2 树之歌 第二课时教案.doc

2 树之歌 教学目标 1. 认识“桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”8 个生字， 会写“棉、杉、化、桂”4 个字，会写“木棉、水杉、化石、金桂”4 个词语。 2. 能流利地朗读课文，背诵课文。 3. 通过读文、看图，认识 5 种树。积累与树有关的语句。 教学重点 能流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 通过读文、看图，认识 5 种树。积累与树有关的语句。 教学准备 课件资源。 教学过程 Ⅰ 复习巩固，引入新课 1. 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。让我们简单回顾一下吧！ (1) 幻灯片出示 出示词语：杨树、梧桐、松柏、手掌、枫树、披绿装。 指名认读，齐读。 (2)检查背诵，谁能把课文前两句背诵下来？ 指名背诵，一起背诵。 2. 这节课，我们要继续学习课文。 Ⅱ 学习课文后两句，随文识字 1. 幻灯片出示 1 自由朗读课文，说一说第三、四句一共介绍了哪几种树。 预设：5 种树：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。 2. 学习第三句。 幻灯片出示 2 出示：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 (1)出示生字“桦”，怎么记住这个字？ 预设：根据形声字构字规律识记，右边的“华”提示读音。 (2)出示生字“耐”，指名认读。“耐”是什么意思？ (受得住，禁得住) 你是怎么记住这个字的？ 预设：加一加，“而 + 寸”。 (3)理解“守北疆”，“守”是什么意思？ (防守，守卫，跟“攻”相对) “北疆” 指哪里？ (祖国最北边的地方) (4)品味一下第三句，说一说所描写树木的特点是什么。(板书：木棉、桦树→喜 暖、耐寒) (5) 小结： 祖国的边疆必须守住。我们的战士和树木一样耐寒耐热，日夜守卫在边 疆，让我们满怀敬意，一起读一读第三句吧！ 3. 学习第四句。 幻灯片出示 3 出示：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 (1)第四句所描写树木有什么特点？ (板书：银杏、水杉、金桂 →活化石、满院香) (2) 幻灯片出示 4 出示：“化石”的解释 : 古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下 变成的跟石头一样的东西。化石历史久远，具有科学研究价值。 ①“活化石”是指什么？ 预设：“活化石”就是现在还有存活的、有久远历史和科学研究价值的东西。 ② 为什么把银杏、水杉比喻成活化石？ 预设：因为银杏、水杉的历史比较久远，有科学研究价值。 ③ 出示生字“化”，请学生认读。你能给“化”找朋友吗？ 预设：文化、化学、现代化…… (3) 幻灯片出示 5 出示生字“杉、桂”。 这两个字有什么特点？ (它们都带有木字旁) 你是怎么记住它们的？ 预设：形近字比较：杉——衫，桂——挂。 (4)出示词语卡片“满院香”，这个词语是什么意思？ (桂花开了，满院子都是桂 花的香味) (5) 指导朗读：再读第四句话，读“活化石”时要读出自豪，读“满院香”时要读 出开心、愉悦。 教师范读，自由练读，指名读，评价后再读。 【设计意图】前后两课时都出现了多个带有木字旁的生字。通过已掌握的识字方 法和书写技巧，给学生举一反三的机会，提高学习效率。教方法的目的是让学生用方法，此环节设计旨在引导学生主动运用方法实践，将学习与运用自然结合。 Ⅲ 观察交流，学写生字 1. 幻灯片出示 1 出示生字田字格课件“棉、杉、化、桂”。 (1)观察生字书写特点，交流。 (2)老师范写，讲解书写要点。 棉：左窄右宽，“巾”首笔竖在竖中线上。 杉：右边三撇等距；最后一撇最长，撇尖过竖中线。 化：左右结构，左窄右宽；竖弯钩起笔于竖中线，与撇相交于田字格中心。 桂：左右结构，左窄右宽，顶部左右齐平；两个“土”字分写在横中线上下，右边 第二个横落在横中线上。 (3)学生练写，教师巡视指导。 (4)投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。 (5)和课本对照，及时改正。 2. 幻灯片出示 2 评价标准： 书写正确：一颗星。书写规范：一颗星。书写整洁：一颗星。 Ⅳ 积累背诵，总结拓展 1. 背诵课文。 自由练读，同桌互