通用版体育与健康三年级下册 障碍跑和游戏 教案（表格式）.doc

《障碍跑和游戏》教学设计 设计理念 以实践行为体现课标理念，追求“常态性、有效率、有生成、有待完善的”课的平实过程， 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过多种学练活动，给学生提供一个真实的、有 情感的、智意的、信任的、开放的障碍跑教学场，激发学生的学习欲望，培养学生积极向上、 团结合作、努力进取的精神。 教材分析 障碍跑是小学三年级移动类，，跑，，单元教材内容之一，是小学生非常喜爱的教学内容。本节 课着重通过体验过2-3个“人障”学习，感受过“人障”活动时的紧张、兴奋和挑战的乐趣，能较好 地培养学生的自信心、意志力、耐挫力，发展学生的奔跑能力、跳跃能力和躲闪能力，提高学 生的灵敏、力量、柔韧性等身体素质。 学情分析 有利因素：三年级学生兴趣广泛、活泼好动，对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强，他们 对跑的练习总是乐此不疲。本节课根据小学生的身心特点，关注每一个学生学习状况，努力促 进师生有效互动，保证学生自主学习的时间和空间，实现师生间的民主与平等，体现出学生主 人翁学习意识。 不利因素：虽然学生已具备一定的技能基础，但是他们的心理素质不稳定，容易满足，对 新技术动作学习带来一定的阻力。因此，教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学 习兴趣，为学好障碍跑奠定良好的基础。 教学过程 热身运动——课堂常规，明确要求一热身小游戏一热身活动T热身操。 快乐体验——练一练，找一找过障碍的感覚一学一学，设置不同的“人障”分别体验2- 3种过障碍的方法一组合练习，分别体验连续过2-3种不同的障碍一素质小游戏。 身心放松——放松整理一课堂小节一布置作业。 教学特色 场地器材生活化。充分利用一片篮球场，通过常规四列横队散点队形面的变化，减少 调动队形的时间。将生活中常用的擦洗手绢派上用场，体现一物效用，一物多用，一 物妙用，且经济适用，简便易行。 动作口诀儿童化，互动语言适龄化。整堂课的教学语言努力贴合小学生的心理要求， 通过互动性语言调控课堂，激发兴趣，及时评价。朗朗上口，富有童趣的动作口诀， 使小学生易于接受，教师教的轻松，学生学得快乐。 课堂贯穿“开动脑筋，积极锻炼，团结合作，人人进步”的教学理念，学生在“体验式” 的学练指导中感受障碍跑学习的快乐。 学 习 目 标 1.学生在相互交流学练中，了解障碍跑的动作方法。 2.90%的学生能够顺利通过2-3种障碍物 3.乐于参加障碍赛跑游戏活动，守规则、讲合作，共同完成任务 教 学 内 容 L跑：障碍跑 教学重点 在跑动种掌握合理的、适合自己绕、跳、钻的过障 碍方法。 2.游戏：障碍赛跑 教学难点 灵巧、协调、安全过障碍 过 程 教学内容 教学活动 组织形式及要求 时间 强度 个性设计安 全措施 准备部分 - 1.课堂常规 1.体委整队，师生问好！教师宣布本课 内容。 组织：四列横队 ***** OOOOO * * * * * OOOO O ***** △ 要求 精神饱满，注意安全 练习 8-9 分钟 小-中 通过师生语言互 动，既提岀课堂 要求，又集中了 学生注意力。热 身活动让学生动 手又动脑,丰富 学生的想象力。 为主教材学习做 好了准备 2.激情呼号 2.互动课堂口号：开动脑经，积极锻炼 团结合作，人人进步。 3.热身游戏： 照镜子 3.老师代表镜子，学生模仿老师动作学 照镜子，活动肩、胸、腰、膝、踝、手 腕等。 4.热身活动： 音乐手绢 4.在老师带领下，随音乐情绪的变化玩 手绢。如：顶、绕、抛、夹、吹、转等 方法。 5.热身手绢 操 5.随音乐完成手绢操。 第1节一旗语：第2节_风车转：第3 节一伸懒腰：第4节一读书郎：第5节 一洗衣服：第6节一作揖：第7节_拉 弓箭：第8节_擦窗子。 基本部分 1.跑：障碍 跑绕发口诀： 要想绕得快， 身体重心变 化快；要想 绕的好，贴 着小树跑。 跳法口诀： 1•教师导语，组织学生“S形”绕小树跑 练习 2.教师引 导学生设置“人障小树”，组织学生“绕”过 小树林练习。"人障小树”的要求：树枝 （两只手臂）随机变化生长的状态（两 只手臂可以变化造型动作）。 3.教师引导学生设置“人障座椅”，组织 学生“跳”过座椅练习。 组织： 散 点四列横队 * * * * * OOOOO * **** OO OOO *** ** △ 组织：散点四列纵队 18-19 分钟 中 '•S形”过物障”让 学生轻松偷悦的 体验。“人障”的 设置，让学生感 受“过障碍”和"搭 障碍”的快乐，体 现合作的重要性＜ 充分利用手绢的  自然跑步， 调整节奏， 用力起跳， 轻松跳起。 钻法口诀： 矮下身体低 下头，安全 快速来钻洞。 (1)教师边做示范边讲解练习方法和 要求。 (2 )组织 各队学过“直线座椅”。(座椅方法：仰 卧，两手背后斜撑，抬高身体，或俯卧 抬高身体，两手前臂撑地，两腿伸直， 两腿膝间夹手绢) 4.教师引导学生设置“人障山洞”，组织 学生“钻”过山洞练习。 (1 )引导学生“钻”的几种方法，教师示 范讲解，学念动作口诀。 (2 )分组设