物质的量教案.doc

物质的量一教学目标知识与技能认识物质的量及其单位摩尔的含义初步学会定量的研究方法掌握物质的量摩尔和摩尔质量的概念掌握物质的量物质的微粒数物质的质量之间的关系能根据它们之间的关系进行简单的计算理解用化学方程式表示反应物和生成物之间物质的量的关系体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用过程与方法通过举例分析和总结培养学生发现问题分析问题解决问题的能力提高学生的科学素养情感态度与价值观通过对概念的透彻理解培养学生严谨认真的学习态度使学生掌握科学的学习方法二教学重点及难点物质的量及阿伏加德罗常数三教学过程导入近日一家银行因为一起交通罚款忙得不可开交原来一起交通事故的责任方被判赔元给受害方心不甘情不愿之下扛出了一麻袋一毛硬币当罚款银行连网点主任保洁都上阵了总算在一天内清点完毕你有什么办法快速清点讨论化学方程式的含义有哪些物质的转化氢气和氧气在点燃条件下生成水微观粒子的数目两个氢分子和一个氧分子结合生成两个水分子质量关系每氢气和氧气反应生成水根据微观粒子数目关系和质量关系我们能得出怎样的结论氢气的分子数目和氧气含有分子数目相同这个数目是多少呢由于这些微观粒子的质量都很小这个数字很大经测定约为个科学家将其称为阿伏加德罗常数符号为表示为科学家将个微粒作为一个集合体称为这样就将分子原子离子等我们肉眼看不见的粒子与客观存在具有一定质量的物质联系起来我们把这个物理量叫做物质的量就像长度可用来表示物体的长短温度可表示物体的冷热程度一样物质的量是用来表示物质所含一定数目粒子集合体的多少一物质的量物质的量是一个物理量符号为单位为摩尔粒子的数目是中所含的碳原子数目约为个粒子的数目又叫阿伏加德罗常数符号为单位物质的量只规定了所含粒子数目的多少但并没规定粒子种类所以使用摩尔时应注明所指粒子是哪种练习判断正误说明理由氢没有指出是分子原子或离子面粉面粉不是微观粒子使用摩尔时必须指明粒子的种类可以是分子原子离子电子等教师引导学生总结得出粒子数目阿伏加德罗常数物质的量三者的关系为练习中含有个水分子中含有个水分子个氢原子中含有个分子个硫酸根离子溶于水水中存在的溶质粒子是什么它们的物质的量各是多少个水分子中有个电子中呢二摩尔质量定义任何物质的质量称为该物质的摩尔质量用符号表示常用单位为问题解决完成下列计算的物质的量的物质的量的质量的质量问题解决根据上述计算归纳物质的量与物质的质量物质的摩尔质量之间的关系数学表达式wwwgkxxcom问题解决写出下列反应的化学方程式并说明反应中反应物和生成物的物质的量的关系氧化铁在高温下与一氧化碳的反应氯酸钾加热分解生成氧气和氯化钾的反应过氧化氢分解成氧气和水的反应归纳反应中反应物和生成物的物质的量之比等于化学方程式中化学计量数之比例题中所含的和的物质的量各是多少所含分子的数目是多少物质的量是一个基本物理量单位为摩尔它表示含有一定数目的粒子集体物质含有阿伏加德罗常数个粒子物质的量这一物理量可以把微观粒子和宏观质量联系起来作业一课一练