视频。 ⒉学生认真思考、理解时间的激励与宝贵。 ⒊学生自行梳理自己的时间分配，再融进小组交流、讨论。 ⒋谈一谈我有没有“我的每日计划表”有表是否能顺利坚持？ ⒌学生先思考品读过的惜时名言与同伴交流，全班分享。 ⒍学生认真听教师进行总结，并能牢记在心。 ⒈学生认真听音乐感受音乐的节奏感。 ⒉当听着音乐的动感节奏有想动起来的冲动。 ⒊教师对练习中的注意事项进行分析、讲解。 ⒋跟着教师试做动作。 ⒌学生在教师带领下心有灵犀，尽情享受在韵律操的节奏美、动作美中。 通过“感知”欣赏人物场景，引导学生对“管理时间”有直观的认识，并对什么是“时间”进