人教版三年级语文《女娲补天》教案.doc

31 女娲补天 [教学目标] 1．指导学生会认 5 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。 2．指导学生复述故事，积累优美生动的词句。 3．指导学生学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 [重点难点] 1．教学重点：引导学生了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 2．教学难点：引导学生在阅读中感受神话故事的神奇 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、谈话导入 1．大家都知道“女娲造人”的故事吧，那么，人类出现以后是否就过了幸福快乐的日子呢？这节课我们学习一则神话故事——《女娲补天》。 2．读了课题你想知道些什么？（教师可选择一些问题板书，如：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？她补好了吗？） 二、初读课文，自主识字 1．自由地读读课文，把字音读准确，不会认的字可以做上记号。 2．利用工具书解决疑难问题或请教周围的同学。 3．出示生字卡片，检查学生的认读情况。 4．小组合作学习，记一记书中的生字，交流记字方法。 5．用生字组词。 6．出示词语卡片，指名认读。 三、感知全文，了解大意 1．指名分自然段读全文，集体正音。 2．默读全文，边读边想，课文主要讲了什么？（古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。） 四、指导写字 1．观察田字格中的生字，你觉得写哪些字时要特别注意？ 2．教师示范写“隆”“喷”“缺”“炼”几个字。 3．学生练写。教师巡视指导。 五、布置作业 1．抄写 13 个生字 2． 正确朗读词语表中的词语。 六、板书设计 31 女娲补天 女娲为什么补天？ 女娲怎么补天？ 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 第二课时 一、谈话导入 1．看卡片读生字词。 2．我们上节课读了《女娲补天》的故事，还记得故事的内容吗？ 过渡：上节课同学们还提出了许多问题，这节课我们通过阅读来解决。 女娲为什么补天？女娲怎么补天？女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 二、学习第一自然段 1．自读第一自然段，说说从这段中你知道了什么。 2．组织交流，相机指导。 抓住“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”“地被震裂了，出现了一道道深沟”、“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水” “许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎”等句子，想想这是一幅怎样的情景，把这种情景读出来。 3．如果你是女娲，看到这样的情景，会是怎样的心情呢？ 看到人们处于水深火热之中，女娲决定奋不顾身地拯救人类。 三、学习第二至第五自然段 1．默读第二至第五自然段，思考：女娲是怎样拯救人类的？ 2．组织交流，相机指导。 （1）从“立刻”“求”中，你体会到了什么？把女娲焦急的心情读出来。 （2）女娲补天容易吗？联系有关词句谈一谈。 如：“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水