高效物理课堂的构建问题探讨.docx

高效物理课堂的构建问题探讨物理一直以来都被认为是最难学的科目尤其是进入高中之后学生在物理学习上感到更加困难部分学生对物理学习失去了信心即使在初中时期物理成绩不错的学生也出现了物理成绩下降在物理学习上遇到各种困难的问题物理虽然是一门比较抽象难学的学科但是在我们的生活生产中的作用却不容忽视作为一名高中物理教师要对学生物理学习的情况有深入的了解帮助学生尽快适应高中物理学习找对学习方法提高物理学习的效率让学生在物理学习上越来有信心使高效物理课堂的构建成为现实笔者在高中从事物理教学工作多年在多年的高中物理教学中进行了一些问题的探索和研究并从中总结了一些教学经验并运用到教学活动当中通过自己的不断努力使得物理课堂教学的效果有了明显的提高下面笔者结合高中物理课堂教学实践活动就高效物理课堂的构建问题谈谈自己的认识一做好初中和高中物理的衔接工作物理是从初中就开始学习的一门学科初中的物理学习和高中的物理学习有着明显的不同在初中时期由于学习内容简单课时较多学生的人数和高中相比也较少因此教师能够有充裕的时间反复进行知识的讲解和练习并且能够抽出时间对学生进行督促和检查而进入高中之后学习任务加重学习难度加深同时班级容量大教师不可能对每一位学生都进行督促从教学内容上来看初中时期的物理知识比较简单大部分教学内容和生活联系紧密在我们的生活中能够去体会触摸但是高中的物理知识抽象性提高对学生的抽象思维能力要求也增加因此在进入高中之后学生不能很快适应高中物理学习作为一名高中物理教师我们要想提高高中物理课堂的教学效率就不能忽视初高中物理知识衔接的重要性在一开始的物理教学中教师要利用学生在初中所学的物理知识导入新知识的学习善于运用学生已经掌握的知识和生活阅历去进行新问题的思考和研究由于初中时期的物理知识比较形象而高中物理知识比较抽象学生们的抽象思维能力不能适应高中物理知识的需求因此在教学时教师要多采用形象直观的教学方法进行课堂教学多通过学生所熟悉的事物身边的实例以及物理实验向学生介绍物理知识帮助学生理解抽象的物理概念和原理二通过多种方法激发学生的物理学习兴趣兴趣是求知的动力在物理教学中要想构建高效的物理课堂就需要从学生学习兴趣的激发入手只有让学生对物理学习产生了兴趣学生才会主动进行物理知识的探究才会体会到物理学习的乐趣作为一名高中物理教师要敢于创新教学方法从而调动学生物理学习的积极性提高学生的课堂参与性一运用情境教学法激发学生的物理学习兴趣情境教学法是新课改下的一种重要教学方法在运用情境教学法进行教学时教师需要根据学生的认知情况兴趣爱好等以及教学内容为学生创设恰当的教学情境让学生在真实熟悉的教学情境中进行问题的思考和探究由于教师所创设的情境是学生所熟悉的他们在学习过程中会更加容易从而调动起学生的探究欲望让学生体会到探究的乐趣增强学生学习的自信物理是一门自然学科和我们的生活有着密切的联系在物理教学中教师可以把物理知识和我们的生活实际相结合例如自然界的风霜雨雪家庭当中的电器等都和物理有着密切的联系在物理教学中教师可以充分利用起来引入到物理课堂当中二运用物理实验调动学生学习的积极性实验教学法是物理教学中不可缺少的教学方法许多物理知识都是通过实验获得的在物理教学中运用实验教学法既能够激发学生的学习兴趣让学生参与到课堂教学过程当中又能够使物理知识更加形象具体提高学生的理解能力因此在物理教学中物理教师要对充分重视实验在物理学习中的重要性切实运用好物理实验进行教学不要使实验教学法流于形式例如在学习动量和冲量的相关知识时教师可以进行这样一个小实验教师拿起两只相同的粉笔让两支粉笔从相同的高度下落一支粉笔落到讲桌上另一支粉笔落到厚毛巾上通过观察这个实验我们可以发现落到讲桌上的粉笔摔断了而落到厚毛巾上的粉笔却完好无损学生们看了这个实验之后都产生了浓厚的兴趣在本课知识的探究中都兴趣高涨本堂课也取得了不错的教学效果三通过课外活动的开展提高学生物理知识的探究欲物理在我们生活生产的各个方面都有应用在进行物理学习时教师不应该把物理知识的学习拘泥于课本局限于课堂教师还要通过开展丰富多彩的物理课外活动丰富学生的学习生活同时让学生认识到物理学习的重要性激发起学生物理学习的欲望教师在组织物理活动时可以采取多种形式例如物理在现代科技进步中有着突出的贡献教师可以搜集相关的资料制作成板报或者墙报让学生去阅读欣赏让学生感受到物理就在我们身边的同时体会到物理在社会发展中的巨大推动作用此外教师还可以给学生提供机会让学生亲自动手进行小发明小制作把所学物理知识运用到实践当中等等结语物理是一门基础学科也是一门重要学科由于物理知识的抽象性要想学好物理不是一件容易的事情在高中物理教学中教师要激发出学生的物理学习兴趣帮助学生适应高中的物理学习增强物理学习的信心只有这样学生才能够学好物理才能够构建出高效的物理课堂