五年级语文上册《女娲创造人类》教案.doc

五年级语文上册《女娲创造人类》教案西师版 教学目标 　　1自主学习本课生字，理解新词。 　　2正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3默读课文，了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探索奥秘的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。 　　4继续学习抓住重点写作的方法。 教学重点 　　通过了解关于人类起源的美丽传说，学习抓住重点写作的方法。 教学准备 　　课件或挂图、小黑板、有关人类起源的神话小故事。 教学时数 　　1~2课时。 教学过程一、导入激思，揭示课题 　　同学们，今天我们来探讨一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从哪里来的吗？（是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……）对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢？这归功于一个叫女娲的女神。今天，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！出示课题《女娲创造人类》，齐读。 二、初读课文，疏通字词 　　1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。 　　2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。 　　3分小组读课文。 三、课文分析，探究质疑 　　1出示女娲挂图。这儿有一幅女娲的画像，美不美？我们也可以将她画得更美，传说中女娲是一个神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法体现了“神”的威力，让我们一起步入神话的殿堂，走进“女娲创造人类”的故事。 　　2同学们随着音乐轻声朗读课文，读完后提出不懂的问题。指名提问，有三到四个问题后，让同学们主动回答一下，再接着提问，接着讨论回答。注意：教师适时引导学生结合课后一题，进行分析解答。 　　3那么课文中作者又是分几步展开叙写的呢？ 　　分三步： 　　（1）女娲为什么造人？　　（2）造人的方法是什么？ 　　（3）怎样让人一直生存下去呢？ 　　分四步： 　　（1）女娲为什么要造人？ 　　（2）女娲是怎样造出第一个人的？ 　　(3)怎样才能造更多的人呢？ 　　(4)怎样让人类自己繁衍生息？教师：我觉得两种分析都对：一是概括分，一是具体分，我们暂且按第二种分法吧。谁能回答这[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]四个问题呢？（课件出示问题，引导学生分析回答。）同学们跳读课文，在文中找到答案，并用喜爱的符号勾画出来，再全班交流自己学习的收获。 四、深入阅读，共同探究 　　老师也有两个问题，我们共同探究一下。（可分组讨论。） 　　第一个问题：女娲是神话传说中的人物，但作者又赋予她人的情感，人的生活体验，她又是一位母亲的化身，女娲创造了人，使她得到了做母亲的自豪和欣慰。晚霞里、星光下，女娲忙碌、疲倦的身影，正显露出一位的母亲勤劳、智慧、伟大。我们姑且把她视为一个“人”吧，说说看，女娲是一个怎样的人？指名说，教师相机板书。（是一个神通广大、勤劳、大公无私、感情丰富、充满爱心、有智慧、极其聪明、手非常巧、慈祥……） 　　第二个问题是：我们学过或看过许多神话，如《西游记》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光灿烂猪八戒》等