24 江雪 教案.doc

24 江雪 教学目标 知识与能力： 1.认识本课8个生字，会写6个生字。 2.通过诵读，了解诗意并展开想象，感受诗句所描绘的画面。 3.在诵读的基础上，背诵古诗，感悟古诗的韵律美。 过程与方法： 通过朗读感悟诗歌大意，了解诗人虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。 通过背诵积累诗句。 情感态度价值观： 在读、悟、背中感悟诗人的性格，体会古诗的韵味，享受学诗带来的快乐体验，从而热爱古诗，热爱生活。 重点难点 重点： 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读并背诵古诗。 难点：体会诗人的思想感情和诗的意境。 教学课时 1课时 【课时目标】 知识与能力： 1.认识本课8个生字，会写6个生字。 2.通过诵读，了解诗意并展开想象，感受诗句所描绘的画面。 3.在诵读的基础上，背诵古诗，感悟古诗的韵律美。 过程与方法： 通过朗读感悟诗歌大意，了解诗人虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。 通过背诵积累诗句。 情感态度价值观： 在读、悟、背中感悟诗人的性格，体会古诗的韵味，享受学诗带来的快乐体验，从而热爱古诗，热爱生活。 【教具准备】 教学挂图、课件、生字词卡片、教学录音等（学生：课前读自己喜欢的唐诗，搜集有关描写雪的诗词，了解诗人。）21cnjy.com 【教学过程】 谈雪激趣，引入课题 师启发谈话：说说你见过的雪景。 教师出示雪景图或课件，教师板书课题：24 江雪。学生读题，结合看图，猜一猜题目的内容，读懂“江雪”就是江上的雪景。21·世纪*教育网 二、初读古诗，认读生字 1.让学生自主读古诗，边读边标出生字。借助汉语拼音读一读。 2.同桌开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新字词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3.教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 绝 径 踪 孤 蓑 笠 翁 独 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）议字义，组词语。 （3）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 （4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 4.书写生字。 （1）出示要求书写的字的生字卡片，读一读。 （2）观察这些字在田字格里的位置和字形。 （3）自己说一说，该如何写好这些字？你有什么好办法？小组内互相说一说。 （4）练习书写，教师指导。如“孤 绝 独”都是左窄右宽的字；“径”的右上不要写成“又”；“孤”的右边不要写成“爪”；“翁”的上面的“公”要写扁一些，下面的“羽”字左边的“习”比右边的“习”要略小一些；“寒”字中间的三横，书写时距离应紧凑点。【来源：21·世纪·教育·网】 三、读通古诗，读准字音 1.教师板书古诗并范读古诗： 千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。 2.学生自由大声地练读古诗，读准字音，读通古诗。 2.抽读，生评生读。 3.学生齐读古诗。 四、朗读全诗，理解诗意 1.听录音朗读，感知古诗韵律，回忆五言绝句的读法、学法。 2.学生练读，教师指导读好重音和停顿及节奏、韵脚，感知古诗的韵律美。 3.进入情景，学习古诗。 （1）教师播放音乐，描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在这寒冷的江面上钓鱼。 （2）你们喜欢老师这样的描述吗？你们还有其他的描述方式吗？同学们可以用自己喜欢的方式说说看。指生说，生评。www-2-1-cnjy-com （3）分两部分学习诗句，学习重点词语。 ①课件出示前两句诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 “千”“万”都是泛指很多。 “绝”既绝迹。“鸟飞绝”指没有了鸟的踪迹。 “灭”指消灭，没有了。 “人踪灭”是没有人的踪迹。 全句写出了大雪覆盖的严寒景象。引导孩子们边朗读边想象，体会意境。 看图理解“鸟飞绝” 、“人踪灭”。请同学们看图，在图上找“鸟”、“人”踪影，从而理解词语的意思。 ②课件出示后两句诗句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 “孤”孤零零。“舟”，小船。 “蓑”蓑衣。“笠”斗笠。 “蓑笠翁”是指身披蓑衣、头戴斗笠的老人。 “独钓”是一个人垂钓。 “寒江”寒冷的江面。 全句写出了一个老翁在寒冷的江面上独自垂钓的情景。引导孩子们图文结合，体会诗的意境。 4.结合图画，朗读全诗，理解意境。 ①抽生读。 ②集体评议，指导读好停顿、节奏、韵脚。 ③练读：想同学描述的情景，边想边读；看课件或老师的简笔画，边看边读； 听音乐感受诗的意境，边听边读。 五、品读古诗，背诵升华 1.在古朴的音乐中，让学生再次看图、想象，读出诗的韵味。 2.通过反复朗读达到背诵：自由试背、看图背、同桌互背、集体背、指名背等，中间适时加以评议。 六、拓展延伸 1.用自己的话说说《江雪》的意思。 2.交流课前搜集的有关描写雪景的诗词。 3.完成课后第2、3题。 【课堂作业新设计】 快乐闯关 第一关：写写课文里新学到的生字词。 第二关：我会写下列各字的近义词。 寒——（） 孤——（） 舟——（） 第三关：默写《江雪》。 第四关：开心阅读，完成练习。 　　雪花落在杉树上，杉树尖尖像银塔； 　　雪花落在松树上，松树穿件花褂褂； 　　雪花落在柳树上，柳条弯弯长白发； 　　雪花落在谷垛上，谷垛像个雪娃娃。 1.雪花落在 ，